【正文】 不愁吃和穿，幸福就是美好的生活。此前，習近平總書記曾在多個場合強調“新時代是奮斗者的時代”“幸福都是奮斗出來的”“奮斗本身就是一種幸?！?。希望你們珍惜榮譽、努力學習，在各自崗位上繼續(xù)拼搏、再創(chuàng)佳績，用你們的干勁、闖勁、鉆勁鼓舞更多的人，激勵廣大勞動群眾爭做新時代的奮斗者。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。 上世紀八九十年代，中國青年埋下頭去，扎扎實實地苦干，中國則在不知不覺中煥然一新。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯系實際是必需的。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。觀點的呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。（二）引述+表態(tài)+觀點。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。據此分析，作文時可以參考以下立意：①談人生規(guī)劃對中學生的必要性與重要性；②人生規(guī)劃要以興趣為出發(fā)點，心系家國，放眼世界；③人生規(guī)劃要從當下做起，在實踐中實現人生；④人生規(guī)劃要以興趣為出發(fā)點，在實踐中實現人生；⑤人生規(guī)劃要心系家國，放眼世界在實踐中實現人生。材料⑥指出要讓青年在實踐的熔爐中百煉成鋼。材料④說做好當下便是對未來最大的負責。材料②指出無論你是中學生、大學生，還是碩士、博士生，生涯規(guī)劃應該是第一門課，也是最后一門課。任務驅動型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。蘭波說“我的生命如此廣闊，以至于不能僅僅獻給力與美”，這是他的方向，我們同樣也要堅守心之所向，不懈努力。像海中的舵手，我們所在的位置對于大海不值一提，重要的是我們是否有方向。如果將人生比作植物，那我們的起點是一樣的，都在土里生根、發(fā)芽，我們將目光鎖定在天空的方向，不顧一切的向上奮力生長，最后可以眺望云端。我們把一切不成功的原因歸給別人，而自己又自怨自艾，多荒唐。這里的遠方是什么樣的遠方。【答案】心之所向一個人不失去方向，就永遠不會失去自己。⑤興趣是人生規(guī)劃的起點，但并非終點。①《教育部關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》明確提出：要加強學生生涯發(fā)展指導。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。點睛：材料作文的審題：第一步讀做材料抓住主旨，首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所給的材料寫出了四種不同的做人態(tài)度，作文時，寫出其中一種做人態(tài)度便視為符合題意；逐一寫四種做人態(tài)度也符合題意；如能融合在一起（如將山和水融合、將太陽和螢火蟲融合），進行辯證分析，則可適度加分。正如泰戈爾詩歌的啟示：鑄就鵝卵石之美的不是錘子的擊打，而是水的載歌載舞。從中，我不免得到很多啟示，我將其引申為：對人，我們要像山一樣，行“仁”，包容；對事，我們要如水一樣擁有果敢的行動力，一往無前，這樣，以圓融之力，方能取得成功。奮斗與挫折，如山一般沉靜，如水一般保持心的靈動?！懊趵醯缆繁疾ㄐ萋德?，來者往者溪山清靜且停停。他選擇如水一般在新的現實中繼續(xù)他兼濟蒼生的人生理想，匡扶黎民。山仁，水智；山靜，水動。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。要知道，許多情況下成功的經驗是可以使你少走彎路的，成功的經驗甚至是可以避免災難。我們要總結經驗吸取教訓，可見經驗與教訓是一對相互關聯，不可分開的矛盾統(tǒng)一體，它們相輔相成。其實，我們生活中，不能過度看重經驗，應該看重的是教訓。教訓，使我們更好的面對生活、取得進步、快樂成長?！窘馕觥吭囶}分析：本題是任務驅動型作文。美好的生活應該是時時擁有一顆輕松自在的心，不管外界如何變化，自己都能有一片清靜的天地。有些話語稱起來不重，但稍有不慎，便會重重地壓到別人心上；當然，也要訓練自己，不要輕易被別人的話扎傷。因此，即使我們曾經一度難以承受的痛苦磨難，也不會完全沒有價值。拿花送給別人時，首先聞到花香的是我們自己；抓起泥巴想拋向別人時，首先弄臟的也是我們自己的手。打橋牌時，我們手中的牌不論好壞，都要把它打到淋漓盡致；人生亦然，重要的不是發(fā)生了什么事，而是我們處理它的方法和態(tài)度。同學們，你們剛剛經歷了自己的成人禮，即將走向人生的新里程，你對“新經驗”與“老教訓”有怎樣的思考和認知？請你聯系現實人生，寫一篇文章談談你的看法和認識。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨?！军c睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現多樣化特點。難道這“古代四大美男”也是“娘炮”嗎？。如男子應該呈現更加積極、向上的形象，展示更加健康、陽光的審美等。但是，結合現代社會觀念的變化，我們的傳統(tǒng)觀念也需要與時俱進，如現代社會進一步拓寬了審美的場域，提供了更為多元的生活方式，也為對男性的審美提供了更多元的面向，我們應該有一種包容、開放心態(tài)。立意角度三：一個開放多元的社會，審美自可參差多態(tài)，各得其所。隨著社會的發(fā)展，社會意識形態(tài)呈現多元化，拓寬了性別審美的境域，豐富了審美標準。男人陽剛女人陰柔才是傳統(tǒng)意義上的性別之美，也是性別差異。如果考生能夠運用批判性思維去審視這種現象及多數人的觀點，從媒體、現實、性別等角度進行理性分析、辨析，效果會更好。要想寫出一篇有深度、有見地的文章，并非易事。“娘炮現象”是最近大眾和媒體關注的熱點，主流媒體也介入了對這種現象的討論，觀點存在一定的分歧?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。首先從削弱娘炮的影響力開始，清掃中國的演藝圈，讓他們作出更為干凈的表率。一個國家的流行文化擁抱什么、拒絕什么、傳播什么，確乎是關系國家未來的大事。長此以往，對我們的下一代、下下代都是不利的。但并不意味著我們能更加肆無忌憚，“男”字，由“田”和“力”組成，代表的是耕種和力量，如果我們國家的男子都變得“娘”，何人來支撐起國家的未來，僅僅靠嘴仗嗎？肯定是不行的，“病梅”的普遍，是少部分人甚至公眾對和平的不珍惜，對革命出眾的遺棄，況且“海波未平”，用“飽暖生淫欲”來形容那些喜歡“娘炮”的人，再合適不過了。出現了“新華社炮轟，人民日報力挺”的罕見局面，兩家官媒態(tài)度如此不同，公開交鋒。針對“油頭粉面A4腰，矯揉造作蘭花指”的相貌舉止等“娘炮”現象，有人認為男性要有陽剛之氣，“小鮮肉”的陰柔會誤導年輕人的審美觀；有人認為“娘炮”一詞本身包含著性別歧視；也有人認為現實生活中的“娘炮現象”并不嚴重，不必大驚小怪?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。無論世事如何變遷，我們都應保持理智，莫讓畏懼與不畏懼錯位。要興建一些為人民謀福利的事項，卻因種種推托之辭化為泡影，難道他們畏懼老百姓的幸福嗎?總有一些不法之人想謀利，一疊疊金錢攤到辦公桌上，有的人竟無所畏懼了，大量地收取錢財，終因法院的一紙宣判使飛黃騰達化為泡影。不畏懼可以使人在困難前產生無窮的力量去克服困難，獲取成功。他對裁判說：“這樂章出現了一段不協調的音樂。此時，你若戰(zhàn)勝了自己的畏懼，你就獲得了成功。也有如夕陽的老年人教誨道：人生在世，要有所畏懼。以上看法引發(fā)了你哪些聯想和思考？請自選角度，自擬標題，自定文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。閱讀下面材料，按要求作文。如果是某記課文或根據文中的有關情節(jié)進行續(xù)寫，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要順著原文的思路開展合乎情理的想象，才能體現“續(xù)”的特點。三、續(xù)寫文章要在主要人物思想行為、性格特點、語言特點和風格上與原文保持一致。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。特別要抓住關鍵句進行分析。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。國家應該采取多項措施，維護社會的安定。做人需要冷靜，有一顆寬容的心。應該有規(guī)則意思，不管什么事都該好好溝通，當時車上坐滿了乘客，自己的一時沖動完全是置自己和他人生命安全于不顧。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。曾有多少由于沖動釀成的悲劇讓人扼腕，從藥家鑫案到大興摔童，再到昆山反殺案，本無瓜葛的人之間只因為沖動便害了人命，而大多數時候，一人為一己私利好勇斗狠，他人卻用自己生命為自私的人買單，遭受這“沖動的懲罰”。2015年12月，江蘇常州，一輛公交車剛駛離站臺，一名女子突然怒罵司機并搶奪方向盤，導致司機緊急剎車、車內乘客多人摔倒。2017年6月，重慶銅梁區(qū)，一名男子在公交出站200多米后，忽然要求下車。2018年10月29日，北京，一輛公交車在駛出公交站時，乘客鄧某稱坐過站要求司機停車，被司機拒絕后，鄧某突然用手提的整箱牛奶擊砸司機，導致車輛在司機躲閃時偏離正常行駛方向，盡管司機緊急剎車也未能避免與其他車輛發(fā)生剮蹭。我拼命的掙扎、扭曲，無比的憋悶、痛苦，極端的悲哀和無助……生命一點一點離我而去，靈魂一步一步墜入地獄。在學習《游子吟》時,通過引導學生想象畫面,體會詩意和情感,不足的是沒有讓學生練習朗讀的時間,無法完全做到在讀中感受的教學目標。五、小結。臨行前一針針密密地縫綴,怕的是兒子回來得晚衣服破損。母親在做什么呢?(縫衣服)從哪里得知?(慈母手中線,游子身上衣。?(游子:離家遠游的人。,一種讓我們直觀地感受到情景的特點,一種讓我們一目了然地把握所寫事物,這兩種方法在以后的寫作中要記得運用,這可以讓你們的作文既直觀易懂又不失技巧。例:慢——蝸牛在樹下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到樹梢的時候,花謝了,葉黃了。),以后在做閱讀理解時,也可以運用這些方法。(我們可以通過想象,從作者的角度思考,體會作者的情感。一、導入新課,激發(fā)興趣。部編人教版五年級下冊語文語文園地一教案,學習更多方法,更好更快地掌握文章內容,體會文章情感?！队巫右鳌?理解詩中內容,想象詩中描寫了怎樣的情景,體會表達的情感。“交流平臺”中四位同學說的話,說一說你有什么收獲。可以通過抓住細節(jié)描述,體會作者的情感。)細細品讀,閉上眼睛,想象一下,有沒有一種身臨其境的感覺?(有)你感受到了什么?(太陽光的強烈和天氣的酷熱)(2)按照這種描寫的方法,從下面6個詞中選一種情景寫一段話,注意要直觀表現出所寫情景的特點。不管你們說得多好,我還是覺得,這個玩具不如我家里那個好玩。2.(出示作者資料)了解詩人孟郊。,知道詩人仕途失意,顛沛流離,在這種時候,他更覺得親情可貴,于是,他想起了自己的母親。)因此,慈母手中的針線,是為遠行的兒子趕制身上的衣衫。,讓我們再次一起有感情地朗誦這首《游子吟》。在課堂上,也有足夠的時間讓學生學以致用。結果，大家都看到了，公交車經過劇烈的顛簸墜入70米深的長江，那一刻，我來不及思考，就被無邊的黑暗吞噬了，冰冷的江水涌入車里，高壓進入我的耳孔、鼻孔和嘴巴?？v觀近年來，因錯過站，乘客與司機發(fā)生爭執(zhí)并引發(fā)危險的類似案例并非少數。被司機拒絕后這名女子突然搶奪方向盤來回轉動并推搡、擊打司機，為了避免發(fā)生意外，司機靠邊停車后報警，該女子因涉嫌以危險方法危害公共安全罪被采取刑事強制措施。最終，男子被行拘5日。比如幼兒之間的推搡演變成家長之間的互毆；比如因遛狗不栓引發(fā)的矛盾；比如公共交通上屢屢發(fā)生的讓座風波......本應按照規(guī)則去做就好了，卻偏偏爭個你來我去；本來無理的事，卻偏偏我行我素。【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。結合“假如我有來生”分析，主要從女乘客的角度分析立意。當情緒被觸發(fā)后，會做出本能的過激行為，除非是有技巧和方法來規(guī)避。自覺維護公共安全，這是每一個人的義務和責任。避免大大小小的司乘糾紛在全國各地繼續(xù)發(fā)生，必須加大對侵擾、傷害公交司機等危害公共安全行為的打擊力度?！军c睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。二、展開充分的想象與聯想，做到合情合理、真實生動。寫作手法與語言要保持一致性，使整篇文章沒有做作的痕跡。因此寫好之后一定要反復推敲，仔細修改，不僅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之間的過渡，句子間的銜接，還要注意文章的感情。還有人說：如果什么都不怕，反而更可怕。面對茫茫前途，人或許畏懼了，此時，如中午太陽的中年人便勉勵我們要無所畏懼，勇敢探尋，做一個頂天立地的人。人在追求理想時，不是一帆風順的，總會有令你畏懼的事情發(fā)生。輪到小澤征爾出場了，他認真指揮著，然而也出現了類似的情況，他停下來，調整了一下重新指揮，卻還是出現不協調的音樂。難道前兩位指揮者沒有發(fā)現這個問題嗎?不是的，是因為他們對權威的畏懼，不敢像小澤征爾那樣堅持觀點，最終，他們失敗了。寒窗苦讀十余載，終于衣錦還鄉(xiāng)，滿腹豪情，準備建立豐功偉績時，有的人讓錯位的畏懼和不畏懼推入了深淵。出人意料的事情總伴隨著我們，滋擾我們前進的步伐。本題可以從三個不同的角度立意：從“這世界上可怕的東西實在是太多了”這句話出發(fā)，可以寫人應有敬畏之心；“應該天不怕，地不怕，什么都不怕”則強調人應有勇敢無畏之心；“應該有所怕，有所不怕”則應辯證地看待“怕”與“不怕”的關系。 最近，“娘炮”成為社會和媒體關注的熱點詞?！敬鸢浮俊安∶贰碑敵?，樹立正確的教育觀最