【正文】 愛和牽掛之情。示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光。 ①“我才聽見她關門的聲音。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。 病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。 原來，母親又在隔窗望著我的背影。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。 我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。7．閱讀文段，回答問題 是誰愛著你的背影鄧迎雷我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知，這處景物描寫暗示“我”理解了母親的良苦用心，變的堅強、樂觀起來，如同這些花朵一般，同時看到這些花，也會想起母親，表達了對母親的懷念和感激。結合“熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”可知，描寫的景物都非常具有生機，寫出了花朵的生機勃勃。（2）簡要分析文中最后一段景物描寫的作用。 ） ，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動靜。妹妹也懂。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。 ⑷此題考查思維的拓展能力。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感等。貫穿全文，使文章渾然一體，使結構完整嚴謹。 ⑷ 示例：當自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄；當自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對；當小他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助之手；當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；我們還應當提升生命的價值，這就需要我們腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。如： 當自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄；當自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對；當小他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助之手；當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；我們還應當提升生命的價值，這就需要我們腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。人總有死，你說是吧醫(yī)生?” 都是老太太的語言描寫，從她的話里可以看出，老太太不忌諱“心跳驟停”“死”之類的詞 ，非常的樂觀豁達，而她到紅十字會填寫了遺體捐獻表則表現(xiàn)了她無私奉獻的品格。器官老了不能用，皮膚總可以用吧，或者，做科學實驗用，再不濟，給醫(yī)學院做解剖也行，骨頭做成骷髏架子，我看你們骨科都掛著的。因此本文的線索是：尊重每一個生命。讓有限的生命擁有無限的內涵! 【解析】【分析】（1）文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等。（1）文章的感情線索是什么?其作用是什么? （2）“片段二主要運用了哪種描寫方法?有何作用? （3）文章最后一段在內容和結構上各有什么作用? （4）你認為怎樣尊重每一個生命? 【答案】 （1）尊重每一個生命”是文章的感情線素；作用：奠定了文章“尊重生命”的感情基調（2）語言描寫?表現(xiàn)了老人樂觀豁達的性格和無私奉獻的品格。大家車擠車，可秩序井然。 我猶豫了一下，還是掛上擋，打了右轉燈，放下右側車窗，緩慢向右側擠去，沖瞄著我的隔壁車道車上的司機指指前面，又指指他的方向，示意我想給救護車讓路，要擠進他的車道?？墒莾蓷l道都是車，沒有避讓車道，怎么讓?大約是沒有希望過去，救護車滅了警燈。交叉路橫七豎八的車堵在一起，誰也過不了，我前面兩輛大越野車互不相讓，擠在一條車道，都想著有機會先過?！保ㄈ┪覂鹤硬煌?，我問了，只要我態(tài)度堅決，表達意愿，能行。問為什么?他說朋友圈都被刷爆了，全是楊絳先生的各種文字。是在錢鐘書去世后，她寫的《我們仨》，讓我了解她、心疼她、尊重她。這類的題，往往題目中的句子會存在答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，因此從原文中找出相關的句子仔細辨析即可。這樣做可能對人體健康造成嚴重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點。而一節(jié)課下來，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐。這樣做可能對人體健康造成嚴重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點。，讓頸椎保持在正常的生理弧度，這樣頸項部肌肉就能得到最大程度的放松。，但不宜久坐。有事要與同事交流時，你最好直接走到同事身邊親口告訴他，而不是坐在那里給他打電話或者發(fā)電子郵件；經(jīng)常起身喝茶休息一下，以增加起身活動的次數(shù):工作間隙應該經(jīng)常隨著呼吸做提肩動作，每隔5~10分鐘抬頭后休息片刻:坐久后離開凳子活動一下或躺著休息一下也是必要的。 即使這樣，也不宜久坐。,而且傾斜角度應該是逐漸向后增加的，它對人體的支撐點也同時逐漸向上轉移。過軟的椅子易令人曲起身子，全身肌肉和骨骼受力不均，導致腰酸背痛。產(chǎn)生不適感。同時雙肘關節(jié)與桌面處于平行位置，使腕關節(jié)得到了充分的放松:膝關節(jié)稍高于髖關節(jié)則有利于腰椎保持正常生理前屈住。 中國自古有“坐如鐘”的說法，有些人認為人體只有維持在腰背挺直、脊柱堅挺的狀態(tài)下才對腰椎和頸椎最為有利，這是不科學的。如何坐，大有學問。 ⑷本題考查小說主人公的判斷。解答此題根據(jù)表格中的內容提示，找到相對應的段落，根據(jù)其中的描寫來分析揣摩人物的心理，如果文中有現(xiàn)成的人物心理描寫，就可直接從中篩選出詞語作答 ⑵本題考查細節(jié)描寫的作用。③為人正直：寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉。 故答案為：⑴難受；抱怨；慶幸（高興）；慚愧； ⑵①推動情節(jié)發(fā)展。 （4）本題考查學生對小說主人公的判斷。據(jù)此分析作答即可。從結尾處田二出現(xiàn)在園中抱瓜的情節(jié)，可以看出這一細節(jié)還為結尾處的內容作鋪墊。根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和表格的提示提煉作答即可。（4）看法1：田二。②知錯就改（勇于改錯）：田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設計給謝芳難堪。 【答案】 （1）難受；抱怨；慶幸（高興）；慚愧（2）①推動情節(jié)發(fā)展。②請分析第⑧段中畫線句子的作用。（1）閱讀選文內容，梳理文第⑥⑦段中田二的心理活動，在下面表格中上填出恰當?shù)脑~語。 ⑩“混蛋，連老子都不認識了？ ⑨“抓賊??！”隱蔽著的田家兄弟忽地躍上去，舉著棍棒大聲叫喊著。潛伏在園子中的田家兄弟忽然發(fā)現(xiàn)：一個黑影在園里晃動，正貓著腰，輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動。他在心里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！田二心里說著，很快又回到了橡樹下的石板上——他怕撞見謝芳，說他干不光明正大的事。田二性子耿，寧愿餓一年肚皮也不受那個屈。謝家稻田靠河，得天獨厚，可從河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。田二昨天上自家園子摘冬瓜時，有了這意外發(fā)現(xiàn)，便特地扒開雜草，讓南瓜露著，他料定謝家發(fā)現(xiàn)后，會爬過來摘瓜，好趁機給謝家一個難堪?，F(xiàn)在田家園里種著冬瓜，謝家園里種著南瓜，瓜藤仍不分界地長。早先沒有矮柵，兩家菜地間是一條窄窄的土溝。 鱔孔曾慶升答題時首要要理解這個詞語的本義和語境義，然后再結合語境分析其表達效果。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等?！军c評】⑴本題考查概括文章內容的能力。 故答案為：⑴謙遜和毫不吝惜的稱贊；她讓“我”明白人應當有所敬畏 ⑵ 運用了語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫的手法，形象生動地寫出了胖女人聽到“我”的話之后的強烈反應，突出了胖女人是一個非常講誠信的人。首先要理解這個詞語的意思，然后再結合語境分析其表達效果。據(jù)此分析答題，意對即可。（3）“扼殺”生動形象地寫出了“我”打消自己幫別人的念頭的殘忍，以及“我”的善心被摧殘與壓制，表達了“我”的懺悔、不安、自責之情?！保?）說說下面句子中劃線詞語的表達效果。米店胖女人：②________。 代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，心里總有點內疚。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。 接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。 想不到的是代數(shù)老師也在那里，他竟然會奔波兩個城市而在考場上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。 對于代數(shù)中的行列式，我是一點也記不得了。那是永遠不可彌補的遺憾。 如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里呢？但他的痛苦卻盤踞了我的心，他的無助的影子使我陷在長久的自責里。 那以后，我遇見無數(shù)學者，他們高貴而尊嚴，似乎無所不知。 我立刻快樂得有如脅下生翅一般，我生平似乎再沒有出現(xiàn)那幺自豪的時刻。 那天，放學的時候，當同學們齊聲向她說“再見”的時候，她向全班同學說：“我真高興，我今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學。 我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。聯(lián)系語境可知，畫線句運用了比喻、擬人的修辭手法，結合具體內容分析其表達效果即可。 【點評】⑴本題考查梳理概括文章的內容的能力。把菜夾到碗里端給他,讓他一個人在旁邊吃。 故答案為：⑴有些黯然；感到震驚和難過； ⑵點題,引出下文與碗有關的事。”這段我與母親的對話寫出了父親知道自己病情；第⑩段他說：“你們這樣孝順，為父的心滿意足，死也閉眼了；只怕是以后來的機會少了?！薄八趺磿缘玫?”“從你家的碗。 （3）文章第②段自從父親生病后，一切都“特殊”起來。“白底鑲著藍花，沿口已豁了牙；孤單地立在家中的冰箱上。（意思對即可） 【解析】【分析】（1）通讀文章，本文以“父親的碗”為明線，以我對父親的感情變化為暗線。專門為他準備了一個碗?！敬鸢浮?（1）有些黯然；感到震驚和難過（2）點題,引出下文與碗有關的事。我時常感到刺痛和愧疚：忙碌而粗心的我們，究竟回報了父親多少愛?瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一層細微的塵埃，倘若不是親眼所見，我還一直以為密封性很好的環(huán)境里，向來是一塵不染的。我請他到桌上和我們一起吃飯，他就是不肯把筷子伸到盤中夾菜。 ⑧我感到震驚和難過!他能不猜疑嗎?你父親可是個細心人。我悄悄地問母親：“父親發(fā)覺自己得的是什么病嗎?”母親說：“早曉得了。 ⑥而現(xiàn)在，父親卻象一枚葉子，一枚失卻了水份和綠意的葉子!大樹茂密地長了老高，他卻孤零零地落在了一邊!這一頓，我吃得特別快，而父親似乎又吃得特別慢，待鍋里見了底，父親這時就會把他碗里的飯菜分到我的碗中，并叮囑：“不要再這么快了，慢慢吃吧。 ⑤我有些黯然。母親和妻子總是把菜夾到碗里端給父親，然后他就一個人在旁邊默默地，一點一點地吃；而從前，一向威嚴有加的父親，每次從鄉(xiāng)下來，吃飯時我們總要恭恭敬敬地把他請到“首席”就座。晚上，妻子特意為父親做了一碗湯；母親說，給你父親專門備一個碗吧。 ①白底鑲著藍花，沿口已豁了牙；孤單地立在家中的冰箱上。部編初中七年級上冊語文現(xiàn)代文閱讀訓練試題及解析一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習1．閱讀下面的文字，回答問題。兄妹幾個悄悄商定：精心伺候父親，千萬不能對父親泄露真實的病情。但看看妻的眼神，又加上母親的堅持，我終于未開口。 ④此后每次吃飯，父親都是用這只碗。又想起小時候因為太窮，臘月農閑時差不多每天三頓都在喝粥；只是到了過節(jié)才煮點干飯，炒幾樣小菜。 ⑦那天，我回鄉(xiāng)下看望父親。他說，你們每天都特地為他做那么好的菜，又總是用同一只碗端給他，那碗上恰好有個小豁口。 ⑨我們在深深愛著父親的同時，卻又在無意中傷害了他!吃飯時，我給他換了一只新碗，他很快發(fā)覺，并固執(zhí)地堅持要用以前的那只碗。仿佛被人遺忘，又仿佛在靜靜等著父親的再來。（2）第一段在文中有何作用？ （3）“自從父親生病后，一切都‘特殊’起來”中的“特殊”表現(xiàn)在哪些方面？ （4）“我”給父親換了一只新碗，但他為什么堅持要用以前的那只碗且不肯把筷子伸到盤中夾菜？ （5）從修辭的角度，賞析下面句子的表達效果？ 父親卻像一枚葉子，一枚失卻了水份和綠意的葉子!大樹茂密地長了老高，他卻孤零零地落在了一邊。妻子特意為他做了一碗湯。（意思對即可）（5）運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出了父親為了兒女們已經(jīng)耗盡自己的一生,兒女們長大了、他卻已孤獨地老去。 （2）作答時，需從內容和結構上兩方面來分析。碗上那豁了牙的口，象是努力要對我說些什么，卻又始終沒有說出來……”又一次對父親所用碗細致深情的描寫，在結構上形成了首尾照應。 （4）解答此題需通讀文章，整體感知，理解文章的主要內容，第⑦段我悄悄地問母親：“父親發(fā)覺自己得的是什么病嗎?”母親說：“早曉得了。他能不猜疑嗎?你父親可是個細心人。 （5） “父親卻像一枚葉子”運用比喻的修辭手法，把父親比作“失卻了水分和綠意的葉子”，形象寫出父親生病后憔悴的狀態(tài)，“大樹茂密地長了老高”把子女比作大樹，意昧著兒女已經(jīng)長大成人，父親卻孤單地老去，體現(xiàn)了我對父親的心疼和后悔。專門為他準備了一個碗。（意思對即可）。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用； ⑶本題是對內容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句； ⑷）本題考查對文章內容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內容，準確把握文意的基礎上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑸從修辭手法