【正文】 人/至暮不來(lái) （2）①這句話的大意為陳太丘與朋友相約同行，因此，“期”應(yīng)解釋為約定。②有一回吳起出門(mén)，遇到老朋友便留老朋友吃飯。（5）讀了【甲】段和【乙】段之后，你一定對(duì)“守信”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。C.對(duì)/子罵父③歟y故人來(lái)，方與之食。故人曰：“諾，期返而食?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托?！睅煏缁卮鹫f(shuō)：“為什么不點(diǎn)上蠟燭呢？”平公說(shuō)：“哪有做臣子的和君主開(kāi)玩笑的呢？”師曠說(shuō)：“我是一個(gè)雙目失明的人，怎敢戲弄君主。（6）本題考查說(shuō)出閱讀感受和啟發(fā)。答案：刮目相待。（3）本題考查篩選并提取信息。答題時(shí)應(yīng)注意，先翻譯句子，再參考古今義或詞類活用等情況，準(zhǔn)確解釋詞語(yǔ)，“安”：疑問(wèn)代詞，怎么，哪里。故答案為：（1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到。比如：一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學(xué)到知識(shí)，并提高自己的認(rèn)知水平和辦事能力。由文中可知，魯肅是旁觀者，呂蒙讀書(shū)的功效是通過(guò)他的話從側(cè)面展現(xiàn)出來(lái)的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)。讀書(shū)使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語(yǔ)氣重在驚嘆：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”呂蒙也僅說(shuō)了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”呂蒙讀書(shū)的功效是通過(guò)魯肅的與呂蒙的對(duì)話從側(cè)面展現(xiàn)出來(lái)的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)。是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達(dá)到讀懂讀通的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問(wèn)題。（2）本題考查文言文句子翻譯。（6）略 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。①恐已暮矣________②盲臣安敢戲其君乎________③士別三日，即更刮目相待________④及魯肅過(guò)尋陽(yáng)________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。【注】①炳燭：點(diǎn)燭。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”孫權(quán)勸學(xué)有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“這樹(shù)長(zhǎng)在路旁，卻有這么多李子，這李子一定是苦的。孩子給孔君平端來(lái)了水果，水果中有楊梅。先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。答題時(shí)應(yīng)注意，劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。（2）本題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。（2）B；（3）C；（4）①您與我父親相約在中午，到了中午還沒(méi)來(lái)，就是您沒(méi)有信用；對(duì)著別人的兒子罵他的父親，就是您沒(méi)有禮貌。三是從文章整體內(nèi)容上分析人物形象。（5）本題考查分析人物的性格特征。所以斷句為：看道邊李樹(shù)多子折枝/諸兒競(jìng)走取之/唯戎不動(dòng)。（3）本題考查文言斷句的能力。平時(shí)要特別重視并掌握這類詞。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 【答案】 （1）離開(kāi)；舍棄；拉；曾經(jīng)；確實(shí)，的確；原因（2）B（3）C（4）①您與我父親相約在中午，到了中午還沒(méi)來(lái)，就是您沒(méi)有信用；對(duì)著別人的兒子罵他的父親，就是您沒(méi)有禮貌。（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。C. ） A.D.取之信然（代“李樹(shù)”）C. ）。（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。”取之信然?？?指以示兒曰：“此是君家果?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。請(qǐng)讓我們和好如初吧。恰好他讓仆人到集市上去買(mǎi)鞋，仆人私藏了買(mǎi)鞋的錢(qián)把偷來(lái)的鞋子交給他，楚國(guó)人也不知道?！比珖?guó)人都在議論這件事，使這件事傳到了宋國(guó)國(guó)君那里。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。（從“丁氏”的角度來(lái)講，在交際中，語(yǔ)言的表達(dá)很重要，必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，以避免不必要的誤會(huì)和歧義。⑶①像這樣聽(tīng)信傳聞，還不如不聽(tīng)（還不如什么也沒(méi)聽(tīng)到）?！兑扇烁`履》可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。②固：本來(lái)；竊：偷；履：鞋。（3）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。故選D。從“宋君”的角度來(lái)講，無(wú)論什么事情，親自論證才可以下結(jié)論，以免造成更大的誤會(huì)。②我本來(lái)就懷疑是你（偷了我的鞋），（現(xiàn)在看）果然是你偷了我的鞋。②吾固疑之，果然竊吾履。 謝：感謝（2）用“/”給畫(huà)線文字?jǐn)嗑洹?暴：暴露D. 適：恰逢B.） A.⑥繆：同“謬”，錯(cuò)誤，荒謬。②市：買(mǎi)?！彼炫c之絕。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。常一人居外。7．閱讀文言文，回答問(wèn)題 穿井得一人解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵?！爸痹谖难晕睦锸且粋€(gè)非常重要的詞語(yǔ)，既作實(shí)詞用，也做虛詞用。文言詞語(yǔ)的解釋要放在具體的語(yǔ)句中識(shí)記更事半功倍。絕：戒絕故此句可以翻譯為： 一個(gè)人應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，追慕先賢，戒絕情欲。故此句可以翻譯為：最終人年老志衰，沒(méi)有用處，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)。①遂：于是，就。D代詞，代指學(xué)過(guò)的知識(shí)。 （2）“使庶幾之志”的大意是：使幾乎接近先賢的志向，故“之”這里是結(jié)構(gòu)助詞“的”的意思。 【解析】【分析】（1） ①遂成枯落，多不接世?！蓖铰德禍谒住钡脑蚴菦](méi)有遠(yuǎn)大志向，同時(shí)也沒(méi)有珍惜時(shí)間?！胺堑礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”說(shuō)明了“淡泊”“寧?kù)o”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)它們是與人的志向相關(guān)的。學(xué)而時(shí)習(xí)之（3）下列對(duì)兩篇文章分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） 例句：使庶幾之志A.D.險(xiǎn)躁則不能治性（危險(xiǎn)）⑨竄伏：逃避，藏匿。⑤細(xì)碎：瑣碎的雜念。使庶幾之志② ， 揭然③有所存，惻然④有所感；忍屈伸，去細(xì)碎⑤ ， 廣咨問(wèn)，除嫌吝⑥雖有淹留⑦ ， 何損于美趣，何患于不濟(jì)⑧若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏⑨于凡庸，不免于下流⑩矣?。ㄖT葛亮《誡外甥書(shū)》）【注】①疑滯：猶豫不定。年與時(shí)馳，意與日去 ， 遂成枯落，多不接世 ， 悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書(shū)》）【乙】非淡泊無(wú)以明志。 【甲】”友人便生氣地說(shuō)道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。 ⑷本題為開(kāi)放性試題。 ⑵本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。②說(shuō)明友人已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并對(duì)自己的言行感到后悔。對(duì)待元方入門(mén)不顧可以從兩方面來(lái)分析。其中“顧”意思是“回頭看”。（4）【示例1】元方這樣做頗為失禮，元方批評(píng)友人無(wú)禮，自己更應(yīng)該做到有禮——友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是父親的朋友，是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)以禮待之。 （2）解釋下面句中加下劃線詞?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。 陳太丘與友期行只有王戎沒(méi)有和他們一起去。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。 ⑶王戎是一個(gè)能仔細(xì)觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)觀察進(jìn)行推理判斷，非常聰慧的孩子。 （2）本題翻譯需注意：子：果實(shí)；此：這；必：一定。（3）你認(rèn)為文中七歲的王戎是一個(gè)怎樣的孩子？ 【答案】 （1）玩耍；只（2）樹(shù)就在路邊上并而有很多果實(shí)，這些一定是苦李子。【注釋】①王戎：西晉人，做過(guò)官，是歷史上有名的“竹林七賢”之一。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！庇谑?，贈(zèng)給他兩匹布，教他一定要改正。 （乙）陳寔，字仲弓，為太丘縣令?！迸笥迅械綉M愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。 【參考譯文】 【點(diǎn)評(píng)】⑴文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。乙文敘寫(xiě)陳寔對(duì)梁上君子不加懲罰，反而贈(zèng)送給他兩匹布，從中看出他寬宏大量；對(duì)梁上君子不是責(zé)罰，而是進(jìn)行教育，從中看出他教育有方，以德化人。 （2）本題中的“期”是“約定”；“遺”是古今異義詞，“贈(zèng)予，贈(zèng)送”的意思。此后，這人再?zèng)]有做過(guò)小偷。 困（2）解釋加點(diǎn)的字 ①期日中________②尊君在不 ________③呼其子訓(xùn)之________④乃遺布二端________（3）將下列句子譯成現(xiàn)代文 ①日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 人 形）：東漢人，做過(guò)太丘縣令。 ”俄聞自投地，伏罪?！庇讶藨M，下車(chē)引之。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。他右手握筆的地方，指掌上長(zhǎng)了老繭?！緟⒖甲g文】解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。只要學(xué)習(xí)勤奮，終有所成就。張溥靠抄書(shū)學(xué)有所成，名高一時(shí)的故事。 （3）張溥的博學(xué)源自于他自身七錄其書(shū)的刻苦鉆研，由此你獲得了哪些啟示？ 【答案】 （1）熱水（2）張溥靠抄書(shū)學(xué)有所成，名高一時(shí)。 溥詩(shī)文敏捷，四方征索者，不起草，對(duì)客揮毫，俄頃立就，以故名高一時(shí)。后名讀書(shū)之齋曰“七錄”。喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并（向鸛）致謝。一會(huì)兒，成群的喜鵲都漸漸聞聲趕來(lái)，聚集在樹(shù)上，忽然兩只喜鵲在樹(shù)上對(duì)叫，像在對(duì)話一樣，不一會(huì)兒揚(yáng)長(zhǎng)而去，不久，一只鸛從空中飛來(lái)．發(fā)出“咯咯”的聲音，兩只喜鵲也跟隨在它后面。結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真分析即可。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。 【點(diǎn)評(píng)】⑴解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語(yǔ)法分析推斷、語(yǔ)境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法。句意：喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并（向鸛）致謝。 （2）①重點(diǎn)詞語(yǔ)：變?cè)p 【解析】【分析】（1）先要大致了解文章的主要內(nèi)容，弄清句子意思，依據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。②群鵲喧舞，若慶且謝也。巢：筑巢 寐：睡覺(jué)C.B. 蓋二鵲招鸛援友也。群鵲見(jiàn)而噪，若有所訴。 某氏園中，有古木，鵲巢其上，孵雛將出。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。乃悟前狼假寐 ， 蓋以誘敵。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。 【甲】久之，目似瞑，意暇甚。屠自后斷其股，亦斃之。未幾，一鶴①橫空而來(lái)，“咯咯”作聲，二鵲亦尾其后。群鵲喧舞，若慶且謝也。洞：洞口集古木上 ①禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（3）①有情義，樂(lè)幫助；②會(huì)動(dòng)腦；③善求助，④懂感恩。故選A。； 止：只是；句意：禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷了；②重點(diǎn)詞語(yǔ)：謝：致謝。②喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并（向鸛）致謝； ⑶①有情義，樂(lè)幫助；②會(huì)動(dòng)腦；③善求助，④懂感恩?！皠h”，就是刪除?！罢{(diào)”就是調(diào)整。對(duì)詩(shī)句的理解。一天，一只喜鵲在巢上來(lái)回飛翔，不停地悲傷鳴叫。鶴在古樹(shù)上盤(pán)旋了三圈，使向鵲巢沖了下去，叼出一只紅蛇并吞了下去。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。 文中主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 （2）解答此題要先疏通文意，了解文章內(nèi)容，然后用什么人+做什么事+結(jié)果概括即可。學(xué)習(xí)成果需要我們用勤奮去換取，哪怕寫(xiě)到指掌生繭也要繼續(xù)學(xué)下去?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 ⑶本題為開(kāi)放性試題，考生要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀點(diǎn)的闡述，要圍繞文章的主題進(jìn)行。 張溥從小就熱愛(ài)學(xué)習(xí)，他所讀過(guò)的書(shū)一定親手抄寫(xiě)，抄一遍再朗讀一遍，讀過(guò)之后就把它燒掉，再抄，這樣持續(xù)了六七遍才停止。3．文言閱讀 元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。習(xí)以性成，梁上君子是矣。 【注釋】①陳寔（sh237。 君 惡 貧 ②于是，贈(zèng)給他兩匹布，教他一定要改正。據(jù)此，正確的句讀是：觀君形狀非惡人/應(yīng)由貧困。 （4）《陳太丘與友期》敘述了一個(gè)關(guān)于守信的故事，刻畫(huà)了三個(gè)有鮮明個(gè)性的人物，表現(xiàn)了元方的聰穎仁慧、知書(shū)達(dá)理，說(shuō)明了為人處世，應(yīng)該講禮守信的道理。此后，這人再?zèng)]有做過(guò)小偷； ⑷元方：明白事理，落落大方，做事要講誠(chéng)信，為人要方正（任選兩點(diǎn)）；陳寔：寬宏大量，教育有方，以德化人（任選兩點(diǎn)）。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括，找出人物的共同點(diǎn)。 （甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。陳寔說(shuō)：“從你的外貌上看，您并不是惡人，應(yīng)該是由貧困造成的。 看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。（1）解釋加下劃線字詞 ①嘗與諸小兒游 ________②唯戎不動(dòng)________（2）翻譯句子 樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。其中“戲”意思是“玩?！?。 故答案為：⑴玩耍；只 ⑵樹(shù)就在路邊上并而有很多果實(shí)，這些一定是苦李子。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。【參考譯文】那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)去摘。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。 陳太丘與友期行，期日中?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?