【正文】 自己人生之路的思考。怎么做?不知道，那就當(dāng)好一個工人吧，這么著就干了一輩子，也琢磨了一輩子，一直干到了今天。一個事件，針對其背景、寫作目的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。最后，總結(jié)全文，強化論點。文章的重點是選擇論據(jù)材料，對論點進行論證。（張衡）結(jié)構(gòu)設(shè)想：本題適合于寫成議論文。青春理想，青春活力，青春奮斗，是中國精神和中國力量的生命力所在。他不怕困難，不怕失敗，一直在努摸索著人生光明的天體物理學(xué)家，他寫的科學(xué)著作《時間簡史一從大爆炸到黑洞》風(fēng)行世界。3. 霍金，一位21歲就被醫(yī)生診斷患了絕癥的人。連家中茅廁里也放著紙筆，一旦他琢磨出了好句子，便隨時記下。學(xué)書法、彈琴，都沒有學(xué)成。三則材料共有的關(guān)鍵詞是：理想，奮斗。魯迅的名言意思是：我們有很多的力氣，所以可以自力更生，把一切“荒蕪”變成“茂林”。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。是啊，奮斗是一個過程，我就是喜歡這個過程。千奇百怪，卻都很美好。而夢想就是你的調(diào)色盤，你想要什么顏色就有什么顏色。在這美好的青春年華里，青春應(yīng)該是火紅色的，而這種火紅色應(yīng)該由青年人澎湃的熱情所渲染的。涓涓細流是為了融入大海而勇敢之前。②明確文體，不得寫成詩歌。——路遙《平凡的世界》你們所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的。命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力。隨著社會的發(fā)展，禮儀也不斷發(fā)展，并加入新的內(nèi)涵，能給人以啟迪和力量。我們中華民族自古以來就以禮儀著稱，它是一個人道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，也是一個國家道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。只有謙虛的人才能夠有光明的未來。謙虛表現(xiàn)在待人謙和恭敬，虛心向他人請教，不自高自大，自以為是。伏地不語的獅子沒有藏獒的狂躁與傲慢。行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出論點“做人處事要低調(diào)”?！盀闀r代畫像，為時代立傳，為時代明德”，是闡述把握時代脈搏，聆聽時代聲音，堅持與時代同步伐，用明德引領(lǐng)風(fēng)尚?！熬群缰佤茫怪r莫如自修”，御寒沒有比厚皮衣更好的東西，避免別人毀謗沒有比自己養(yǎng)成良好習(xí)性更好的辦法。弄懂名句含義。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。“你孤芳自賞時，天地便小了”，做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛，切勿驕傲。藺相如謙虛，先國家之憂而憂，不計個人榮辱，放下私人恩怨，成就和諧。謙虛，有如大山巍峨，雖已聳立卻仍然挺拔向上；謙虛，有如黃河九曲，百轉(zhuǎn)千回，雖浩勢湯湯卻自轉(zhuǎn)千回，奔流入海；謙虛，有如絲絲作繭，雖有重生之愿望卻依舊忍受痛苦，勇高堅強，完成破繭成蝶的重生。然而，即便是一個有實力的人，如果驕傲了，也難成大事。龍虎相爭，各具實力，如果哪一方不懂得謙虛，伸長脖子或抬高頭顱，恐怕必會一傷。謙虛，謙恭虛心也。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，結(jié)合個人體驗和社會現(xiàn)實寫一篇文章?！懹巍陡惺铝浴发芫群缰佤茫怪r莫如自修。如果點E在II區(qū)域內(nèi)，=+；【點睛】本題考查的是平行線的性質(zhì)，根據(jù)題意畫出圖形，利用數(shù)形結(jié)合求解是解答此題的關(guān)鍵．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！唷螦EF=∠EAB=25176?！螩EF=∠ECD=50176。 ，③∠AEC=+；（2）如果點E在I區(qū)域內(nèi)++=360176?！螩PE=60176。∠C+∠CPE=180176。．（2）∠APC=∠α+∠β，（3）當(dāng)P在BD延長線上時，∠CPA=∠α﹣∠β；當(dāng)P在DB延長線上時，∠CPA=∠β﹣∠α．【解析】【分析】（1）過點P作PE∥AB，則有PE∥AB∥CD，根據(jù)兩直線平行，同旁內(nèi)角互補得到∠A+∠APE=180176。．故答案為2∠BFD+∠BED=360176。．理由：如圖3，過點E作EG∥CD，∵AB∥CD，EG∥CD，∴AB∥CD∥EG，∴∠ABE+∠BEG=180176。．問題遷移：(1)如圖3，AD∥BC，點P在射線OM上運動，當(dāng)點P在A、B兩點之間運動時，∠ADP=∠α，∠BCP=∠β．∠CPD、∠α、∠β之間有何數(shù)量關(guān)系？請說明理由；(2)在(1)的條件下，如果點P在A、B兩點外側(cè)運動時(點P與點A、B、O三點不重合)，請你直接寫出∠CPD、∠α、∠β間的數(shù)量關(guān)系．【答案】（1），理由見解析；（2）當(dāng)點P在B、O兩點之間時，； 當(dāng)點P在射線AM上時，.【解析】【分析】（1）過P作PE∥AD交CD于E，推出AD∥PE∥BC，根據(jù)平行線的性質(zhì)得出∠α=∠DPE，∠β=∠CPE，即可得出答案；（2）分兩種情況：①點P在A、M兩點之間，②點P在B、O兩點之間，分別畫出圖形，根據(jù)平行線的性質(zhì)得出∠α=∠DPE，∠β=∠CPE，即可得出結(jié)論．【詳解】解：(1)∠CPD＝∠α＋∠β，理由如下：如圖，過P作PE∥AD交CD于E.∵AD∥BC，∴AD∥PE∥BC，∴∠α＝∠DPE，∠β＝∠CPE，∴∠CPD＝∠DPE＋∠CPE＝∠α＋∠β.(2)當(dāng)點P在A、M兩點之間時，∠CPD＝∠β－∠α.理由：如圖，過P作PE∥AD交CD于E.∵AD∥BC，∴AD∥PE∥BC，∴∠α＝∠DPE，∠β＝∠CPE，∴∠CPD＝∠CPE－∠DPE＝∠β－∠α；當(dāng)點P在B、O兩點之間時，∠CPD＝∠α－∠β.理由：如圖，過P作PE∥AD交CD于E.∵AD∥BC，∴AD∥PE∥BC，∴∠α＝∠DPE，∠β＝∠CPE，∴∠CPD＝∠DPE－∠CPE＝∠α－∠β.【點睛】本題考查了平行線的性質(zhì)的運用，主要考核了學(xué)生的推理能力，解決問題的關(guān)鍵是作平行線構(gòu)造內(nèi)錯角，利用平行線的性質(zhì)進行推導(dǎo)．解題時注意：問題（2）也可以運用三角形外角性質(zhì)來解決．已知直線AB∥CD．（1）如圖1，直接寫出∠ABE，∠CDE和∠BED之間的數(shù)量關(guān)系是　 ?。?）如圖2，BF，DF分別平分∠ABE，∠CDE，那么∠BFD和∠BED有怎樣的數(shù)量關(guān)系？請說明理由．（3）如圖3，點E在直線BD的右側(cè)，BF，DF仍平分∠ABE，∠CDE，請直接寫出∠BFD和∠BED的數(shù)量關(guān)系　 ?。敬鸢浮浚?）∠ABE+∠CDE=∠BED．（2）∠BFD=∠BED．理由見解析；（3）2∠BFD+∠BED=360176。∠PCD=120176?！螰QM=∠EFQ=x176。（3）設(shè)∠EFG=x176。又因為QM∥CD∥AB所以∠FQM=∠EFQ而QF平分∠EFG所以∠EFQ=∠QFG=∠EFG=15176。因為QM∥CD所以∠MQG+∠QGD=180176。由(1)得∠PGC=50176。由（2）的方法可用x表示出∠FQG，然后根據(jù)∠FQG=2∠BFG，建立方程求解.【詳解】（1）如圖所示，延長GP交AB于點H，因為AB∥CD，所以∠H=∠PGC，在在直角△PEH中，∠H+∠HEP=90176。；（3）∠FQG的度數(shù)為98176。　　有條件的班級可以召開《西游記》故事會。五、課外延伸，鼓勵閱讀(用時：2分鐘)，指導(dǎo)積累。2．引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的孫悟空的故事。，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察句子的寫作特點，明確寫法。④抓住“石猴端坐上面道……何不拜我為王”體會石猴不僅有過人的勇氣與本領(lǐng)，還很有心計，天生就是做首領(lǐng)的材料。(3)朗讀第4自然段，討論交流石猴成為猴王的經(jīng)過。3．(1)①抓住“四面更無樹木遮陰……化作一個石猴”感悟石猴的出生環(huán)境及出生經(jīng)過的神奇。4．引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心總結(jié)、歸納石猴的特點。3．引導(dǎo)學(xué)生匯報自學(xué)情況。2．課文中有些詞句，學(xué)生能知其大意即可。)、獼(m237。4．練習(xí)朗讀，達到讀通順的程度，集體糾正容易讀錯或讀不好的句子。，邊讀邊畫出自己讀不懂的詞語、句子。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“呵”?！　W(xué)生匯報自己對《西游記》的了解后，教師要適當(dāng)?shù)剡M行補充，使學(xué)生對作者吳承恩及《西游記》有一個深刻的認(rèn)識。3．組織學(xué)生簡介《西游記》及其作者吳承恩。課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備電視劇《西游記》開頭部分的視頻。 部編人教版語文五年級下冊 7《猴王出世》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題猴王出世課型新授課教學(xué)目標(biāo)“芝、遂”等15個生字，掌握多音字“呵”。教學(xué)重點能用自己的話說一說石猴是怎么出世的，是怎么成為猴王的。2．引導(dǎo)學(xué)生說出對孫悟空的印象。3．根據(jù)搜集的資料介紹《西游記》及其作者吳承恩。強調(diào)“遂、迸、挈、劣”等字的讀音。5．組織學(xué)生為課文分段，引導(dǎo)學(xué)生為每一部分加上一個小標(biāo)題。3．采用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解不懂的詞句。，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)以下生字的讀音：遂(su236。)。2．組織小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵語句體會石猴的特點。(3)結(jié)合第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會石猴聰明、動作敏捷、不自私、有大將之風(fēng)的特點。(2)自學(xué)后在小組內(nèi)討論，最后小組派代表匯報交流學(xué)習(xí)成果，提出組內(nèi)未解決的問題，其他組同學(xué)幫助解決。②抓住“他瞑目蹲身……徑跳入瀑布泉中”體會石猴的動作敏捷，本領(lǐng)過人。(不自私、樂于與他人分享)③抓住“跳過橋頭……只搬得力倦神疲方止”想象眾猴進入水簾洞后的表現(xiàn)。并用四字詞語概括石猴的特點。四、深入體會，拓展延伸(用時：5分鐘)《猴王出世》的視頻資料，請學(xué)生欣賞?！　〗處熢诮虒W(xué)中可以借助其他視頻資料、文字資料來加深學(xué)生對孫悟空的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2．課后閱讀《西游記》原著，選擇喜歡的章節(jié)練習(xí)講故事。,求∠FQG的度數(shù)；解:過點Q作QM∥CD因為∠PGC+∠PGD=1800由(1)得∠PGC=_______0, 所以∠PGD=1800