小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》課件【三篇】-全文預(yù)覽
【正文】 在很多場(chǎng)合都需要出示居民身份證，以提供個(gè)人的一些基本情況。有了這些基礎(chǔ)之后，讓學(xué)生根據(jù)父母的身份證介紹自己的爸爸媽媽、計(jì)算爸爸媽媽的年齡，并說一說身份證的作用。通過做實(shí)驗(yàn)，介紹人類水資源的缺乏，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。先讓學(xué)生把自己家長(zhǎng)的身份證復(fù)印件拿出來，在小組內(nèi)互相說一說，有利于學(xué)生了解身份證以及身份證的作用?！ 冀滩姆治觥健 皶r(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”是三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，是根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)情境?！ ∷?、課堂總結(jié)：在這堂課中，你有什么收獲? 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》課件篇三 〖教學(xué)目標(biāo)〗 ，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算出他的年齡?！ 〗虒W(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境，提出問題：你知道這個(gè)人的出生年、月、日嗎?她今年幾歲了? 二、合作探究，解決問題 請(qǐng)學(xué)生觀察、交流從身份證上獲得的信息?！ 〗虒W(xué)反思： 時(shí)間與數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。從9月1日開始算起，請(qǐng)用▲標(biāo)出父親的休息日，用●標(biāo)出母親的休息日。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都是有規(guī)律的?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)的能力。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》課件【三篇】
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》課件篇一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過具體問題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過具體問題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。 通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富
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