韶關市部編版小升初語文專題復習-詩歌鑒賞(含答案)-全文預覽
【正文】 查體會感情和寫法特點。一個“排”字，所蘊涵的深意，盡在不言中了。故答案為：（1）“排”在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。詩人懂得古來悲秋的實質是志士失志，對現(xiàn)實失望，對前途悲觀，因而在秋天只看到蕭條，感到寂寥，死氣沉沉。雖然，這鶴是孤獨的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢，卻是非凡的。煉字往往具有簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。D.C.秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 澹澹：水波蕩漾的樣子； ⑵日月星辰似乎都在滄海的胸懷之中，運用夸張的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虛景，表現(xiàn)詩人的博大胸懷和遠大抱負。”運用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。臨：到達、登上。 （2）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩句的手法和內容作簡要分析。日月之行，若出其中。 觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的基本內容，結合題意進行準確回答。詩人把鷺鷥當作知音，正反映了他擺脫官場后，向往熱愛大自然的返璞歸真之情，也可以看出詩人孤寂、苦悶的內心。或：詩人把鷺鷥當作知音，抒發(fā)了詩人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。（1）作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目即可做出選擇。D項，“甲詩只有二、四句用韻”錯誤，“扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更東。故選D項。（甲）詩只有二、四句用韻，（乙）詩是一、二、四句都用韻。（甲）（乙）兩詩各自重復某些字詞，增添詩的節(jié)奏感。D.B.數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。3．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。 【點評】⑴文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等?！敬鸢浮?（1）杜甫（2）D 【解析】【分析】（1）《又呈吳郎》是唐代大詩人杜甫的作品。C.） A.（1）本詩的作者是唐朝的著名詩人________。 又呈吳郎堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。解答此題要求考生平時注意對節(jié)氣的了解和我掌握，注意從詩句中去領悟，辨析，要結合具體的詩句或詞語進行分析?！斑b憐”直抒胸臆，運用想象的手法描繪了長安故園紛飛的戰(zhàn)火，斷壁殘垣間寂寞開放的菊花，以寫故園菊來寫故園長安，讓讀者看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖。 【解析】【分析】（1）古人在九月九日重陽節(jié)有登高飲菊花酒的習俗，首句“登高”二字就緊扣題目中的“九日”。韶關市部編版小學語文專題復習 詩歌鑒賞(含答案)一、小學語文詩歌鑒賞專項訓練1．閱讀下面古詩，回答下列小題 行軍九日思長安故園①岑參強欲登高去，無人送酒來。（1） （2）“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”兩句表達了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）重陽節(jié)；“九日”；“登高”（2）兩句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。登高有望遠思人的意義，詩中“故園”，表明詩人的思鄉(xiāng)之情，此時寫于長安被陷之時，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望?！军c評】⑴本題考查考生對文化常識的掌握情況。2．閱讀詩歌，完成下列題目。已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。頷聯(lián)緊接一二句，敘述鄰婦撲棗是因為生活太貧困，目的是希望吳郎能夠多多體諒，對鄰婦更加親善友好。本詩具有律詩的形式美、音樂美，在委婉曲折的夾敘夾議中展現(xiàn)詩人的心理和情感，語言沉郁頓挫而又不乏幽默。 故答案為：⑴杜甫；⑵D。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。（乙）淮上與友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁熱渡江人。（1）關于這兩首詩的內容，下列敘述正確的一項是（（甲）詩描寫時間為晚上，（乙）詩描寫時間是清晨。甲詩作者將與友人同行，（乙）詩作者送友人獨往。B.D.C項，“甲詩作者將與友人同行”錯誤，“此去與師誰共到？一船明月一帆風”，意思是“此去誰能與你一起到家鄉(xiāng)？唯有一船明月和滿帆清風”，可見作者并非要與他同行。數(shù)聲風笛離
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