【正文】 ________（2）用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。擇其善者而從之，其不善者而改之。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——《學而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”——《學而》子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?” 答題時應(yīng)注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。有志同道合的人聚在一起研究問題當然是高興的事，更是一種樂趣?？鬃诱J為以學習為樂事，愿意與志同道合的人切磋探討學問，把這當作樂事做到人不知而不慍，反映出孔子學而不厭、誨人不倦、注重修養(yǎng)、嚴格要求自己的主張。仁：仁德。篤志：志向堅定?？梢钥闯隹鬃釉敢馀c別人切磋探討學問，把這當作樂事。 博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《為政》）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。過了幾年有關(guān)這個仆人的事情暴露，他的朋友來到這個人的家里，向他道歉說：“是我不夠了解你，才錯誤地懷疑你，這是我的過錯。 （二）從前有個借宿在朋友家里的楚國人，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回來，楚國人不知道?！睂さ降南⑷绱耍蝗绮恢??！庇腥寺犝f了這件事，并傳給其他人，說：“丁家挖井挖到了一個人。答題時應(yīng)注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。答題時應(yīng)注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。（從“仆”的角度，做人應(yīng)當正直誠信，不貪不偷，做了雞鳴狗盜之事，總有真相大白之時。不同點：《穿井得一人》：從“聞而傳之者”的角度來看，不要聽到什么傳聞之后就外傳， 要動腦筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，聽到風就是雨，以至于以訛傳訛。故答案為：⑴D；⑵吾不能知子/而繆以疑子/吾之罪也?？蓮囊杂瀭饔灥慕嵌?、從對待傳言要考察清楚再傳播的角度作答。句意：像這樣聽信傳聞，還不如不聽（還不如什么也沒聽到）。本句利用對句意的理解來確定停頓即可。）【解析】【分析】（1）D項，謝：道歉。（從“丁氏”的角度來講，在交際中，語言的表達很重要，必須做到表達準確、清晰，以避免不必要的誤會和歧義。（3）①像這樣聽信傳聞，還不如不聽（還不如什么也沒聽到）。 ①求聞之若此，不若無聞也。逾年而事暴⑤踵：到， 走到?！保ㄟx自《歷代寓言大觀》）【注】①使：命令，派。他日，友人來過，見其履在楚人之足，大駭曰：“吾固疑之，果然竊吾履?！眹说乐勚谒尉?。 宋之丁氏，家無井而出溉汲。管寧就把席于割開和華歆分席而坐，并對華歆說:“你不再是我的朋友了。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。元方當時年七歲，在門外玩耍。答題時應(yīng)注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。 故答案為：⑴同“否”；回頭看；代詞，代指金子；原來從前； ⑵①陳太丘（便）丟下（他）而離開了，（太丘）離開后（友人）才到；②管寧把席子開，與華散分席而坐，說:“你（已經(jīng)）不是我的友了。 （3）《陳太丘與友期》記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。去：離開。”（3）①以禮相待②志同道合③誠信交友（或真誠交友）。 ①太丘舍去，去后乃至。②捉:檢，拾。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。劉義慶《世說新語﹒方正》）日中不至，則是無信。過中不至，太丘含去，去后乃至元方時年七歲，門外戲。”6．閱讀下面選文,完成后面小題 ””” 孔子說：“只學習卻不思考，就會迷惑。 孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。 孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。解答此題要求考生在平時注意知識的理解和自覺的積累能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。這時如果能夠參考一下以往人們對同一問題的看法，則很有可能會有豁然開朗的感覺。這則講的是如何調(diào)和“學”與“思”的矛盾。有學習成績優(yōu)異者、繪畫高手、書法好手、象棋大師等。如：三人行，必有我?guī)熝伞？蓮摹皽毓识?，可以為師矣”提取“溫故知新”?（4）根據(jù)詩句的個別字眼去推斷應(yīng)是哪個成語。所以千萬不要以今釋古。 【解析】【分析】（1）此題考查的是與孔子有關(guān)的文學常識。只學而不思，不易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，也不容易有自己的思想。那么，學習了《論語》十二章后，你一定有所感悟，《論語》十二章中哪一句話你感受最深？請結(jié)合自己的學習實際，談?wù)勀愕那猩眢w會。 （2）解釋下列加下劃線詞在文中的意思。 子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞２涣x而富且貴，于我如浮云?！薄队阂病焚t哉，回也！”《雍也》”《為政》”《為政》”《為政》 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》此后，這人再沒有做過小偷。一天，有一個小偷伏在屋梁上準備行竊，陳寔見到后，把自己的兒子喊過來，教訓說：“不好的人，并不一定是生性如此，乃是習慣所養(yǎng)成的，屋梁上那一位就是這樣的人。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句； ⑵本題考查學生理解文言詞語意思的能力。這些是我們應(yīng)向他們學習的。 （3）本題①句中的“至（到）、信（誠信）、禮（禮貌）”幾個詞是賦分點；②句中的“乃（于是）、遺（贈送）、更（再）”幾個詞是賦分點。（4）元方：明白事理，落落大方，做事要講誠信，為人要方正（任選兩點）； 陳寔：寬宏大量，教育有方，以德化人（任選兩點）。②乃遺布二端，令改過之，后更無盜。 應(yīng) 狀（1）用“/”給下面句子斷句，限斷一處。寔曰： “觀君形狀非惡人應(yīng)由貧困。 （乙）陳寔① ， 字仲弓，為太丘長。元方入門不顧?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。 顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　? 【參考譯文】 （2）“故”“以”“善”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準確。②擇其善者而從之，其不善者而改之。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。“胡人聽了說：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家!“于是調(diào)回外出打仗的軍隊，使整個城都因此獲救。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。 ⑶ 堅守信義，對友忠誠，舍生取義等 【點評】⑴本題考查文言字詞的理解，注意結(jié)合語境理解一詞多義。 （3）結(jié)合“遠來，子令吾去， 以求生，豈荀巨伯所行邪！”分析得出：對友忠誠；結(jié)合“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。（3）堅守信義，對友忠誠，舍生取義等 【解析】【分析】（1）A項的“去”解釋為：離開； B項的“委”解釋為：丟棄；C項的“義”解釋為：正義，情義/含義；D項的“而”解釋為：表轉(zhuǎn)折關(guān)系。（2）請用三條“/”給文中劃線的句子斷句。有疾不忍委之/相委而去。⑤?。簹?。【注釋】①荀巨伯：人名?！本薏唬骸斑h來，子令吾去， 以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至， 郡盡空。 開導他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么。 并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。實際上我們無需胡思亂想，要相信“船到橋頭自然直”，沒有砍是跨不過的；即使處境艱難，也要保持積極豁達的心態(tài)，相信前路的“柳暗花明”。人生樂在豁達?！笆郎媳緹o事,庸人白擾之。 （4）要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。 （3）準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求填寫適當?shù)脑~語。譯為：杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，（便）食不下咽，寢不安席。（4）寓言告訴我們不要為毫無根據(jù)的事情憂慮擔心，完全是庸人自擾。 【答案】 （1）杞國有人憂天地崩墜/身亡所寄/廢寢食者。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人②（ 又有憂彼之所憂者，因往曉之，①（ 杞 國 有 人 憂 天 地 崩 墜 身 亡 所 寄 廢 寢 食 者。” 其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜邪？”又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。杞國有人憂天地崩墜身亡所寄廢寢食者。部編人教版七年級 上學期語文文言文專項訓練含答案（Word版）一、部編語文七年級上冊 文言文練習1．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。 其人曰：“奈地壞何？”若賺步跳蹈？終日在地上行止，奈何憂其壞？”（1）用“/”給下面句子斷句（限斷二處）。（3）在括號里補充說話者的神態(tài)、語氣，并說說自己補充的理由。 ）曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。 ）：“天果積氣，日月星宿，不當墜邪？”（4）聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)f讀完這則寓言后明白的道理。杞國人接受了解釋，但是還是根據(jù)自己的認知提出疑惑為什么日月星宿在氣中能夠不墜落？依舊認為天會塌下來。 【解析】【分析】（1）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：杞國有人憂天地崩墜/身亡所寄/廢寢食者?！皶浴保洪_導。而“天果積氣，日月星宿，不當墜邪？”是杞人對這種說法的懷疑之語，所以第二個空應(yīng)填“半信半疑”。要學會放開,豁達開朗地對待生活的一切。對于一些確實無法認知和解決的問題,我們也不要陷入無休止的憂愁之中而無力自拔。在生活中我們常常會憂慮一些不必要的事情，比如考試前后的自我否定心理，認為自己不可以，沒能力進而產(chǎn)生無端焦慮的消極心理。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開； ⑵解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式用“留”“刪”“調(diào)”“換” “補”的方法，直譯為主，意譯為輔。 【參考譯文】 古代杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，（便）食不下咽，寢不安席。 那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？” 2．閱讀下面的文段，回答問題。 荀巨伯①遠看友人疾， 值②胡賊攻郡③ ，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！彼彀嘬姠薅€，一郡并獲全。④相視：看望。吾今死矣，子可去/去后乃至。B.而敢獨止？/人不知而不慍。 【答案】 （1）C（2）巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。故斷句為：巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。 故答案為：⑴ C ⑵ 巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。結(jié)合語句的內(nèi)容來劃分即可。 【參考譯文】 荀巨伯的朋友對荀巨伯說：“我如今就要死去了，你趕緊離開!“荀巨伯說：“我從遠方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯應(yīng)該做的嗎？“這時胡人已經(jīng)到了，問荀巨伯：“大軍到了，整個城都空了，你是怎樣的一個男子，卻敢一個人留下來？“荀巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生。 （《論語?為政》）賢哉，回也！”（《論語?雍也》）”（《論語?雍也》）擇其善者而從之，其不善者而改之。 ①溫故而知新，可以為師矣。【解析】【分析】（1）“不逾矩”的意思是“不會超過規(guī)矩”，“逾”的意思是“越過”；“樂”在這里是意動用法。學生一要注重平時的積累，結(jié)合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語?！?孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣?！?” 客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶藨M，下車引之。 ”俄聞自投地，伏罪。）：東漢人，做過太丘縣令。 形 人 困（2）解釋加點的字 ①期日中________②尊君在不 ________③呼其子訓之________④乃遺布二端________（3）將下列句子譯成現(xiàn)代文 ①日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。此后，這人再沒有做過小偷。 （2）本題中的“期”是“約定”；“遺”是古今異義詞，“贈予，贈送”的意思。乙文敘寫陳寔對梁上君子不加懲罰，反而贈送給他兩匹布，從中看出他寬宏大量；對梁上君子不是責罰，而是進行教育，從中看出他教育有方，以德化人。 【點評】⑴文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。 【參考譯文】元方當時年齡七歲，在門外玩耍?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。 （乙）陳寔，字仲弓，為太丘縣令?！庇谑?，贈給他兩匹布，教他一定要改正。 子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。 子曰：“學而