【正文】 比即可指知答案?！军c評】⑴本題考查信息提取和概括。②擬人，寫青石板的哭泣，意在表現(xiàn)自己對烏鎮(zhèn)失去往日寧靜的嘆惋之情。第④段末尾寫想逃離烏鎮(zhèn)是因為發(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧?！钡贸觯簩Α?010年的烏鎮(zhèn)”表達(dá)出對失去往日寧靜的烏鎮(zhèn)感到遺憾、失望和惋惜。 （4）結(jié)合“2005年的烏鎮(zhèn)”和“2010年的烏鎮(zhèn)”分析，采用了對比的寫法。我讀出了她的簡靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮……”分析，把“烏鎮(zhèn)”比喻成“一位恬靜的古典女子”，采用了比喻的修辭方法，或者把“烏鎮(zhèn)”擬人化，生動形象的寫出了烏鎮(zhèn)簡靜、安詳和內(nèi)斂的特點，表達(dá)了作者的贊美之情?！备爬ǖ贸觯?010年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境惡化，居民減少，游人蜂擁嘈雜，失去了往日的寧靜而變得喧囂不堪。”概括得出：2005年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境整潔幽靜，生活靜謐安適，富有傳統(tǒng)韻味和文化內(nèi)涵；結(jié)合“2010年夏再到烏鎮(zhèn)，恰逢上海舉辦世博會，許多游客蜂擁而來。2010年的時候，作者對失去往日寧靜的烏鎮(zhèn)感到遺憾、失望和惋惜。示例二：擬人，寫烏鎮(zhèn)默默地與我對視，將烏鎮(zhèn)人格化，突出了烏鎮(zhèn)簡靜、安詳和內(nèi)斂的特點。（2）不一樣。 （2）文中第④段末尾寫作者“于戀戀不舍中落荒而逃”，第⑥段末尾又寫到“只想快速逃離”。 ⑧再見了，我的東柵！你已漸行漸遠(yuǎn)，我只能在記憶里把你留存，由此而來的思念卻越來越濃。在人們從文化遺產(chǎn)中獲取經(jīng)濟(jì)利益的過程中，許多美好的事物也隨之慢慢消逝。河邊也消失了浣衣的女子和玩耍的小孩，而那河水，已由澄碧變成黯深的綠。 ⑤2010年夏再到烏鎮(zhèn)，恰逢上海舉辦世博會，許多游客蜂擁而來。我讀出了她的簡靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮……我竟不敢與她長久對視，于戀戀不舍中落荒而逃了。我買了一個剝開來吃，那淡淡的甜味、清清的荷香讓人回味雋永。悠長的小巷深處，低矮安靜的門楣里，一定深藏著無數(shù)的滄桑與故事。 ①東柵，是烏鎮(zhèn)東邊的一條街。7．閱讀下文，回答問題。解題時學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及人物的思想性格特征。 ⑵本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容揣摩人物心理活動的能力。要是前面有一個村莊，或者說是一間房子，或是一縷炊煙……那該多好啊！應(yīng)該會有的！說不定，那風(fēng)一會就把我所有的擔(dān)心給刮走了……” ⑶ 我覺得文中的小姑娘最主要的性格特點是淳樸善良，從主要情節(jié)上來看，她對于我們的收留，對于顧林的細(xì)心和無微不至的照顧都可以體現(xiàn)出她淳樸善良的特點；同時，由于我和顧林都是抗日戰(zhàn)士，小姑娘這樣做還體現(xiàn)了她對抗日的支持，對國家的熱愛，在結(jié)尾處還提到她參加了婦女自衛(wèi)隊，積極練習(xí)打靶等情節(jié)。她把棉襖遞給了我，自己退到角落里把內(nèi)衣整理了一下，便又坐到灶前了”等語句，可見她淳樸善良的特點；同時，由于我和顧林都是抗日戰(zhàn)士，小姑娘這樣做還體現(xiàn)了她對抗日的支持，對國家的熱愛。能圍繞“擔(dān)心”“希望”等關(guān)鍵點擬寫“我”當(dāng)時的心理即可。 【解析】【分析】（1）語句“云，凌人地往下垂”中的“凌人”，原義是“以威嚴(yán)或驕橫的氣勢壓人”，文中的意思是“飽含雨雪的云低垂，給人心里上的壓抑，以及人對雨雪的畏懼”。下面輪到你發(fā)言了，你會怎么回答？請擬寫自己的發(fā)言?！币韵率抢蠋熖峁┑谋尘安牧希簩O犁（1913—2002）生于冀中平原，七七事變之后他投身于抗日組織和宣傳工作。 （2）“我”面對第3段中“風(fēng)還是吹著”“云，凌人地往下垂”等天氣情況，內(nèi)心會有什么反應(yīng)？請補(bǔ)寫“我”當(dāng)時的心理。她問我從哪里來，盡走過什么地方，那里的婦女自衛(wèi)隊好。她后退一步，對我說：“蓋上我這件棉襖好不好？”沒等我回答，她便轉(zhuǎn)身去斷然的脫下來，我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復(fù)了。 這時鍋里的飯已煮好。我已經(jīng)恢復(fù)了溫暖，就脫下我的軍服的上身，只留下里面的一件襯衫，把軍服蓋在顧林的頭上。她小時便害過這樣的病，就是用這樣的方法治好的，說完便笑起來：“這樣是不是迷信呢？” 姑娘慢慢地對我講起話來。我想起顧林明天是不是能走，有些愁悶起來。 顧林沒有說話，我只聽到他的牙齒的“得得”聲，他又發(fā)起冷來。我摸摸他的額頭，又熱到灼手的程度。 姑娘有十六歲，穿一件紅色的棉襖，頭發(fā)梳得很平，動作很敏捷，和人說話的時候眼睛便盯住人。浮在黑色油脂里的燈芯，挑著一個不停跳動的燈花，有時并細(xì)碎的爆炸著?！?她轉(zhuǎn)眼看了下顧林，對我說：“他病得很嚴(yán)重嗎？”今天家里只有她一個人，媽媽去外婆家了，哥哥還沒回來。們很快的開了，一個姑娘走了出來。 我同小戰(zhàn)士顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來，再強(qiáng)登那峻峭的山頂時，身上發(fā)了暖，但一到山頂，被逆風(fēng)一吹，就覺得難以支持了。云并不厚，可沉重的怕人，樹葉子為昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片墜落。 紅棉襖孫犁 ⑵本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用。 ⑶ ①對老王的病感到吃驚；②詢問老王身體情況；③接了雞蛋、香油后表示感謝 ④給老王錢；⑤禮貌對待老王（或：給老王開門，目送他下樓梯?！笨筛爬樽髡哂X得沒請他喝茶感到很抱歉；“我不能想象他是怎么回家的?！庇昧丝鋸埖氖址?，強(qiáng)調(diào)老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)，病情嚴(yán)重，不久于人世；“我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。 【解析】【分析】（1）C．老王給作者送雞蛋，想用這種方式來表達(dá)謝意，來回報作者一家，不是因為他不吃雞蛋。 【答案】 （1）C（2）①突出老王當(dāng)時病情嚴(yán)重，暗示老王將不久于人世；，一是因為他不吃雞蛋，二是他想用簡單實在的方式來表達(dá)謝意?？墒俏液ε碌煤苛?。 ⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。 ⑧他也許覺得我這話有理，站著等我。 ⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?④我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。 ②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。 ①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。5．閱讀課文《老王》選段，完成小題。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。對照原文一一對應(yīng)即可做出選擇； ⑸在分析標(biāo)題含義的時候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問題的得分點。 ⑵本題考查篩選信息的能力。聯(lián)系文章主旨，深層含義是從玉簪花身上作者獲得了認(rèn)識感悟：要熱愛眼前的生活。故選C。 （2）回答此題，要鎖定第③段中“這花的生命力極強(qiáng)”“而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓”“據(jù)說花瓣可以入藥。（4）C（5）“報秋”是指玉簪花一開沒幾天就是立秋，它含有預(yù)報秋天來臨的意思；“報秋”還寓意人生秋天的來臨，作者借玉簪花抒發(fā)自己對人生的感悟。，寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的、特有的芳香。（2）作者筆下的玉簪花有哪些特點和作用？請用簡潔的語言概括。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。 ⑥花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。可能因氣味的原故，不容蟲豸近身。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。種了幾次，都不成功。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。開放都在晚間，一朵能持續(xù)開一晝夜。我先是一驚，隨即悵然。內(nèi)容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。 ⑶本題考查句子作用的分析，注意結(jié)合語境理解句意。 故答案為：⑴ 即使 ； 也 ⑵ 就是死也不能動用船上客人委托運輸?shù)呢浳?；困為此時他們的盒物、淡水、衣服、藥品短缺，生命受到威脅，這些貨物足以挽救他們的生命，他們卻寧愿舍棄生命堅守承諾。他們令人匪夷所思的壯舉震驚了世界，也感動了世界。即：巴倫支和他的伙伴們的壯舉感動世界，為荷蘭贏得了源源不斷的商機(jī)，促進(jìn)了荷蘭的崛起?？煞治鰡栴}的下文“就是死也不能動客人的貨物”，即可整理出正確答案。（5）在文章結(jié)構(gòu)上起首尾呼應(yīng)的作用，同時點明了心。 巴倫支和他的伙伴在死亡的邊緣苦苦掙扎，________他們動用了貨物，相信誰________不會指責(zé)他們。 ⑦荷蘭人建立了世界上第一家銀行，為了保障銀行的信用，阿姆斯特丹市通過立法規(guī)定：任何人不能以任何借口限制銀行的交易自由。此后，荷蘭人幾乎掌控著歐洲百分之八十的海上運輸貿(mào)易量，他們創(chuàng)建的東印度公司，足跡幾乎遍布全世界。幸存的9人終于把貨物帶回了荷蘭，他們衣衫襤褸、面容枯槁，但把貨物完好無損地交到了委托人手中。用獵物肉充饑，皮毛做衣服御寒。他們只要打開船上的那些貨物，那些衣服和藥品就足以挽救生命。憑借著水手天生的冒險精神，他們在海上航行探險，克服了一個又一個艱難險阻。 ⑶本題考查學(xué)生對重要語段的作用的認(rèn)識，從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上把握。 【點評】⑴本題考查學(xué)生分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路以及概括能力。 ⑵ 一批評就糟，不想惹氣，不愿批評；沒功夫細(xì)細(xì)分析，不能批評；由于個人喜好，批評高明不了，不便批評。從結(jié)構(gòu)上：首先看其位置。”“‘印象甚佳’便是好書，我沒功夫去細(xì)細(xì)分析它，所以根本不能批評。結(jié)合“誰也不告訴?！钡贸觯赫f得是從書中得到什么感悟？第⑥段結(jié)合“我不讀自己的書，不愿談?wù)撟约旱臅?。”呼?yīng)開頭“是個自決的問題”，強(qiáng)調(diào)自己的觀點。 【答案】 （1）①讀的內(nèi)容；②讀的方法；③讀書心得；④對書的態(tài)度?！袄掀攀莿e人的好”，我也不敢加以擁護(hù)，特別是在家里。其實這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不去管；有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡。我有我的愛與不愛，存在我自己心里。不合我的意，我就練習(xí)跳遠(yuǎn)。我又不是印刷機(jī)器養(yǎng)的，管你這一套！借著什么，買著什么，遇著什么，就讀什么。 ⑶本題考查句子的理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容的理解，揣摩句式及詞義。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。 ⑶ ①因為自幼摯愛舞蹈，所以“可愛”；“疼痛”是因為年少時不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑的痛苦。 （4）可分析第1段“對一個肢體殘疾的人來說,人生最美好的夢想,莫過于奔跑”“‘奔跑’像一束陽光,照亮了她的生命”“她們心都飛起來，只想到那夢境里奔跑，奔跑，奔跑。一對看似矛盾的詞，表達(dá)出了莊建艷對舞蹈既向往又恐懼的心理。如文章第7段分別寫了人生遭到的兩次重大打擊——中學(xué)時大學(xué)夢斷；工作后痛失愛子。 ②這個句式強(qiáng)調(diào)了“是他們”，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎的意外與激動的心情。 她感覺自己的心間好像有一股萌動，像被驚墊的雷聲驚醒的地底的種子，抻著脖頸，展著身子，充滿著活力。音樂聲起，燈光聚焦，掌聲四起真像夢境啊。來回的路那么長那么難，腳都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打車，車費不能報銷，本來靠拿低保過生活，打車去排練，多么奢侈但那又算什么呢，她從沒有如此輕松愉快過。 舞蹈,多么可愛的字眼,又是多么疼痛的字眼啊!仿佛遠(yuǎn)在天邊的云彩,突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想著,這是夢吧。整整三年,她沒有出門。她滿心覺得,上蒼待她不薄。她學(xué)習(xí)勤奮,成績一直排在班級的前列。 她不知道要怪誰。 那年,她七歲,剛上小學(xué)一年級,一群小朋友正在排練舞蹈,為了在六一兒童節(jié)演出,她們奔跑,跳躍,騰揶,那么自如,那么輕盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在門邊,向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望,可是,這個稚嫩的聲音,那么惡毒地將她從天堂推入地獄。 對一個肢體殘疾的人來說,人生最美好的夢想,莫過于奔跑。部編初中七年級下冊語文 閱讀理解訓(xùn)練試題一、七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下面的文段，回答問題?？擅\遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有就這樣放過她。后來公司被另一家公司兼開,她和她的愛人因此相遇,從相知到相憐相惜,最終走到一起,有了一個可愛的孩于。她的心肝何,被生生摘去了。原來，沒有強(qiáng)壯的雙韆，真的也可以舞蹈！她怎么能不被吸引呢？那是謎一樣的笑，那是夢一樣的舞蹈啊，她毫無抵抗地就迷戀上了。 排演的日子，困難數(shù)不勝數(shù)，但，那又算什么呢。肢殘輕的，相互攙扶著，一步一步挪上去，肢殘重的，只能由殘聯(lián)的工作人員一個一個背上去……她們緊張，不安，手腳都輕顫著。音樂聲止，掌聲雷動，她們走回場邊，她們聽到臺上宣布：一等獎第一名，是她們！她們都笑了，又哭了，又笑了 年少時遭人取笑→________→________（2）從修辭手法的角度賞析文中劃線的句子。（3）①因為自幼摯愛舞蹈，所以“可愛”；“疼痛”是因為年少時不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑的痛苦。 【解析】【分析】（1）依照所示情節(jié)的概括方式概括出主人公參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。真好看啊！她倚靠在門邊，向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望”理解，舞蹈一直是主人公最美好的夢想，所以是“可愛”的；“疼痛”是因為年少時不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑，對于一個失去奔跑能力的殘疾人來說，奔跑簡直是不可能的。使人物形象更加豐滿且真實可信。 故答案為：⑴ （中學(xué)時）大學(xué)夢斷 ； （工作后）(成家后）痛失愛子 ⑵ 運用比喻的手法，將心間的萌動比作“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”，形象生動地寫出了參加舞蹈排練的機(jī)會喚起她生活的信心、勇氣與希望。以“奔跑”為題，深化文章主題。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。揣摩表達(dá)的感情。 第一，我讀書沒系統(tǒng)。對我，最討厭的發(fā)問是：“那個典故是哪兒的呢？”“哪句話是怎么來著？”我永不回答這樣的考問，即使我記得。 ③讀得快，因為我有時候跳過幾頁去。讀完一本書再打通兒架，不上算?！坝∠笊跫选庇袝r候并不是全書的，而是書中的一段最入我的味，因為這一段使我對這全書有了好感。有個小女兒，女兒能不能代表兒子，就不得而知。（節(jié)選自老舍《讀書》）（1）關(guān)于怎樣讀書，作者是從哪些角度展開論述的？ （2）作者為什么說“讀完一本書，沒有批評”？ （3）談?wù)勛詈笠欢巍昂?，算了吧”這句話的含義與作用。從讀者考慮“這是我的事，不要多說?！钡贸觯赫f得是怎么讀？第④⑤段結(jié)合“讀完一本書，沒有批