tafe模式商務(wù)人才培訓(文件)
【正文】 我院任教，還通過派出去和請進來方式，讓各系教師接受從事TAFE模式教學工作的職業(yè)資格證書培訓。這樣不僅有利于不同英語水平的學生根據(jù)自己的英語基礎(chǔ)參加學習，也有利于教師在課堂上組織教學，避免課堂上因?qū)W生水平差異而帶來的教學困難，提高了語言課程課堂教學效率。2006年9月24日在杭州舉行的浙江省第三屆全省高職高專實用英語口語大賽的非英語組比賽中，中澳合作國際商務(wù)專業(yè)05級學生胡廈楠同學經(jīng)過兩天激烈角逐，一路過關(guān)斬將，不負眾望獲得特等獎，并代表浙江省參加在北京舉行的全國高職高專實用英語口語大賽總決賽，這一驕人成績的取得離不開我們中澳合作項目良好的語言環(huán)境。目前正在進行TAFE教育模式的本土化和中澳高職教育教學質(zhì)量管理體系比較等方面的研究 我院中澳合作辦學項目的引進，不僅為我院的課程建設(shè)與改革提供了有益的嘗試，也為我院師資隊伍建設(shè)、拓寬教師視野、更新教育理念和教學方法起到積極的推動作用，我們會繼續(xù)在已取得的中澳合作辦學成果基礎(chǔ)上，進一步拓寬和加深中外合作辦學領(lǐng)域，不斷借鑒和吸取世界各國職業(yè)教育的優(yōu)點，提高學院辦學水平，為地方經(jīng)濟新一輪騰飛不斷輸送高質(zhì)量的現(xiàn)代國際商務(wù)人才。通過合作辦學，很多英語教師參與合作課程語言教學，促進了英語課程教學改革，中澳合作課程中的分層次教學在我院的公共英語和專業(yè)英語課程教學中得到應(yīng)用，教學中他們積極嘗試“功能性教學”，取得了良好的效果，大學英語等級考試通過率有顯著提高。 四、引進不同文化背景的外教，創(chuàng)造良好的國際化氛圍 我們
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