一年級人教版數(shù)學說課稿-全文預覽
【正文】 據(jù)學生情況，進行課堂評價：“你的動手能力真強！把你想到的動手擺了出來，真了不起！”。 在學生進行回答問題或練習時，充分發(fā)揮評價的激勵功能。我家在XX路5號。開始學生的思維并不活躍，局限于僅有的幾個例子，于是我以“從今天起我們就是一年級的小學生了。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價，師生互評?！ “我话巍 ≡谝龑W生認識計數(shù)器的基礎上，嘗試著自己在計數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個數(shù)就增加1個，實際也就滲透了15各數(shù)是由幾個一組成的。主要通過下面四個環(huán)節(jié)來進行： 擺一擺 主要分為兩部分：一是讓學生根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片。開課伊始，師生交談：“今天的課堂老師為大家請來了許多好朋友，看看有誰？”學生們聽后情緒高漲，學習興趣得以激發(fā)。 一年級人教版數(shù)學說課稿篇3《課程標準》強調(diào)：“要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會‘數(shù)’是用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，讓學生感受到生活與數(shù)學的聯(lián)系。相機滲透情感、態(tài)度價值觀教育?！ ∧隳苷f出媽媽一天的作息時間嗎？她的作息時間和我們有什么不同呢？為什么會這樣呢？（體現(xiàn)有效教學的特征，關注“全人”發(fā)展。（4時） ?。?）學生獨立認識其余鐘面時間。（小結加深學生對時間兩種表現(xiàn)形式的理解） 三、知識延伸。 反饋練習。出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的.？ ?。ㄔO計此環(huán)節(jié)引導學生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識。培養(yǎng)學生的自主評價能力?！ 。?）課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。②中間有2個點會閃爍?！ ＄娒妫孩儆?～12個數(shù)字（點擊閃爍）。（板書課題：認識鐘表） 二、探究新知。（創(chuàng)設情景，有效的課堂提問激發(fā)了學生的學習興趣?！ 〗叹?、學具：教學課件、鐘表和鐘表模型 教學流程 本課我主要由五個教學環(huán)節(jié)來完成 一、激趣導入。雖然是短短的幾句話，也是對學生進行了一次感恩教育。 三、感受數(shù)學中的情感?！ 《?、在實踐中體驗數(shù)學的價值。在教學中，學生自由地選擇自己喜歡的學習方式進行學習，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，找尋數(shù)學知識，學生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個性得到盡情的張揚，使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應。一般來說，他們的活動都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在?！ 。?）游戲：猜一猜 學生閉上眼，摸一摸老師給出的一種實物，判斷它的形狀?！ ∽寣W生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。 摸一摸，感知特征?！ 。?）指名學生上臺演示，把形狀相同的物體放在一起?！ 〗虒W目標 通過操作、觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認這幾種物體和圖形； 培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念； 通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在平面圖形之前。這一單元包括：立體圖形的初步認識和平面圖形的初步認識。另外，據(jù)我課前調(diào)查，學前班雖然也認識過這些圖形，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長方形”的，將“球”說成“圓”的更多，所以教學目標不能定得太高?！ 。ǘ?、活動，操作感知 分一分，揭示概念。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學生認一認，并與相應的實物歸為一類?！ 。ㄈ⑿纬杀硐?，初步建立空間觀念 由實物圖抽象出模型圖
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1