【正文】 作上向上比，算是一種玉簪花精神罷。 ③這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會活的。六片清雅修長的花瓣圍著花蕊，當(dāng)中的一株頂著一點嫩黃，顫顫地望著自己雪白的小窩。這花一開，沒幾天便是立秋。這里設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ⑷本題考查篩選、整合文中信息。 【點評】⑴本題考查關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，注意揣摩分句是的關(guān)系，明確關(guān)聯(lián)詞語。 ⑶ 這個句子表明巴倫支和他的伙伴們的壯舉感動世界，為荷蘭贏得了源源不斷的商機(jī)，促進(jìn)了荷蘭的崛起。他們用生命為代價堅守的信用，成為后來的商業(yè)法則”分析，即可整理出正確答案。進(jìn)一步證明“這種商業(yè)誠信是何等重要”“這樣一個小國的崛起，絕非偶然”。二問，可分析上文“冬天的氣溫只有零下40攝氏度，要在如此惡劣的環(huán)境中生存談何容易。 【解析】【分析】（1）“他們動用了貨物”與“不會指責(zé)他們”兩個分句之間的根本關(guān)系是假設(shè)關(guān)系，且是讓步關(guān)系的假設(shè)復(fù)句，所以應(yīng)該填“即使……也……”這個關(guān)聯(lián)詞語。（2）巴倫支和他的伙伴們做出了一個怎樣“驚人的決定”？為什么說這個決定是“驚人”的？ （3）第⑥段中畫線的句子有什么作用？ （4）荷蘭這樣一個“小國”，崛起的關(guān)鍵是什么？文中還有什么示例可以證明這一點？ （5）第⑧段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 【答案】 （1）即使；也（2）就是死也不能動用船上客人委托運(yùn)輸?shù)呢浳?；困為此時他們的盒物、淡水、衣服、藥品短缺，生命受到威脅，這些貨物足以挽救他們的生命，他們卻寧愿舍棄生命堅守承諾。所以即使正在與西班牙進(jìn)行著戰(zhàn)爭，荷蘭的銀行還在合法地貸款給自己的敵人。他們令人匪夷所思的壯舉震驚了世界，也感動了世界。但還是難以為繼，一個個伙伴相繼病倒，連船上的甲板都被拆掉用以燒火取暖。 ④巴倫支和他的伙伴在死亡的邊緣苦苦掙扎，________他們動用了貨物，相信誰________不會指責(zé)他們。但巴倫支和他的伙伴們卻做出了驚人的決定，就是死也不能動客人的貨物。 ③他們只能等到春天到來，才能完成剩余的旅程。但是在經(jīng)過俄羅斯一個叫三文雅的島嶼時，他們被冰封的海面困住了。 ①當(dāng)歷史步入十六世紀(jì)中后期，在歐洲大陸，一個國土只有兩個半北京城大的國家，依靠海上貿(mào)易運(yùn)輸崛起了，它就是荷蘭。3．閱讀下面的文章，完成下面小題。仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，把握關(guān)鍵詞語。 ⑶ 換位。最后一段，有照應(yīng)開頭段的作用?！薄拔艺嫒ヅu，大概是高明不了。一告訴就糟”“我不惹氣?！闭f的是讀書的態(tài)度等幾個角度闡述的。 【解析】【分析】（1）第①段結(jié)合“借著什么，買著什么，遇著什么，就讀什么。（2）一批評就糟，不想惹氣，不愿批評；沒功夫細(xì)細(xì)分析，不能批評；由于個人喜好，批評高明不了，不便批評。但是我準(zhǔn)知道，書是別人的好，別人的書自然未必都好，可是至少給我一點我不知道的東西。 ⑥第四，我不讀自己的書，不愿談?wù)撟约旱臅?。因此，設(shè)若我真去批評，大概是高明不了。 ⑤再說呢，我讀書似乎只要一點靈感。我愛念什么就念，有什么心得我自己知道，這是種享受，雖然顯得自私一點。 ④第三，讀完一本書，沒有批評，誰也不告訴。書要是不服氣的話，來跳我呀！看偵探小說的時候，我先看最后的幾頁，省事。不懂的放下，使我糊涂的放下，沒趣味的放下，不容氣。 ⑷本題主要考查的是題目的作用，我們先從語言本身來分析，說明運(yùn)用比喻的作用，再聯(lián)系全文，理解此標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系，可以從表達(dá)情感、表現(xiàn)主題、充當(dāng)線索等方面考慮。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。這是最常用的方法。 【點評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查。 ②這個句式強(qiáng)調(diào)了“是他們”，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎的意外與激動的心情。那么快樂地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開了隱形的翅膀”等句，即可分析出“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，只要擁有了“奔跑”的能力，就能獲得信心和希望。②結(jié)合上下文來理解，“一等獎第一名，是她們”中的“是他們”是一種后置方式，后置是為了強(qiáng)調(diào)和突出，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎的意外與激動的心情。 （2）“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”將內(nèi)心的萌動比喻成被驚醒的種子，明顯用了比喻的修辭手法，生動地寫出了主人公此時此刻對舞蹈重新燃起的熱情，表達(dá)了她對舞蹈的熱愛與向往。（意對即可）（4）“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，獲得信心和勇氣、希望。（3）按要求回答問題。她們心都飛起來，只想到那夢境里奔跑，奔跑，奔跑。彩排那天，場地在二樓，對于地們這些輪椅上的人來說，二樓，簡直就是蜀道難，難于上青天啊。 放下電話后,她坐屋子里,一縷陽光從窗欞外針射進(jìn)來,她感覺自己的心間好像有一股萌動像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子,抻著脖頸,展著身子,充滿著活力。 來看看,先來看看,你要是不方便,我們?nèi)ソ幽?。一定是夢吧?那一天,那個電話……像受傷的獸,躲在洞穴里,舔舐著傷口。可是,命運(yùn)還是沒有放過她,她七歲的兒子,在自家門口,被車撞了。 大學(xué)夢斷,父母想方設(shè)法幫她爭取到會計上崗培訓(xùn)的機(jī)會她無比珍惜這個來之不易的機(jī)會,那兩個月的培訓(xùn),她像海綿入水,廢寢忘食,孜孜不倦,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),不懂就問,還不懂,再問,功不唐捐,她如愿通過了考試,有了自己的第一份工作。父母親人的深恩,她無以為報,只能用好好讀書,來減少他們的負(fù)累。父母盡力了,省吃儉用,給她做了一次又一次的手術(shù)。 “看什么看,你能跳舞嗎?你這個瘸子!” 舞蹈?她的心顫動了一下,針刺樣的疼痛自她心間傳到了末梢,傳到她那常常隱隱作痛的右腳。 那天,她接到一個電話,電話那端是陌生的聲音:“我是殘聯(lián)的,我們在排一個舞蹈,想請你參加。對于從小就因患小兒麻痹癥失去奔跑能力的她來說,“奔跑”像一束陽光,照亮了她的生命。 奔跑”兄弟姐妹盡力了在家,幫她做她想做卻做不了的事,在外,呵護(hù)著她不讓她受同學(xué)欺負(fù),要怪,只能怪命運(yùn)吧。但是大學(xué)之門并沒有向她敞開……養(yǎng)活自己,這是她最高也是最低的人生目標(biāo)。那么鮮活的生命,那么強(qiáng)勁的雙腿,奔跑起來像頭小鹿,竟毫無征兆地消失了。電話那端的聲音,又那么真實,那么真摯:她還猶豫著,車已到了門口。 站在排練場的時候,她是羞澀的,像長途跋涉的人,闖進(jìn)一個陌生的世界,，是那些輪椅上堅定的眼神和那含淚的笑。但這又算什么呢，能難過她們的人生路嗎，能難過坎坷殘酷的命運(yùn)嗎。 大賽的日子終于來了。那么快樂地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開了隱形的翅膀。 從此之后，海韻藝術(shù)團(tuán)正式成立，她當(dāng)團(tuán)長……（1）閱讀全文，用簡潔的語言概括她參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。 ①“舞蹈，多么可愛的字眼，又是多么疼痛的字眼啊”，為什么說“舞蹈”這個字眼可愛又疼痛？②“一等獎第一名，是她們！”這個句式有什么表達(dá)效果？（4）本文以“奔跑”為題，有什么妙處？ 【答案】 （1）（中學(xué)時）大學(xué)夢斷；（工作后）(成家后）痛失愛子（2）運(yùn)用比喻的手法，將心間的萌動比作“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”，形象生動地寫出了參加舞蹈排練的機(jī)會喚起她生活的信心、勇氣與希望。以“奔跑”為題，深化文章主題。 （3）①結(jié)合“她們奔跑，跳躍，那么輕盈，那么自由。寫出了人物戰(zhàn)勝困難取得成績后難以平靜的心理。所以標(biāo)題不僅僅是文章的中心事件，也揭示了文章的主旨。（意對即可） ⑷ “奔跑”是肢體殘疾人的美好夢想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，獲得信心和勇氣、希望。方法：一、段意合并法。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。 ⑵本題考查句子的賞析，注意首先明確修辭方法，然后分析寫出的內(nèi)容。2．閱讀下文，回答問題。 ①怎樣讀書，在這里，是個自決的問題；我說我的，沒勉任誰跟我學(xué)。我不能叫書管著我。 ②第二，讀得很快，而不記住，書要都叫我記住，還要書干嗎？書應(yīng)該記住自己。一告訴就糟：“嘿，你讀《啼笑因緣》？”要大家都不讀《啼笑因緣》，人家寫它干嗎？一批評就糟：“尊家這點意見？”我不惹氣?！坝∠笊跫选北闶呛脮覜]功夫去細(xì)細(xì)分析它，所以根本不能批評。“兒子是自己的好”，我還不曉得，因為自己還沒有過兒子。自己的，一提都頭疼！自己的書，和自己的運(yùn)氣，好像永遠(yuǎn)是一對兒累贅。 ⑦第五，哼，算了吧。（3）換位?！钡贸觯赫f得是讀什么？第②③段結(jié)合“讀得很快，而不記住，書要都叫我記住，還要書干嗎？書應(yīng)該記住自己。故答案是：讀的內(nèi)容（讀什么）；讀的方法（怎么讀）；讀書心得；對書的態(tài)度。讀完一本書再打通兒架，不上算?！备爬纯?。從內(nèi)容上，與論點“怎樣讀書，是個自覺的問題”一致，并強(qiáng)調(diào)了論點。從讀者考慮“這是我的事，不要多說。 ⑵本題考查學(xué)生的理解和賞析能力，找到問題題干在文中的位置是第四段，聯(lián)系上下文回答。 巴倫支與他的伙伴們吳志彬荷蘭北方航運(yùn)博物館館長講述的一個故事深深感動了我。 ②1596年到1598年的某一天，一艘荷蘭商船起錨了，船上是船長巴倫支和他率領(lǐng)的水手，共計17人。三文雅地處北極圈內(nèi)，冬天的氣溫只有零下40攝氏度，要在如此惡劣的環(huán)境中生存談何容易。但400多年前的十幾位荷蘭水手，沒有這樣做。這一等就是8個月，這是何等漫長的冬季。他們用生命為代價堅守的信用，成為后來的商業(yè)法則。荷蘭人就是這樣堅守誠信之本，時至今日，我們可以深切體會到，這種商業(yè)誠信是何等重要。 ⑧這樣一個小國的崛起，絕非偶然。（3）這個句子表明巴倫支和他的伙伴們的壯舉感動世界，為荷蘭贏得了源源不斷的商機(jī)，促進(jìn)了荷蘭的崛起。 （2）一問，首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案。嚴(yán)寒加上食物、淡水、衣服、藥品的短缺，他們的生命受到嚴(yán)重的威脅”等句，即可整理出正確答案。 （4）一問，具體考查荷蘭這樣一個“小國”崛起的關(guān)鍵，可提取“冬去春來，冰雪消融。二問，可根據(jù)題干的要求，證明這個觀點的內(nèi)容可提取第7段“所以即使正在與西班牙進(jìn)行著戰(zhàn)爭，荷蘭的銀行還在合法地貸款給自己的敵人”一句作為答案。 ⑷ 荷蘭的崛起，關(guān)鍵是堅守誠信證明這個觀點是：荷蘭在與西班牙的戰(zhàn)爭期間，荷蘭的銀行還在合法的貨款給自己的敵人等事例。 ⑵本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括 ⑸本題考查了學(xué)生理解文中重要語段的作用某一段落或語句在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。4．閱讀下文，回答問題。 ①似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。 ②一朵花苞鉆出來，一個柄上的好幾朵都跟上。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種?！蔽页＿@樣自嘲。 ⑤玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。它的香比較強(qiáng)，似乎有點醒腦的作用。前天寄來南宋詞人朱敦儒的《西江月》。 ⑨日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。 ⑩青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。 ?我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟誦，覺得這是一種悠然自得的境界。 剛看到玉簪花“圓鼓鼓的棒槌”時，作者先是“一驚”，隨即“________”，接著文章描寫了玉簪花的生長形態(tài)、特點及作用，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從第________段開始由物及人，表達(dá)了自己對人生的感悟。（4）下列對文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項是（ “領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的反復(fù)吟誦，傳遞了一種珍惜現(xiàn)在時光，品味人生真諦的悠然境界。 作用：花瓣可以入藥，葉子可以治腳氣。然后根據(jù)提示，找到相應(yīng)的句子，第①段“我先是一驚，隨即悵然。 （3）本句運(yùn)用了比喻修辭手法，賞析時，要抓住綠波上的白帆這一喻體，體會玉簪花生命力強(qiáng)的特點，從而感悟到作者對玉簪花的喜愛贊美之情。表層含義依據(jù)第1段“這花一開，沒幾天便是立秋。 【點評】⑴本題是信息篩選能力的考查。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語含哲理?！钡慕忸}思路，能保證相關(guān)題目不丟分。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。我不能想象他是怎么回家的。 ） ，描寫細(xì)膩而真實，平和的語調(diào)中，時時流露出真摯的感情。（2）對老王的外貌描寫用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，讓人感到可怕。（3）①對老王的病感到吃驚；②詢問老王身體情況；③接了雞蛋、香油后表示感謝 ④給老王錢；⑤禮貌對待老王（或：給老王開門，目送他下樓梯。 （2）“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 （3）“我吃驚地說：‘啊呀，老王，你好些了嗎？’”可概括為作者對老王的病感到吃驚，并關(guān)心他的病；“我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，”可概括為作者表示感謝；“我也趕忙解釋：‘我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。 故答案為：⑴ C ⑵ ①突出老王當(dāng)時病情嚴(yán)重，暗示老王將不久于人世；解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，用簡潔的語言概括，體現(xiàn)“ 作者的善良 ”的“ 行為 ”。這時遠(yuǎn)處山坡上已經(jīng)有牧羊人的吆喝聲，我知道天氣該不早了，應(yīng)是攔羊下山入圈的時分。 爬上那個小山莊的高坡，白墻壁上的一個小方窗就透出了燈火。問她這里有沒有村長，她用很流利的地方話回答說，這里只是一個小莊子，總共只有三家人家，過往的軍人有事都是找她家的，因為她的哥哥是自衛(wèi)隊的一個班長。但顧林躺在那只鋪了一張破席子的炕上了。炕的一角好像有一條棉被，我問那正在低頭燒火的姑娘，是不是可以拿來蓋一下，她低著頭沒聽完我的話，便跳起來，爬到炕上，把它拉過來替顧林蓋上去，嘴里一邊說，她家是有兩條棉被的，哥哥今天背一條出操去了。 她回去吹那因為潮濕而熄滅的木柴了，我坐在顧林的旁邊，從門口向外望著那昏暗的天。她對我講，今年打擺子的人很多，并問我顧林的病用什么法子治過。”她又機(jī)靈地盯視著