【正文】 繪了貪婪、兇狠、狡詐的狼的形象。成語大全中，有一部分是含有動物名稱的成語、關(guān)于動物的成語。句意：禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。意：名詞，神情； 故：名詞，原來；顧：動詞， 看；洞：名詞作動詞， 打洞。注意“眈眈、瞑”二字和看有關(guān)系，都是目字旁。（4）狼狽為奸、引狼入室、狼子野心、鬼哭狼嚎（5）面對像狼一樣的邪惡勢力，只要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得最后勝利。 ④一狼洞其中________（3）把下邊句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ②并驅(qū)如故________③顧野有麥場________①目似瞑，意暇甚________ 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃（之。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。 屠懼，投以骨。途中兩狼，綴行甚遠。9．閱讀下面文言文，回答小題狼蒲松齡解答此題要了解斷句的一般規(guī)律，可以利用其中的名詞、代詞、虛詞、固定短語、句式，修辭等作為突破口，尋找斷句之處。詞語所在的句子的理解。藝麥家輕信牛主之言，不作分析，不加考證，結(jié)果出現(xiàn)誤斷。藝麥家輕信牛主之言，不作分析，不加考證，結(jié)果出現(xiàn)誤斷。 ⑷本題考查比較閱讀，找出共同點，分析其類似的道理。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。故：故意。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷?！炯住课闹?，丁氏的“吾穿井得一人”經(jīng)國人傳言后，發(fā)生了變化，到宋君那里則變成了丁氏穿井挖到了一個人，僅僅是他人的傳言，沒有親耳聽到，沒有思考，就信以為真。 食鄰麥者，殆是乎？（3）用“/”給文中畫線的句子斷句。凡事何可不揆諸理？【注】①延溪：地名，在湖南桃源東。食鄰麥者，殆是乎？”眾皆信然，謂石犀歲久成怪。 余鄉(xiāng)延溪①有石犀牛，其來頗久?！扒舐勚舸耍蝗魺o聞也。 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外?！?．閱讀下面文言文，完成小題。 （乙）文管寧和華歆一起在園中鋤菜，看到地上有片金子，管寧依舊掉鋤，就像看到瓦石一樣?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。 （甲）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。既可作答。”； ⑶①以禮相待②志同道合③誠信交友（或真誠交友）?！豆軐幐钕罚鲎浴妒勒f新語乃：才。 【解析】【分析】（1）“不”：通假字詞，同“否”。②寧割席分坐，曰:“子非吾友也。③嘗:曾經(jīng)，④軒冤:古時大夫以上官員的車乘和冕服，后借指官位爵祿。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀書如故，歆廢書出觀，寧割席分坐，曰:“子非吾友也。對子罵父，則是無禮?？蛦枱o方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至， 已去。 孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。 孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。 孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。只空想?yún)s不學習，就會疑惑?！薄?曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？” ⑸本題考查的是問題的探究能力。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力。 ⑸任選一則來談即可，如“學而不思則罔，思而不學則殆”，注重學思結(jié)合。任選一個加以闡述即可。學而不思則罔，思而不學則殆。 （4）此題不難，題目是關(guān)于此章的“擇其善者而從之，其不善者而改之。 （2）此題注意古今異義詞，“忠”：竭盡自己的心力。（5）任選一則來談即可，如“學而不思則罔，思而不學則殆”，注重學思結(jié)合。 孔子名________，字仲尼，________末期思想家、政治家、教育家。 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。賢哉回也?！薄薄?曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”答題時要結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。 ⑵本題考查分析文章表達方式的能力。文章運用第幾人稱敘述非常簡單，分清敘述者是“你”“我”“他”即可。 故答案為：⑴ 一 ；時間(事情發(fā)展的先后) ； 動作描寫 ； 心理描寫 ⑵ 抒情；議論；描寫。要讓別人看到答案即能知道故事的大概情節(jié)。②句中的“拿”“走” 屬于人物的動作描寫；“我就不信，父親能干，自己就不行！”，屬于人物的心理活動，因此段⑥中劃橫線的句子運用了動作描寫和心理活動描寫。（4）“我”輟學回家的原因是略寫，返校復學后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務農(nóng)一段則是詳寫。③－?段是按________順序來記敘。但那熟悉的確眼神始終占據(jù)了我的記憶。 ?第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。你在地頭睡覺，莊稼也會在田里‘睡覺’……”睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有悲哀、絕望，更有期盼的鼓勵，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容…… ⑥這時父親對我說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就沒有收成了。這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽到我講的話。但是數(shù)理化的成績卻出奇地差。5．閱讀下文，回答問題 父親的眼神起初，我感到很別扭，時間一長也習慣了，再走那里就同走平地一樣安穩(wěn)。 我年少時在養(yǎng)晦堂西側(cè)一間屋子里讀書。要求考生熟讀文章，理解文章的基本內(nèi)容，注意結(jié)合重點語句的理解進行分析概括。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ⑶故君子之學，貴于慎始。 （3）解答時，需要通曉全文大意，理解文章的主旨?！案┒x仰而思”的意思是：低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思索。后一句句意為：已經(jīng)攻克，魯莊公問其中的緣故。后一句句意為：后頭看到田野里有個打麥場。后一句句意為：用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F。后一句句意為：我每天多次反省自己。一個人學習時，初始階段的習慣非常重要。 俯 而 讀 仰 而 思 思 而 弗 得 輒 起 繞 室 以 旋。貴乎慎始/不義而富且貴C.③躓：跌絆。 噫！習之中人④甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故 ， 則反窒焉而不寧。已而復然，又久而后安之。每履之，足苦躓③焉?！? 另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。 ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，找出相關(guān)的語句根據(jù)語境在進行合理的想象，即可作答。 【點評】⑴本題考查句子的斷句能力。 故答案為：⑴杞國有人憂天地崩墜/身亡所寄/廢寢食者； ⑵那人釋然而非常開心，開導他的人也釋然而開心； ⑶①有成竹；②半信半疑； 理由：開導的人堅信自己的觀點，“天”是由“氣”構(gòu)成的，處處都有“氣”，完全不用擔心天塌下來，他希望杞國人也可以停止憂慮?！爆F(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會,是否具有良好的心態(tài)和健康的心理狀況對于一個人的發(fā)展是極其重要的。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。如“天，積氣耳，亡處亡氣。此題要注意把幾個相關(guān)的意思劃開。在生活中我們常常會憂慮一些不必要的事情，比如考試前后的自我否定心理，認為自己不可以，沒能力進而產(chǎn)生無端焦慮的消極心理。（2）那人釋然而非常開心，開導他的人也釋然而開心。（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？” 杞人憂天《列子》”于是奉旨進見。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。他見到魏文帝卻并不慌張，在魏文帝問話時能靈活應答，既解釋了自己不出汗的原因，又體現(xiàn)了魏文帝的威嚴，及自己對他的敬重，相當機智。 B【甲】 ②【示例1】我更喜歡鐘毓。 （4）本文以塑造人物性格為主，而人物的性格特點是通過人物的語言表現(xiàn)出來的?！皯?zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”表現(xiàn)出鐘毓的老實、守規(guī)矩，因為他能如實表達自己出汗的原因。“卿面何以汗？”是問出汗的原因，故A處應填“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”； “卿何以不汗？”是問不出汗的原因，故應填“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出”。例句和D項中的“令”，意思都是“美好”；A項中的“令”，意為“讓，使”；B項中的“令”，意為“縣令”；C項中的“令”，意為“命令”?！臼纠?】我更喜歡鐘會。雅量【答案】 （1）D（2）（魏文帝）又問鐘會說：“你為什么不出汗？”（3）①A【乙】言語巧言令色（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。C.”【注】①鐘毓：魏國車騎將軍。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓對曰：“A” 【乙】楚國有個渡江的人，他的劍從船里掉到水中，他急忙在船邊上刻了個記號，說：“這兒是我的劍掉下去的地方。（鄭國人）已經(jīng)挑好了鞋子，才說道：“我忘了帶尺碼。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可； ⑸本題考查學生對比閱讀的能力。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。是主觀題型。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。從原文中找到原句，在翻譯即可； 從句意為：等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，最終沒有買到鞋子； ②中重點詞語有止：停；契：刻。 （2）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。 ②句意為：先測量好自己腳的尺碼，把尺碼放在他的座位上。 【解析】【分析】（1）本題考查常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。②船停了，（這個楚國人）從他刻記寫的地方下水尋找劍。 ①及反，市罷，遂不得履。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（選自《呂氏春秋》）【注】①遽（j249。”反歸取之。 【甲】已得履，乃曰：“吾忘持度?！保ㄟx自《韓非子》）【乙】”舟止，從其所契者入水球之。 ①鄭人有且置履者________②先自度其足而置之其坐________③其劍自舟中墜于水________④不亦惑乎________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 （5）讀了【甲】【乙】兩則寓言后，你得到的共同的啟示是什么？ 【答案】 （1）將要；測量；墜落；迷亂，糊涂（2）①等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，最終沒有買到鞋子。（5）做事不可以拘泥、死板，要善于變通。且：將要。墜：墜落； ④句意為：不是很糊涂嗎？惑：迷亂，糊涂。及：等到；罷：散；遂：最終。通讀全文找到相關(guān)句子。及反，市罷，遂不得履。 （5）本題考查理解文章主旨的能力。②船停了，（這個楚國人）從他刻記寫的地方下水尋找劍； ⑶尺碼是根據(jù)腳量出來的，自己親自去買鞋居然還要先量尺碼；買鞋時，尺碼忘帶，還要回去拿；別人反問問題的癥結(jié)所在，他還執(zhí)迷不悟； ⑷一個渡江的楚人不小心把劍掉入江中，他在船上刻下記號，船停后，便從記號處跳入水中尋找落水的劍； ⑸做事不可以拘泥、死板，要善于變通。既可作答； ⑷本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。 【甲】有一個將要買鞋子的鄭國人，事先量好了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在座位上，去集市時卻忘了帶上尺碼。有人問（他）“你為什么不用自己的腳去試試鞋子？”他回答說：“我寧可相信量好的足碼，也不相信自己的腳。 o）②曰：“可令二子來！”于是敕見。 。（1）“鐘毓、鐘會少有令譽”中“令”解釋，與下列哪一個選項的加下劃線詞意思是相同的（可令二子來D.B.D.而鐘會回答魏文帝的話明顯是找說辭，抖機靈，明顯是刻意討巧、?；^。（4）B 【解析】【分析】（1）作答本題時，首先要把握“令”的基本用法，然后結(jié)合語境來分析。 （3）①理解句意，結(jié)合上下文回答。兩人各有優(yōu)缺點，要辯證地分析。對比兩人的優(yōu)缺點，選取一人作答。 故答案為：⑴D； ⑵（魏文帝）又問鐘會說：“你為什么不出汗？”； ⑶①A【乙】 【示例2】我更喜歡鐘會。 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，找出相關(guān)的語句即可。 【參考譯文】十三歲時，魏文帝曹丕聽說這兩個孩子的聰慧名聲，就對他們的父親鐘繇說：“可以叫這兩個孩子來見我?！?．閱讀下面的文言文，完成下列小題。杞國有人憂天地崩墜身亡所寄廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。 其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜邪？”” 杞 國 有 人 憂 天 地 崩 墜 身 亡 所 寄 廢 寢 食 者。 又有憂彼之所憂者，因往曉之，①（若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人②（ 【答案】 （1）杞國有人憂天地崩墜/身亡所寄/廢寢食者。（4）寓言告訴我們不要為毫無根據(jù)的事情憂慮擔心，完全是庸人自擾。譯為：杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，（便）食不下咽，寢不安席。 （3）準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求填寫適當?shù)脑~語。 （4）要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點?！笆郎媳緹o事,庸人白擾之。人生樂