tafe模式商務人才培訓-全文預覽
【正文】 著力引進具有良好的教育背景，了解中西方文化差異的不同國籍的外教（人數近兩年保持在1215名之間），遵循以人為本的理念，營造良好的學習環(huán)境和中外師生交融的國際化人際氛圍，努力使學生身處世界多元文化之中。在對合作課程師資進行培養(yǎng)的同時，為使合作項目優(yōu)勢向大學公共英語教學輻射，學院也派遣公共外語教師赴澳進修，公共英語教師參與到中澳合作辦學的語言教學中，對公共外語教師汲取國外先進的教學理念，改進公共外語課堂教學質量，起到了積極作用。我們注重教學觀念的轉變，積極嘗試雙語教學和案例教學，采用啟發(fā)式教學、體驗式教學等多種教學方法，注重對學習過程的評價，改變傳統(tǒng)的考核辦法。 一、以TAFE模式為基礎，利用澳方優(yōu)質教學資源完善課程體系和優(yōu)化教學過程設計 我院中澳合作辦學不是單向的引進，而是堅持以滿足服務對象需求為宗旨。TAFE模式商務人才培訓[摘要]在經濟全球化背景下，高職教育必然走國際化道路，但同時國際優(yōu)質高職教育資源必須本土化。 [關鍵詞]TAFE高等職業(yè)教育國際化本土化國際商務人才培養(yǎng) 浙江工商職業(yè)技術學院與澳大利亞HOLMESGLEN學院從2002年起開始合作辦學，在合作進程中我們引進、吸收、消化先進的職業(yè)教育理念，充分利用澳方優(yōu)質教育資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，經過5年多的探索與實踐，培養(yǎng)了一批新型的國際商務人才，并形成了自己的中澳合作辦學特色，取得了良好的社會與經濟效應。授課任務由雙方共同組成課程組承擔，在教學過程中，我們借鑒澳方先進的
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1