【正文】 一方面，“碎片化閱讀”帶來的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。這是數(shù)字化閱讀“利”的方面；第⑥段“碎片化閱讀”帶來的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。說法不正確。ABD分析和理解正確。，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要更長期的努力，久久為功才會有更明顯的成效。（2）根據(jù)文章內(nèi)容并結(jié)合提供的圖表資料，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 成人紙質(zhì)圖書閱讀量（本）成人電子圖書閱讀量（本）城鎮(zhèn)居民紙質(zhì)圖書閱讀量（本）農(nóng)村居民紙質(zhì)圖書閱讀量（本）2016年4．653．215．603．612017年4．663．125．833．35（《第十五次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告》中國新聞出版研究院，2018年4月18日），成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭，數(shù)字化閱讀幾乎已經(jīng)可以成為這個(gè)時(shí)代的一種主流生活方式，影響著人們的閱讀習(xí)慣。（選自《人民日報(bào)》2018年5月17日，略有改動）（1）下列對本文內(nèi)容的分析與理解不正確的一項(xiàng)是（ ） “如何讓科技的進(jìn)步服務(wù)于人的讀書（閱讀）需要”。腦海中的印象就像海浪一遍遍沖刷著沙灘，最終卻難留痕跡。如果說這種閱讀方式起初只是為了填充人們的“碎片時(shí)間”，如今則需進(jìn)一步發(fā)問，閱讀是否正在被這種方式“撕成碎片”? ⑤如果說聽書還只是一種“前沿”或者說時(shí)尚的閱讀方式，數(shù)字化閱讀則幾乎已經(jīng)可以被稱為這個(gè)時(shí)代的一種主流生活方式。同時(shí)，有超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字化閱讀方式。2017年，中國成年國民的聽書率為2．8%，較2016年的170%提高了5．8個(gè)百分點(diǎn)。 當(dāng)“聽書“成為一種時(shí)尚張音解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。②不如（說是）柳絮乘風(fēng)而飛舞?？v觀全文，所描寫的所用事情都發(fā)生在春天，而春天是花的世界。 （4）這句話把櫻花盛開的樣子比作海水蔓延，生動形象地寫出了花開之盛。從“醉人的酒紅，少女明艷的桃紅，嬰兒般純凈的粉白”可以看出，極力渲染了春天的美麗；烘托了“我”愉快輕松的心情；引出后文與春天有關(guān)的人和事的種種回憶。（9）花曾經(jīng)觸發(fā)了“我”的傷痛，經(jīng)過一些人和事，“我”變得積極樂觀了，認(rèn)識到生活中的痛苦和悲傷無法避免，要微笑面對生活。（5）恨自己不夠珍惜；外婆去世；慢慢平靜。 【答案】 （1）不久，一會兒；相比（2）①與侄兒侄女講解討論文章的義理。 ①與兒女講論文義②未若柳絮因風(fēng)起（3）文中的謝太傅是一個(gè)什么樣的人？ （4）作者為什么要在文章最后寫“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”？ （5）根據(jù)選文內(nèi)容，按序號完成填空?！惫笮?。 ⑷本題考查考生對文章的閱讀能力，解答此題要求考生把握作者的情感傾向，提煉自己的觀點(diǎn)，并且結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行闡述，注意語言簡潔，有創(chuàng)意的表達(dá)。 ⑶本題的考查對重點(diǎn)詞語的理解。要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，理清層次，梳理情節(jié)，抓關(guān)鍵語句進(jìn)行作答。 故答案為：⑴ 兒子哭泣；媽媽不解 ；兒子露出微笑 ⑵ 這里運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了杜鵑花依然開得很美麗的樣子，表達(dá)了媽媽對兒子哭泣的不解疑惑。 （4）考查對文章主旨的理解。由句中“卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉”可知，該句運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“舉”寫出了杜鵑依舊很好的開著，然后結(jié)合前文的內(nèi)容，體現(xiàn)了媽媽對兒子哭著說花不見了的疑惑；據(jù)此分析作答即可。（4）結(jié)尾段深意圍繞“我們也應(yīng)該像文中的孩子那么樣公平地對待所有的花，他們都是平等的”（或我們要像文中的孩子一樣去關(guān)注弱小的生命）回答即可。 后來，媽媽驚訝的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界上被忽略的花兒真多！柳樹把自己的花兒編成一個(gè)個(gè)結(jié)實(shí)的綠色小穗，楊樹用褐色的花兒模擬蟲子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連蒺藜都頂著柔軟精致的小花兒與春風(fēng)逗弄……上帝愛他的花園，大概，他也會用清水、微笑和歌聲來澆花吧？并且，他會和孩子一樣，不會忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一抹淺笑……（1）通讀全文，結(jié)合所給內(nèi)容理清文章脈絡(luò)。兒子，你真可愛！媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有他們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因?yàn)槟阍跒槟愕幕▋簼菜臅r(shí)候，媽媽的花兒也沾了光！”聽了媽媽的一番夸獎(jiǎng)，兒子掛滿淚珠的小臉上漾出了笑意。5．閱讀下面文章，完成下列小題。解答時(shí)，了解標(biāo)題的一般作用，結(jié)合文本作答即可； ⑶本題考查對描寫手法及其作用的理解與分析能力。（意思對即可）； ⑸示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠(yuǎn)處飄來悠揚(yáng)的樂聲，好聽極了。（答出任意兩點(diǎn)即可）； ⑶示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。 ⑵①指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。環(huán)境描寫還可以襯托人物形象或心境，或提供背景、渲染氣氛、暗示或推動情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆等。此時(shí)的男人應(yīng)該是激動，充滿信心的，所以景物描寫要與人物的這一心情相符合，即景物應(yīng)該是美好的、充滿詩情畫意的。 （4）做答時(shí)要注意“結(jié)合全文探究”字樣，即要有依據(jù)，不能只寫概括性的詞語。 （3）做題時(shí)要注意題干要求，先寫出詞語，再進(jìn)行賞析。正是這兩個(gè)善良的孩子讓乞討男子打消了自殺的念頭,有了堅(jiān)定了活下去的信念。（言之成理即可）（4）①教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、尊重他人的美德。③引起讀者的閱讀興趣。（意思對即可。 （4）文中那個(gè)中年婦女的形象耐人尋味。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個(gè)孩子帶信來，讓他一定要活下去?。ㄗ髡撸和踔苌?。 橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來。 謝謝你們，我也非常快樂?？墒遣灰粫?，兩個(gè)孩子再次飛奔而來，每人給男子手里放了一張紙幣。男子接過去，看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去。 我能和你玩一會兒嗎？一轉(zhuǎn)眼，女孩已經(jīng)坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動。過了一會兒，女孩問，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒有洗澡了……話還沒說完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。 先生，男孩問，你為什么睡在這里呢？ 我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風(fēng)景，一字不漏地聽著他們的對話。 女孩說，哦，我發(fā)燒的時(shí)候，也不想吃飯。 男子疲憊地說，對不起，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會吃的。 女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。這是你的蘋果！女孩把手里的紙包也遞了過去。男孩六歲模樣，女孩小一些。 星期天清晨，一片寧靜。 這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。4．閱讀下面的文字，完成下列小題。解答時(shí)，結(jié)合上下文，注意從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，一是結(jié)構(gòu)上與文章的關(guān)系，二是內(nèi)容上與文章的關(guān)系； ⑶本題考查對文章關(guān)鍵段落作用的理解能力。②更有對人生大徹大悟的思考，包括對人生的價(jià)值、把握現(xiàn)在、珍惜美好等感悟。對人生意義的感悟也是他心中的秋韻。第①段中作者認(rèn)為豐收才是秋天的“調(diào)”。 （4）“似乎”本義：仿佛，有些像，表示可能、揣測；也表示商量的口氣。②“地下也有不少,成了薄薄一層紅毯”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了紅葉多、密、絕的特點(diǎn)，表達(dá)出對秋天紅葉的喜愛之情。 （3）解答時(shí)，在理解各種修辭手法及其作用的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞語和句子對句子所運(yùn)用的修辭手法進(jìn)行判斷，結(jié)合句意分析修辭手法在該句子中的具體表達(dá)效果。 （2）第②段是對秋天的香山人滿為患及法海寺蕭索氣象的描寫。②近用比喻的修辭手法，將“地下的紅葉”比喻為“薄薄的一層紅毯”，生動形象地表現(xiàn)了紅葉多、密、絕的特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對秋天紅葉的喜愛之情。②地下也有不少,成了薄薄一層紅毯。（1）第①段作者抓住了秋的顏色，寫了常人眼中的秋，突出秋天是________的季節(jié)。 不要延遲歡樂在小片鮮紅和高大的金屏障之間，還有深淺不同的綠，深淺不同的褐、棕等豐富的顏色環(huán)抱著著澄明的秋水。扇形葉子落了一地，鋪滿了繞湖的小徑。家人說，來年人更多，你騎車的本領(lǐng)更差，也還是無由尋到的。亂草叢中，斷石橫臥，枯樹枝頭，露出友藍(lán)的天和不甚明亮的太陽。只好改道萬安山，去尋秋意。如果走的是雙清這一邊，一段山路后，上幾年陡臺階，眼前會出現(xiàn)一大片金黃，那是幾棵大樹，現(xiàn)在想來，也是銀杏罷。在太陽下，那紅色似乎在跳動，像火焰一樣。解答此題關(guān)鍵在于考生對人物及其作品的掌握，注意平時(shí)的積累。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）“蓮葉”“荷花”看出是夏季。（張繼《楓橋夜泊》）“烏啼霜滿天”看出是秋季。秋》是秋季。A. 山島竦峙——曹操的《觀滄?！?；B. 綠水行舟——王灣《次北固山下》； C. 小橋流水——馬致遠(yuǎn)《秋思》“小橋流水人家”； D. 晴空一鶴——?jiǎng)⒂礤a《秋詞》。淵博：精深而廣博，形容知識廣且深，博學(xué)多才。（張繼《楓橋夜泊》），北風(fēng)吹雁雪紛紛。青山綠水，白草紅葉黃花。秋白樸馬致遠(yuǎn)故居已被文物部門確定，修復(fù)后將會定期對外開放。如《元曲三百首》中的《清江引 ， 有“姓名香貫滿梨園”之稱，是當(dāng)時(shí)文學(xué)組織“貞元書會”的主要成員，為“元曲四大家”之一。馬致遠(yuǎn)是我國元代著名大戲劇家，學(xué)識（yuān b243。很多著名的大戲劇家都是大都（北京）人，如關(guān)漢卿、王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)。秋思》中的佳句廣為人知，實(shí)際上，他故居門前的景物也和《天凈沙 馬致遠(yuǎn)故居位于京西門頭溝區(qū)王平鎮(zhèn)“王平古道”的韭園村，村內(nèi)的西落坡村有一處元代古民居，當(dāng)?shù)卮迕駛兪来鄠?，說這里就是馬致遠(yuǎn)故居。2．閱讀下面的文章，完成下列小題。這樣才能把握文意，領(lǐng)會作者的目的和意圖。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。 ⑷ 阿卜是一只對美好生活有著向往的兔子。雖然在這個(gè)過程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過自己的努力，獲得了別人的賞識。當(dāng)兩次錯(cuò)過幸運(yùn)號后，他意識到：就算每天都起大霧，他也未必能夠上車，除非他跑得像車一樣快。阿卜養(yǎng)成了追逐汽車的習(xí)慣，并且每次都能追上，他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個(gè)奇觀。 （2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，文中寫了阿卜三次等待追趕幸運(yùn)號客車，第一次客車徑直駛過站臺，第二次依然沒有停留，第三次就差一點(diǎn)點(diǎn)要追上，阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪時(shí)完全沒想到“幸運(yùn)號”會停下來，前任世界長跑冠軍獵豹忽然來找他，說有信心要把阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了希望和光明?？蛙嚨谝淮纬霈F(xiàn)在文章第④段前半部分，此時(shí)客車徑直駛過站臺，消失在大霧里，阿卜在原地愣了很久。（4）阿卜是一只對美好生活有著向往的兔子。 客車出現(xiàn)的次數(shù)情形阿卜的反應(yīng)第一次徑直駛過站臺①________第二次依然沒有停留②________第三次③________阿卜笑了（2）第⑨段中“命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)”是什么意思？ （3）“幸運(yùn)號”真的能改變命運(yùn)嗎？真正能改變命運(yùn)的是什么？ （4）請簡要分析兔子阿卜的形象。阿卜看了一眼，這不是前任世界長跑冠軍嗎？“我現(xiàn)在是一名田徑教練。 ⑧阿卜的眼淚涌了出來。就差一點(diǎn)點(diǎn)了……阿卜將手使勁仲長，只要能夠得看把手……但真的就差一點(diǎn)點(diǎn)。他對自己說，這可能是最后的機(jī)會了。阿卜養(yǎng)成了追逐汽車的習(xí)慣，并且每次都能追上。阿卜費(fèi)了九牛二虎之力，卻怎么也無法接近“幸運(yùn)號”。下一個(gè)有霧的日子來得比想象中要早，這多少撫慰了阿卜的心。阿卜踏上站臺，濃霧中傳來了“隆隆隆”的聲音。 “幸運(yùn)號”客車凌晨，阿卜出門了。 ④果然有霧！走在大霧中的阿卜，隱約看見個(gè)站臺，空無一人。可客車徑直駛過站臺，消失在大霧里，阿卜在原地愣了很久。阿卜大叫一聲，快步跟了上去。他漸漸焦躁起來，甚至產(chǎn)生了幻覺，滿大街的汽車在他眼里都變成了“幸運(yùn)號”。阿卜也長成了一只成熟的兔子。今天的“幸運(yùn)號”似乎比以往任何一次開得都快，阿卜使出渾身力氣去追。”獵豹遞給阿卜一張名片。（有刪改）（1）聯(lián)系全文，結(jié)合情節(jié)，完成下面的表格。真正能改變命運(yùn)的只有我們自己，兔子阿卜的經(jīng)歷已經(jīng)說明了一切，若不是他自己的努力，也不會迎來命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)。 【解析】【分析】（1）此題表中已經(jīng)給出了一部分內(nèi)容，答題時(shí)要在整體感知文意的基礎(chǔ)上找到客車每次出現(xiàn)的內(nèi)容，然后再仔細(xì)研讀這部分內(nèi)容，并用簡潔的語言概括客車經(jīng)過的情形和阿卜的反應(yīng)?？蛙嚨谌纬霈F(xiàn)在文章第⑦⑧段，正當(dāng)阿卜疲憊地癱在地上時(shí) ，“幸運(yùn)號”卻停住了，阿卜笑了。于是他開始練習(xí)跑步，順便接送牛奶、送報(bào)紙之類的活兒，因?yàn)檫@些都能鍛煉腳力， （4）結(jié)合阿卜的經(jīng)歷、動作、心理等進(jìn)行分析，阿卜來到天馬小鎮(zhèn)的目的就是為了搭上那列“幸運(yùn)號”客車，這說明阿卜是一只對美好生活有著向往的兔子。這些經(jīng)歷說明阿卜為改變命運(yùn)而不懈努力。真正能改變命運(yùn)的只有我們自己，兔子阿卜的經(jīng)歷已經(jīng)說明了一切，若不是他自己的努力，也不會迎來命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)。【點(diǎn)評】⑴本題考查情節(jié)的梳理。 ⑶本題考查探究文章主旨的能力。要能對所給材料作宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。馬致遠(yuǎn)的名曲《天凈沙院子很大，西北東南四面都有房間，每邊為三五間。 在我國文學(xué)史上，元代的戲劇可以說是燦爛輝煌的。北京可以說是我國戲劇的發(fā)祥地之一。 據(jù)《中國文學(xué)史》和