【正文】 本文中的“父親”。（6）示例：有。（4）運(yùn)用比喻的修辭手法，將自己“急急誦讀的聲音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鳴叫聲”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)急躁和無(wú)奈的心理。 甲：本文描寫的主要內(nèi)容是五猖會(huì)，作者卻用了大半篇幅去談?dòng)褓悤?huì)，我覺(jué)得沒(méi)有必要，可以刪去。（4）“修辭常給我們想說(shuō)的話提供有效的方式，比直接敘述的方式更好?！彼卣f(shuō)。________ →________→掃興→著急→ ________（3）“文學(xué)的一部分生命就存在于它的聲音里，存在于輕重緩急的語(yǔ)氣里。（填人名）。 ”——蕭紅《回憶魯迅先生》因?yàn)槟峭枳佑械男迈r，有的不新鮮，別人吃到嘴里的恰好都是沒(méi)有變味的。 （選自《朝花夕拾》）去罷。 ?應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。記得那時(shí)聽人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。 粵自盤古，生于太荒，但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。 ⑦“去拿你的書來(lái)。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。神像是五個(gè)男人，也不見有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對(duì)少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內(nèi)中也有孩子。 ④賽會(huì)雖然不像現(xiàn)在上海的旗袍，北京的談國(guó)事，為當(dāng)局所禁止，然而婦孺?zhèn)兪遣辉S看的，讀書人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。用重價(jià)聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個(gè)個(gè)呵活，臻臻至至，人馬稱娖而行……”這樣的白描的活古人，誰(shuí)能不動(dòng)一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。因?yàn)槎\雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡(jiǎn)單，不過(guò)是十多人盤旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì)的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。4．現(xiàn)代文閱讀 五猖會(huì)文/魯迅 ⑶本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。⑶因?yàn)椤笆粴q”這個(gè)片段讓“我”感受到了“責(zé)任”和“愛(ài)”，“十五歲”這個(gè)片段處處傳達(dá)出家人間的“牽掛”、“愛(ài)”和“期待”。故選C。⑶對(duì)比分析十一歲觀察到內(nèi)容和十五歲感受到的內(nèi)容有何不同。人物+事件。②“呼應(yīng)上文對(duì)雨的描寫；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣情況；表現(xiàn)了哥哥對(duì)家人的牽掛和愛(ài)。一旦作出決定，實(shí)際上便墜入了一股巨大的洪流之中，這洪流會(huì)把你帶到一個(gè)你作決定時(shí)從來(lái)沒(méi)想到的地方去。無(wú)數(shù)的未知包圍著我們，才使人生保留迸發(fā)的樂(lè)趣。） A.”（這句話在文中有什么作用？）（3）文章寫到“一些生命的片刻烙印在時(shí)光的塵埃里……將你與過(guò)去連在一起”，簡(jiǎn)要分析“十一歲”、“十五歲”這兩個(gè)片段為什么會(huì)“烙印在時(shí)光的塵埃里”。（節(jié)選自裴鴿的《選擇存在》，有刪改，標(biāo)題為編者所加）（1）文末說(shuō)“我有過(guò)這樣一些記憶”，文章寫了哪些記憶中的小事？（至少四件） （2）細(xì)讀文中畫線句，完成相關(guān)題目。梭羅說(shuō)：”“你哥當(dāng)時(shí)走的時(shí)候就沒(méi)帶傘，也不知道記不記得買把傘。她剛松開的手又摟緊了我。我能清楚地看到車前的每一滴雨珠，在燈光和黑暗交接的地方，憑空射出了一簇簇的白色蛛絲。 雨，又是雨。 沙發(fā)上的那個(gè)孩子翻了個(gè)身，縮回了在爸爸啤酒肚上取暖的腳，又酣然入睡。 我們的路上有對(duì)彼此的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，還有對(duì)社會(huì)的責(zé)任。我想起爸爸的手總會(huì)在嚴(yán)冬中被凍出幾道小傷口，他站在柜臺(tái)里用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[弄玩具上的小軸承的畫面，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘。想象到前幾秒，雞蛋沿著碗壁滑入水中，像一大束陽(yáng)光徐徐流下來(lái)，滲入透明的泉水中。水被倒進(jìn)碗里，是山谷絕壁上飛流直下的瀑布，蒸騰著“白煙”，激蕩著水花。 初冬的早晨，屋外還是一片漆黑，充溢著暖暖的燈光的廚房便成為世界的中心。 人們常常把一些小事拋在腦后，一些生命的片刻烙印在時(shí)光的塵埃里，我們可以試著忽略，但這些微不足道的事卻一點(diǎn)一滴形成一條鏈子，將你與過(guò)去連在一起。3．閱讀下文，完成后面小題。 ⑷本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力?？忌Y(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行分析，要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句教學(xué)回答。③文章的中心是為了表達(dá)對(duì)奶奶的愛(ài)、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅寫“我和奶奶的故事”。 羞愧：①“我”已經(jīng)十一年沒(méi)有來(lái)看望奶奶而感到“羞愧”；②“我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了”而感到羞愧（“我想念奶奶的時(shí)候比奶奶想我要少很多”而感到羞愧）。 （5）根據(jù)文中的事件來(lái)看，其中寫了奶奶生活的艱難及“我”對(duì)蠶豆的喜愛(ài)，可以看出表現(xiàn)了作者對(duì)童年苦難生活的回憶和追思；從對(duì)奶奶的情感來(lái)看，有對(duì)奶奶的愛(ài)，也有對(duì)奶奶的愧疚，同時(shí)以姑姑的死，也表現(xiàn)了奶奶性格的堅(jiān)強(qiáng)與隱忍。表現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”的真愛(ài)和“我”未能體會(huì)奶奶的艱難與傷痛、未能報(bào)恩（盡孝）的難受和羞愧。生動(dòng)形象地寫出奶奶給我炒蠶豆的數(shù)量之多，表達(dá)了奶奶對(duì)我的疼愛(ài)。 （2）根據(jù)文中的表述可見，我“難受”，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)不懂事，只知?dú)g快地吃蠶豆，卻沒(méi)有體會(huì)到奶奶的“難”；再根據(jù)“后來(lái)的歲月里，我不停地回想起這個(gè)將預(yù)示著我和奶奶長(zhǎng)久分離的畫面”一句，可知“難受”還因?yàn)楹髞?lái)意識(shí)到，這次將和奶奶長(zhǎng)久分離，觸發(fā)了內(nèi)心的難受。 【解析】【分析】（1）解答此題，在整體感知文意的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。 ②動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”的愛(ài)憐（疼愛(ài)），以及對(duì)“我”即將離開的不舍（內(nèi)心的傷痛與隱忍）。 【答案】 （1）①我出生到五歲，奶奶給我做飯并照顧我；②我十一歲，臨別前去看望奶奶，奶奶炒蠶豆讓我?guī)ё?；③我二十二歲時(shí)，奶奶的女兒去世了，我回去看望她。 ①奶奶把褂子繞在我的脖子上，口袋像兩根柱子，立在了胸前。 ⑩小妹的這句話讓我很受不了。奶奶時(shí)常嘮叨你，到死都這樣。但奶奶就是這樣，從來(lái)不輕易流露她的傷心與悲痛，尤其在親人面前——我是從另一個(gè)可親的老人那里理解了我的奶奶的。她的個(gè)子那么小，卻堅(jiān)持要摸我的頭，我弓下腰來(lái)她才能如愿。回到了楊家莊，我已經(jīng)是個(gè)二十二歲的大小伙子了，我已經(jīng)十一年沒(méi)有來(lái)看望奶奶了。楊家莊在我的身后遠(yuǎn)去了，奶奶在我的身后遠(yuǎn)去了。然后，奶奶高興地讓我把褂子脫下來(lái)，把兩只袖口給縫上了——袖管就成了兩個(gè)大口袋。奶奶拿過(guò)來(lái)一根丫杈，從屋梁上取下一個(gè)竹籃，里頭是蠶豆。 ⑤傍晚，奶奶決定讓我早點(diǎn)回家。奶奶望著鍋巴，笑了，說(shuō)：“死鬼嚼不動(dòng)咯。奶奶和我談起了爺爺，她很內(nèi)疚。奶奶格外高興，她的孫子來(lái)了，都“這么高了”。奶奶就這樣成了我的奶奶。蠶豆最好的吃法是炒，香極了，嘎嘣脆?！钡慕忸}思路，能保證相關(guān)題目不丟分。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語(yǔ)含哲理。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是信息篩選能力的考查。表層含義依據(jù)第1段“這花一開，沒(méi)幾天便是立秋。 （3）本句運(yùn)用了比喻修辭手法，賞析時(shí)，要抓住綠波上的白帆這一喻體，體會(huì)玉簪花生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，從而感悟到作者對(duì)玉簪花的喜愛(ài)贊美之情。然后根據(jù)提示，找到相應(yīng)的句子，第①段“我先是一驚，隨即悵然。 作用：花瓣可以入藥，葉子可以治腳氣?！邦I(lǐng)取自己那一份”，是勸慰人們及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，富含哲理，表達(dá)了作者對(duì)玉簪花的喜愛(ài)和贊美之情。（4）下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項(xiàng)是（ 剛看到玉簪花“圓鼓鼓的棒槌”時(shí)，作者先是“一驚”，隨即“________”，接著文章描寫了玉簪花的生長(zhǎng)形態(tài)、特點(diǎn)及作用，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從第________段開始由物及人，表達(dá)了自己對(duì)人生的感悟。 ?我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟誦，覺(jué)得這是一種悠然自得的境界。 ⑩青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。 ⑨日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙。前天寄來(lái)南宋詞人朱敦儒的《西江月》。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。 ⑤玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)?！蔽页＿@樣自嘲。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。 ②一朵花苞鉆出來(lái)，一個(gè)柄上的好幾朵都跟上。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。 ①似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。部編初中七年級(jí) 上冊(cè)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀及解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，回答問(wèn)題。這花一開，沒(méi)幾天便是立秋。六片清雅修長(zhǎng)的花瓣圍著花蕊，當(dāng)中的一株頂著一點(diǎn)嫩黃，顫顫地望著自己雪白的小窩。 ③這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。我說(shuō)它是生活上向下比，工作上向上比，算是一種玉簪花精神罷。 ④我喜歡花，卻沒(méi)有侍弄花的閑情?！斑B死不了都種死了。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。怪誰(shuí)呢，很難回答。 ⑧久居異鄉(xiāng)的兄長(zhǎng)，業(yè)余喜好詩(shī)詞。（1）根據(jù)本文內(nèi)容，完成下面填空。 （3）閱讀第⑤段，品味句子，說(shuō)說(shuō)下面句子運(yùn)用了哪種修辭方法？有什么作用？ 在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。） A.C.（5）根據(jù)你的閱讀理解，說(shuō)說(shuō)文章題目“報(bào)秋”有哪些含義？ 【答案】 （1）悵然；⑦；領(lǐng)取而今現(xiàn)在；悠然自得（2）特點(diǎn)：生命力強(qiáng)，喜歡生長(zhǎng)在背陰處，香氣濃郁。 【解析】【分析】（1）答此類題，要通讀全文，梳理文章層次結(jié)構(gòu)，理清文章思路。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣”抽取關(guān)鍵詞句即可。 （5）標(biāo)題“報(bào)秋”有兩層含義：表層含義和深層含義。 故答案為：⑴悵然；⑦；領(lǐng)取而今現(xiàn)在；悠然自得； ⑵特點(diǎn)：生命力強(qiáng)，喜歡生長(zhǎng)在背陰處，香氣濃郁；作用：花瓣可以入藥，葉子可以治腳氣； ⑶比喻；將玉簪花比作綠波上的白帆，生動(dòng)形象地寫出了白色的玉簪花在綠葉襯托下的生機(jī)與活力情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)玉簪花的喜愛(ài)之情； ⑷C； ⑸“報(bào)秋”是指玉簪花一開沒(méi)幾天就是立秋，它含有預(yù)報(bào)秋天來(lái)臨的意思；“報(bào)秋”還寓意人生秋天的來(lái)臨，作者借玉簪花抒發(fā)自己對(duì)人生的感悟。鎖定關(guān)鍵句接的題干，即可概括得出玉簪花的特點(diǎn)； ⑶本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。先表后里理順次。 蠶豆畢飛宇因?yàn)檫@個(gè)緣故，它被種在田埂或河岸一類“邊角料”的地方。不過(guò)，我小時(shí)候吃炒蠶豆的機(jī)會(huì)并不多，只是過(guò)年的時(shí)候操練操練。 ②我要寫下我和蠶豆的故事，這是我終身不能忘懷的。 ③我出生那一年，父母在楊家莊小學(xué)做代課教師，沒(méi)時(shí)間給我做飯，他們決定請(qǐng)個(gè)人幫著燒午飯，附帶著帶孩子。臨行前，我去了一趟奶奶家。她的笑容很重，很吃力。”奶奶讓我到鍋里鏟了一些鍋巴，放在了爺爺遺像前——這是讓我盡孝，我得給爺爺“上飯”。真的是家徒四壁。蠶豆炒好了，她把滾燙的蠶豆盛在簸箕里，簸了好長(zhǎng)時(shí)間，給蠶豆降溫。”你可以想象我這一路走得有多歡——我絲毫沒(méi)有意識(shí)到奶奶當(dāng)時(shí)有多艱難！一路走，一路吃，路的一側(cè)是河流，我還可以一路解渴。有一天，接到父親的來(lái)信，說(shuō)我的姑姑，也就是奶奶唯一的女兒，死了。我再一次站在奶奶面前，她老人家一眼就把我認(rèn)出來(lái)了?！彼欢ǔ惺懿蛔∵@樣的傷痛了。”我說(shuō)：“你怎么知道的？”小妹說(shuō)：“奶奶告訴我的。 （2）第⑥段“等我到了一定的年紀(jì)，我想起一次就難受一次”，第⑦段“這些，我想起一次就羞愧一次”，請(qǐng)問(wèn)我“難受”和“羞愧”的原因各是什么？ （3）結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析語(yǔ)言。 （5）一篇文章包含的情感往往不止一種，細(xì)讀這篇文章，想一想文中蘊(yùn)含著作者哪些情思。（3）①運(yùn)用了比喻修辭，將口袋比作兩根柱子，生動(dòng)形象地描寫出奶奶給我炒蠶豆的數(shù)量之多，和奶奶艱難的生活形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了奶奶對(duì)我的疼愛(ài)。（5）①對(duì)善良樸實(shí)、全心全意愛(ài)著我的奶奶的感激與懷念；②對(duì)“我”未能體會(huì)奶奶的艱難與傷痛、未能報(bào)恩（盡孝）的難受和羞愧；③對(duì)像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的女性的贊美（崇敬）（或?qū)δ棠虡?lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)精神的贊美）。據(jù)此理解作答。 （3）①本句使用了比喻的修辭手法，將“將口袋”比作“兩根柱子”。 （4）本文以蠶豆為線索，記述了十一歲臨別時(shí)奶奶讓我給爺爺“上飯”，二十二歲，一路吃奶奶炒的蠶豆，不久奶奶就去世了。據(jù)此理解作答。 ⑵難受：①為“我”十一歲時(shí)的不懂事，只知?dú)g快地吃蠶豆，不能體會(huì)到奶奶的艱難而難受（“終于領(lǐng)悟到奶奶當(dāng)時(shí)生活很艱難”亦可）；②后來(lái)意識(shí)到，這次將和奶奶長(zhǎng)久分離，觸發(fā)了內(nèi)心的難受。 ⑷①蠶豆是線索，全文內(nèi)容與蠶豆有關(guān)，奶奶炒用來(lái)做種的蠶豆觸發(fā)了“我”的多年后的難受和愧疚；②奶奶就像蠶豆一樣平凡，普通，不起眼，卻給了我無(wú)私的愛(ài)。 ⑵本題考查對(duì)語(yǔ)句內(nèi)容的理解?？忌谄綍r(shí)要注意此類題型的訓(xùn)練，掌握基本的答題模式。解答此題要理解文章的內(nèi)容，注意文章的事件的描寫、人物形象的特點(diǎn)、刻畫，對(duì)作者的情感要分點(diǎn)概括。她會(huì)邁著花仙子般輕盈的步伐進(jìn)入廚房，當(dāng)然不是那種小精靈了，應(yīng)該是睡美人的精靈嬸嬸。 水龍頭的流水聲，燃?xì)庠畋粩Q開的聲音，蓋上鍋蓋的聲音，水被煮沸的聲音……掀開鍋蓋，水汽彌漫，猶如精靈山谷的密林晨霧。一秒、兩秒、三秒，筷子緩慢攪水的聲音漸漸傳來(lái)，我松了一口氣。爸爸的胃病沒(méi)養(yǎng)好前，媽媽每天早晨都會(huì)給他沖一碗雞蛋。路燈點(diǎn)點(diǎn)昏黃的光懸浮在空中，商場(chǎng)的廣告牌在遠(yuǎn)處發(fā)出刺眼的白光和紅光。媽媽本能地直起身，要幫我脫鞋，