韶關市部編版小升初語文專題復習-詩歌鑒賞(含答案)-文庫吧資料
2025-04-05 04:29本頁面
【正文】 白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。他針對這種寂寥之感，偏說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好，強調(diào)秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。詩人懂得古來悲秋的實質(zhì)是志士失志，對現(xiàn)實失望，對前途悲觀，因而在秋天只看到蕭條，感到寂寥，死氣沉沉。（2）本題考查體會感情和寫法特點。雖然，這鶴是孤獨的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢，卻是非凡的?！痹娙俗プ∏锾臁耙机Q凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。煉字往往具有簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果?！敬鸢浮?（1）“排”在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。D.C.B. ） A.（1）古人寫詩填詞講究煉字，談談詩歌第三句中“排”字的表達效果。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 ⑵做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。 澹澹：水波蕩漾的樣子； ⑵日月星辰似乎都在滄海的胸懷之中，運用夸張的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虛景，表現(xiàn)詩人的博大胸懷和遠大抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟?！边\用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。澹澹：水波蕩漾的樣子。臨：到達、登上。 澹澹：水波蕩漾的樣子（2）日月星辰似乎都在滄海的胸懷之中，運用夸張的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虛景，表現(xiàn)詩人的博大胸懷和遠大抱負。 （2）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句的手法和內(nèi)容作簡要分析。幸甚至哉，歌以詠志。日月之行，若出其中。樹木叢生，百草豐茂。 觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。要求考生整體理解詩歌，結(jié)合對詩句的理解進行感悟作者的情感思想。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容，結(jié)合題意進行準確回答?；颍涸娙税漾橔儺斪髦簦惆l(fā)了詩人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。詩人把鷺鷥當作知音，正反映了他擺脫官場后，向往熱愛大自然的返璞歸真之情，也可以看出詩人孤寂、苦悶的內(nèi)心。表示天色已晚的詞是“斜陽”，強調(diào)泛江已久的詞是“半日”?；颍涸娙税漾橔儺斪髦?，抒發(fā)了詩人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。 （2）詩歌的三四兩句傳達了詩人怎樣的思想感情？結(jié)合詩句簡要分析。（1）王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目即可做出選擇。故選B項。D項，“甲詩只有二、四句用韻”錯誤，“扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更東。C項，“乙詩從想象景寫到眼前景”錯誤，“揚子江頭楊柳春，楊花愁煞渡江人。故選D項。B項，“甲詩送別地點在扶?！卞e誤，甲詩標題是“送日本國僧敬龍歸”，是送日本國僧歸國，即歸于扶桑，并非是送別地點在扶桑。（甲）詩只有二、四句用韻，（乙）詩是一、二、四句都用韻。（甲）詩由眼前景寫到想象景，（乙）詩從想象景寫到眼前景。（甲）（乙）兩詩各自重復某些字詞，增添詩的節(jié)奏感。（甲）（乙）兩詩都遲至末尾才點出友人前行的目的地。（2）關于這兩首詩的寫作手法，下列敘述正確的一項是（D.C.B. ） A.是日出之地，亦為日本別名。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。此去與師誰共到？一船明月一帆風。3．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。平時注意積累，理出線索，形成體系； ⑵本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。 【點評】⑴文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等。 （2）D項，“不乏幽默”錯誤，選項對詩歌的語言風格理解是錯誤的?！敬鸢浮?（1）杜甫（2）D 【解析】【分析】（1）《又呈吳郎》是唐代大詩人杜甫的作品。D.C.B.） A.（1）本詩的作者是唐朝的著名詩人________。即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真。 又呈吳郎堂前撲棗任西鄰，無食無
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