【正文】 現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，而要根據(jù)實際情況作出判斷。應(yīng)該正確分析,綜合考慮,如此,才能得出正確結(jié)論。文中還描寫了他的“笑”。而“湮”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。 【解析】【分析】（1）本文作者是紀昀，字曉嵐，別字春帆，號石云，道號觀弈道人、孤石老人，直隸獻縣（今河北省獻縣）人。 （2）解釋下列加下劃線詞語在文中的意思。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。 一老河兵聞之，又笑日：“凡河中失石，當求之于上流。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。7．閱讀下文，回答問題。（2）翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。示例：通過孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙學(xué)有所成，可知到孫權(quán)“善于引導(dǎo)”；呂蒙“虛心聽取他人的合理建議”；晉平公的“善哉”可知他“熱愛學(xué)習(xí)、虛心聽取他人的合理建議”；師曠“善于引導(dǎo)”。（2）治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。②我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？ ③只是應(yīng)該廣泛瀏覽群書,了解歷史罷了。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”孫權(quán)勸學(xué)（略）（1）解釋下面句子中的劃線詞。書有不被記住的地方嗎？6．閱讀文言文，回答問題炳燭夜讀但是他讀書能夠自己刻苦，自己憤激，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠，到達古人學(xué)問深奧的地方，使自己不多的性情才能力氣得到昌盛。 甲：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時的世界沒有（第）二個（人能和他相比），他也憑這自夸。一般學(xué)生都應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)要刻苦、勤奮專注，珍惜時間等。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。（4）獲得有益的啟發(fā)：學(xué)習(xí)要刻苦、專注，珍惜時間。故答案為：（1）D（2）C“頷”“咸”“善”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準確。（3）本題考查文言文翻譯。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。乙：選自《板橋誦書》。（4）獲得有益的啟發(fā)：學(xué)習(xí)要刻苦、專注，珍惜時間。久而不去B.有賣油翁釋擔而立（放下）（1）下列句子中劃線詞的意思解釋錯誤的一項是（舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸③ ， 或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也。 板橋幼隨其父學(xué)，無他師也。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（4）本題考查對作品內(nèi)容的歸納、整理能力。（2）本題考查對文言文句子的翻譯能力。（3）C；（4）居室環(huán)境；交往人物；日常生活；安貧樂道。（3）A項“龍”和“仙”是吉祥、高尚的象征，符合情理；B項屬于環(huán)境描寫，符合情理；C項并沒有刻意貶低無學(xué)問的人，說法錯誤；D項是作者內(nèi)心的獨白，符合情理。（2）①斯：這；惟：只。（1）句意分別為：①有了神仙就出名。（4）本文在對陋室進行描寫時，從________、________、________三方面極力形容“陋室不陋”，表達了一種________的情趣。B.“龍”和“仙”是比喻道德高尚的人。（3）下面理解有誤的一項是（南陽諸葛廬，西蜀子云亭。苔痕上階綠，草色入簾青。 所以常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經(jīng)充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣咸魚的作坊，時間長了也聞不到臭了，也是融入到環(huán)境里了；藏丹的地方時間長了會變紅，藏漆的地方時間長了會變黑，也是環(huán)境影響的！所以說真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環(huán)境”。三是從文章整體內(nèi)容上在人物形象。是以：因此；與處者：與自己交往的人。此題多古今異義，“日”是名詞作狀語，每天，一天天也。⑶交往人物之文雅可以看出劉禹錫高潔傲岸的品性與高雅的情趣。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求找到相關(guān)詞語作答?！罢勑τ续櫲澹鶃頍o自丁”：到這里談笑的都是知識淵博的大學(xué)者，交往的沒有知識淺薄的人。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。 【答案】（1）每天，一天天也；比得上；同化，與……趨向一致（2）因此君子一定要小心謹慎地選擇與自己交往的人。 （1）解釋下列句子中劃線的詞語：①則商也日益________②賜也好不若已者________③即與之化矣化________ （2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②賜：端木賜，字子貢。與不善者居，如入鮑魚之肆③ ， 久而不聞其臭，亦與之化矣。 孔子曰：“吾死之后，則商①也日益，賜②也日損。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。 當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。 ⑵本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。 故答案為：⑴① 推托 ；② 到，等到 ；③ 才干和謀略 ；④ 專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 。當涂：當?shù)?，當?quán)。①辭：動詞，推托 ；② 及：動詞，到，等到 ；③ 才略 ：名詞， 才干和謀略 ；④ 博士：名詞，古今異義詞，專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 。D.B.及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略 ， 非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。2．閱讀文言文，回答問題。還教給他誦讀許多古人的篇章。???????⑷解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。仔細分析各個選項，然后判斷正誤即可。故答案為：⑴ 及其稍長/而家無書讀/就閭里士人家借而讀之 ；⑵用，拿；寫；有時；完畢；⑶ 以至于白天忘記吃飯，晚上忘記睡覺，只是把讀書當作了自己的事情 ；⑷B。（4）“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的最根本原因可分析“及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之。而“畢”在現(xiàn)代漢語中也有“完畢”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。譯為：到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀。D.C.B.） A. 以至?xí)円雇鼘嬍?，唯讀書是務(wù)。（1）仔細閱讀選文，用“/”為文中畫線句斷句（斷2處）。及其稍長而家無書讀就閭里（街坊）士人家借而讀之。 太夫人以荻（與蘆葦相似的草本植物）畫地，教以書字，多誦古人篇章。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。 ①太夫人以荻畫地________②教以書字________③或因而抄錄________④抄錄未畢________（3）翻譯文中畫線句。（4）B 【解析】【分析】（1）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：及其稍長/而家無書讀/就閭里士人家借而讀之。所以千萬不要以今釋古。還有“唯讀書是務(wù)”賓語前置句的翻譯。所以選B。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。⑵本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力?！皩嫛保核X?！靖絽⒖甲g文】太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。”蒙乃始就學(xué)。 卿今當涂掌事，不可不學(xué)?。?）下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（孫權(quán)勸學(xué)時，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無法推辭。魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關(guān)系。（3）B 【解析】【分析】⑴注意重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。今：當今。 ⑶B項有誤， 孫權(quán)要求呂蒙多讀書，要涉獵廣泛，文章沒有涉及“而且要鉆研經(jīng)書”。答題時應(yīng)注意，要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。故日與善人居，如入蘭芝之室，久而不聞其香，即與之化矣。”（選自《孔子家譜》）【注】①商：卜商，字子夏。④漆：墨漆。這個成語是________。所以千萬不要以今釋古。⑶把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。⑷題干要求總結(jié)出一個八字成語，來概括君子要“慎處”的原因。故答案為：⑴每天，一天天也；比得上；同化，與……趨向一致⑵因此君子一定要小心謹慎地選擇與自己交往的人。答題時應(yīng)注意，要求學(xué)生根據(jù)文意進行推斷，注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中。二是抓住作者運用的各種藝術(shù)手法來分析。【附參考譯文】不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道（孩子將來的情況）了，不了解本人，看他周圍的朋友就可以了，不了解主子，看他派遣的使者就可以了，不了解本地的情況看本地的草木就可以了。斯是陋室，惟吾德馨。 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 ） A.“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現(xiàn)了作者對知識分子的歌頌，對無學(xué)問之人的鄙薄。“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”反映了室主人對世俗生活的厭棄。（3）C（4）居室環(huán)境；交往人物；日常生活；安貧樂道 【解析】【分析】本題考查對文言文《陋室銘》的閱讀理解能力。④有什么簡陋的呢?據(jù)此提取字詞意思即可。據(jù)此整理句意即可。②沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。注意：名：今為名詞，文中用作動詞。注意：作者重在言論自己的陋室，無閑談他人的意思。5