荊門市部編版小升初語文專題復習-詩歌鑒賞(附答案)-全文預覽
【正文】 ”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。（3）不盡長江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁 【解析】【分析】（1）該詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。在我國古代詩詞中，還有許多含“江”（長江）的詩句，其中，你讀過的兩句詩是“①________”和“②________”。詩人離鄉(xiāng)遠游，來到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了________的感慨。潮平兩岸闊，風正一帆懸。（2）本題考查的是對詩歌內容和寫法的理解。答題時應注意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析?！疤N含著一代勝過一代的人生哲理”有誤。A項、首聯(lián)：寫詩人在船上,停泊在北固山下，“客路”，指作者要去的路。詩人不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”?！俺逼絻砂堕煛?，“闊”，是表現(xiàn)“潮平”的結果。D.詩的頷聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。） A. （1）“潮平兩岸闊”的“闊”字，用得極妙，請簡析。5．閱讀古詩，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。這兩句緊承三聯(lián)而來，遙應首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。 （2）請簡要分析“海日生殘夜，江春入舊年”一句。潮平兩岸闊，風正一帆懸。作答此類題目，一定認真閱讀，正確理解指定詞語所在句子的意思，即可作答； ⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，這句詩的意思是在夢中我追逐著春風飛回了我的家鄉(xiāng)。作者把無形的鄉(xiāng)夢寫成有形可感之物，運用了擬人的修辭手法，生動形象地表達了作者對家鄉(xiāng)的思念之情?！坝种鸫猴L到洛城”的意思是在夢中我再一次追逐著春風飛回了我的家鄉(xiāng)。 （2）在“又逐春風到洛城”—句里，“逐”字運用得高妙，試簡要分析。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。 ⑵本題考查詩歌內容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。 （2）B項，首句寫景兼點時令，“楊花落盡”描繪了花朵凋零的凄涼畫面，“子規(guī)啼”又讓人想到杜鵑啼血，更增添凄涼氛圍，故首句寫景句渲染的是悲涼氛圍。詩中將無知的明月當成善解人意的人，想象奇特，感人至深。首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫悅耳動聽，使人賞心悅目。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。此詩通過了勸吳郎讓寡婦打棗的描述，表現(xiàn)了作者對貧苦百姓的深切同情和關愛。尾聯(lián)看似與詩歌主題無關，實則欲借鄰婦的訴苦，揭示當時百姓貧困的根源，表達詩人對苛政與戰(zhàn)爭的痛恨與不滿。首聯(lián)寫作者過去放任鄰婦撲棗，因為這位婦人沒有吃的、也沒有兒女；其實是暗示吳郎應該讓她打點棗。 （2）下列對這首詩的理解不正確的一項是（ 不為困窮寧有此？只緣恐懼轉須親。 又呈吳郎堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。（1）本詩的作者是唐朝的著名詩人________。） A.C.【答案】 （1）杜甫（2）D 【解析】【分析】（1）《又呈吳郎》是唐代大詩人杜甫的作品。 【點評】⑴文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等。2．閱讀下面的古詩，完成下面小題。B.D.這里運用擬人手法，把明月人格化，像一個知心人，表達了作者對友人的思念、同情、擔憂和關心安慰。 ⑵ B 【點評】⑴該題考查了重點語句的賞析，賞析格式一般為：該句運用了XX修辭手法，生動形象的寫出了（淺層含義），表達了（深層含義）．回答該題目時，可參照此格式來回答。 興（唐）武元衡楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。 詩中“________”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂，“_____
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