【正文】 旺盛的生命力感染了我，讓我看見美好的未來；我的笑是對(duì)荒野中卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)?？山Y(jié)合作者的啟示從“微笑”“放松心情”“發(fā)現(xiàn)生活中的美”“學(xué)會(huì)理解”等方面談?wù)撟约韩@得的啟示。”“我的微笑可能是對(duì)一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)，就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景”還有文章最后幾句感悟，這幾句話，可以歸納概括出答案?！鼻昂髮?duì)照，作者是說他以前的生活態(tài)度是消極的，嚴(yán)肅的，不妥當(dāng)?shù)?，我們?yīng)該要積極面對(duì)生活，對(duì)生命充滿期待、欣喜，學(xué)會(huì)“笑”對(duì)生活的一切。把這些草兒開花的盛狀生動(dòng)地描繪出來，表達(dá)了作者的喜悅與贊美。（5）開放性題目，能談出自己從文章中或自然中獲得的啟示并且言從句順即可。你從中獲得什么樣的啟示呢？ 【答案】 （1）我”在山坡上看到花兒的笑，“我”對(duì)它們笑；“我”躺在麥地南邊的綠草中睡覺，感到滿足。 好像誰說了一個(gè)笑話，把一灘草惹笑了。我不懂它們。人沒有草木那樣深的根，無法知道土深處的事情。 ⑦我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木，忘了對(duì)一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動(dòng)。 ⑥一個(gè)在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來草木青青的一年。和我喜愛的東西一起睡，做一個(gè)夢(mèng)，也是滿足。水漫過田埂，順這條干溝漫漶而下。另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。是否我想的事情——一個(gè)人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。 ⑸本題考查閱讀感悟能力。；②這里要求從描寫方法的角度賞析，其答題格式為：描寫方法+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)句子作用的分析能力。 ⑸ 示例一：要樂觀對(duì)待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對(duì)；示例三：要愛惜自己的身體，精彩地生活。 ⑵ 環(huán)境描寫；暗示著自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情；為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北?？淳栈ㄗ髁虽亯|。 （5）本文通過“我”癱瘓后母親所做的一系列小事，表現(xiàn)母親對(duì)我無私的關(guān)愛與期望，在母親偉大精神感召下，我和妹妹堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活苦難，好好地活下去。②“憔悴”“央求”運(yùn)用神態(tài)描寫表現(xiàn)出母親因?yàn)槭懿⊥吹恼勰ズ蜑槲胰找共賱诙嫔y看，但即使這樣，她仍然希望我能答應(yīng)她讓她推我去看菊花。以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無望的心情；我的生命也如這樹葉一般凋零?！拔摇闭f的“要好好活”是為了母親，“我”和妹妹要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。（3）兩個(gè)加點(diǎn)詞都是疊音詞；“悄悄”寫出了母親對(duì)“我”的理解和包容；“偷偷”寫出了母親擔(dān)心脾氣暴躁的“我”，對(duì)“我”的關(guān)心與呵護(hù)。（從詞語使用角度分析）②她憔悴的臉現(xiàn)出央求股的神色。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。 ⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。 ④她出去了，就再也沒回來。她又悄悄地出去了。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！彼俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色?！彼偸沁@么說。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。5．閱讀并完成小題 秋天的懷念史鐵生 ⑷本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語句的賞析，要求考生仔細(xì)閱讀語句，把握語句的特點(diǎn)，選取好賞析的角度，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)的主題等方面進(jìn)行回答。 ⑸ 花曾經(jīng)觸發(fā)了“我”的傷痛，經(jīng)過一些人和事，“我”變得積極樂觀了，認(rèn)識(shí)到生活中的痛苦和悲傷無法避免，要微笑面對(duì)生活。 故答案為：⑴ 恨自己不夠珍惜；外婆去世；慢慢平靜。 （5）解答此類題目時(shí)，要通讀文章，明確文章的主要內(nèi)容，結(jié)合文章內(nèi)容理解結(jié)尾的含義。據(jù)此作答即可。 （2）這段文字出現(xiàn)在文章第一段，在去李醫(yī)生家時(shí)，在路上看到的景色。（8）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把櫻花盛開的樣子比作海水蔓延，生動(dòng)形象地寫出了花開之盛，表現(xiàn)“我”內(nèi)心的翻涌、糾結(jié)。（4）最后一句補(bǔ)充點(diǎn)明了“兄女”的身份，暗示了謝太傅對(duì)侄女兒才氣的贊賞。 （9）談?wù)勀銓?duì)“那些花，我漸漸敢好好欣賞它們了”這句話的理解。 ①俄而雪驟________②撒鹽空中差可擬________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ?醫(yī)生家的作息很規(guī)律，每天準(zhǔn)點(diǎn)吃飯，中午和晚飯后有兩次散步，下午四點(diǎn)一般要去街子買些小菜。如影隨形，只是習(xí)慣。 ?醫(yī)生夫人愛說話，經(jīng)常跟我聊來他們這里治病的人。后來工廠閉，李醫(yī)生下崗，他開始鉆研家傳的技藝醫(yī)治傷者。我都推說人太多了，不照了。婆婆身體不太好，才做完手術(shù)不久，家人覺得她身體虛弱，不能到墓園這些地方，便決定瞞著地?；ㄩ_得正好。 ⑦外婆以前是幼兒園老師，退休多年，因?yàn)槔习閮涸缧┠晟∪ナ懒?，自己一個(gè)人在老房子里生活。那個(gè)最最和善的老人家，居然就去世了。 ⑥又是一年的春天，一個(gè)與平時(shí)無異的晚上，接到公公電話，說外婆去世了。所以我才那么恨自己，恨自己不夠珍措，恨自己做得不夠好。珠片很多，我釘一會(huì)兒脖子就酸了，要伸直一下脖子，再低頭接著釘。 ④弟弟每天接受治療，結(jié)束了便到房子里體息。弟弟開始治療也是在三月，爸爸的朋友在醫(yī)院對(duì)面有一間小房子，弟弟暫時(shí)住在這里，我每天下了班過去。每天下了班就開車到重機(jī)廠李醫(yī)生家。 ⑶本題考查重點(diǎn)句子的理解。 ⑶ 答案示例：岳老師與小病號(hào)因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老師在教小病號(hào)的過程中再次感受到生命的意義，小病號(hào)在離別時(shí)能用所學(xué)的詩句來表達(dá)生命的情義，這就是他們“照亮彼此的人生”。而對(duì)于小病號(hào)而言，長年的生病，不能和同齡人一直在一起學(xué)習(xí)，缺少關(guān)心，在岳老師的用心的教導(dǎo)、編教材等行為中都獲得了一絲補(bǔ)償，讓自己的生病歲月也有了色彩光亮。分析。 （2）“終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”是神態(tài)描寫和外貌描寫。②第七段，“也是奇怪，無論背多少遍，那句詩就像是活生生地在小病號(hào)的身體里打了結(jié)，一到考查的時(shí)候，他死活就背不出來，岳老師愈發(fā)傷心”可概括：小病號(hào)年齡小，調(diào)皮，總是背不出那句詩，岳老師很傷心。 示例2：B；“仰“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動(dòng)詞，寫出了小病號(hào)在離別之際，認(rèn)真深情地為岳老師背誦詩句的情形，表達(dá)了自己對(duì)老師誠摯的感激與留戀之情。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)結(jié)尾段中“有些生命的碰撞，卻會(huì)燃起星火，照亮彼此的人生” 這句話的理解。 ①小病號(hào)順利地通過了考核，岳老師很驕傲。垂楊，即垂柳。（作者李修文 “長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”（B）他仰著頭，緊盯著病房的那扇窗戶，努力地挺著身子，雙手在嘴邊攏成個(gè)小喇叭，大聲地喊著，一字一頓的聲音傳遍了整個(gè)病區(qū)。離開之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別了，可是，那本教材，雖說只差了一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒編完。 這一晚，不知何故，當(dāng)看見微光映照下的她，我難以自禁地涌起了哽咽之感：無論如何，這場(chǎng)遇見的結(jié)局終究是別離。這個(gè)教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英文單詞。 但是，她和他還是終有一別?！痹览蠋煂?duì)我說。岳老師自己的病本就不輕，但自此之后，我卻經(jīng)常能看見她跛著腳，跟在小病號(hào)的后面，見縫插針地給他講課。 比如那句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒背下來。 四十多歲的岳老師，早已被疾病帶來的諸多爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)。岳老師曾經(jīng)是一家礦山子弟小學(xué)的語文老師，但那家小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，所以這時(shí)的岳老師事實(shí)上已不再是老師了；小病號(hào)則是一個(gè)七歲的小男孩，他三歲就生了骨病，自此便在父母帶領(lǐng)下，到處求醫(yī)問藥。 唯有垂楊管別離 ⑷本題考查理解標(biāo)題含義的能力。 直接描寫就是直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動(dòng)，所以又叫正面描寫。 ⑵本題考查對(duì)修辭手法的判斷和重點(diǎn)語句的賞析能力。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺。它有時(shí)昂頭，有時(shí)屈就，隱忍著風(fēng)暴的摧殘，那是無聲的抗?fàn)帯ｏh須的玉米和菜園，三個(gè)比喻句構(gòu)成一組排比句，生動(dòng)形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。另外，作者也是用月亮這個(gè)特點(diǎn)告訴我們?nèi)松牡览恚宏柟饪倳?huì)來臨，當(dāng)不幸來臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。有時(shí)屈就，就是抗?fàn)?，就是用沉重的付出，去隱忍。據(jù)此整理出答案即可。但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧靜，度誠、正嚴(yán)， 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從第④到⑨段中篩選出作者賦予“月光”特點(diǎn)的句子：月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵；月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生；月光，是我的鄉(xiāng)愁。側(cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“酣睡”“靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。 （2）請(qǐng)把下面句子中加橫線的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達(dá)效果有什么不同？ ①那月的光影，像一片揚(yáng)花的麥子，像一垅吐須的玉米，像一畦菜蔬吧。它，是我生命的果。 ⑧當(dāng)秋果上露珠發(fā)亮?xí)r，月光就挽著玉米高粱谷穗的手變黃。我無須怨嘆悲傷什么，只能等待下一次心的復(fù)圓。 ⑦月光，給我豐沛的熏陶。只是在思鄉(xiāng)之夜，這童年的月光，就會(huì)在心口燃燒，發(fā)疼。也讓我想起，哥哥們帶著我，和一群群鄉(xiāng)民鋪開涼席，睡在麥場(chǎng)的月光里，睡在麥秸濃濃的芬芳里。像一片揚(yáng)花的麥子。綠意是給春天的，飽滿是給夏天的，安詳是給秋天的，清寂是給冬天的。⑤月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生:生命如月，當(dāng)圖時(shí)就圓，當(dāng)缺時(shí)就缺吧。那輪松間明月，使王維堅(jiān)守一生的恬淡。有時(shí)屈就，就是抗?fàn)?就是用沉重的付出，去隱忍。無須傷恨、怨嘆、憂憤。缺的，是人自己的心。這樣的時(shí)刻，最適宜一個(gè)人去尋找自己，撫慰自己，去看一看，想一想自己。清靈寂然，透著股禪味兒。 ⑶本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和閱讀的感悟。啟發(fā)可以圍繞“不要無端的猜忌別人”出發(fā)，有理即可。 故答案為：⑴ 天使認(rèn)為盲人用各種伎倆好讓自己去天堂。狗則是因?yàn)橹艺\成為了習(xí)慣，心甘情愿地陪著主人慢慢走?！氨梢暋笔禽p視，看不起的意思。（2）狗陪伴了盲人多年，盲人第一次可以用自己的眼睛看著它，所以忍不住想要慢慢地走，多看它一會(huì)兒。他的狗見了，急忙掉轉(zhuǎn)頭，追著主人狂奔。” ?主人留戀地看著自己的狗，又說:“能夠用比賽的方式?jīng)Q定真是太好了，只要我再讓它往前走幾步，它就可以上天堂了?！碧焓广蹲×?。她滿心以為主人為了進(jìn)天堂，會(huì)拼命往前奔。 ⑥天使說:“這個(gè)比賽很簡單，就是賽跑。””主人想了想，同意了。 ⑦天使讓主人和狗準(zhǔn)備好，就宣布賽跑開始?？蓯旱闹魅?，正是利用了這一點(diǎn)，才胸有成竹，穩(wěn)操勝券，他只要在天堂門口叫他的狗停下，就能輕輕松松贏得比賽。 ⑨天使看著這條忠心耿耿的狗，心里很難過，她大聲對(duì)狗說:“你已經(jīng)為主人獻(xiàn)出了生命，現(xiàn)在，你這個(gè)主人不再是瞎子，你也不用領(lǐng)著他走路了，你快跑進(jìn)天堂吧!”所以我才想幫它決定，請(qǐng)你照顧好它。不過天堂到了，那才是它該去的地方，請(qǐng)你照顧好它。 ?說完這些話，主人向狗發(fā)出了前進(jìn)的命令，就在狗到達(dá)終點(diǎn)的一剎那，主人像一片羽毛似的落向了地獄的方向。 【答案】 （1）天使認(rèn)為盲人用各種伎倆好讓自己去天堂。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文章的理解。根據(jù)文中的“這是我第一次可以用自己的眼睛看著它，所以我忍不住想要慢慢地走，多看它一會(huì)兒”可知，盲人和導(dǎo)盲犬慢吞吞的走著的原因是盲人想和自己的導(dǎo)盲犬多呆一會(huì)兒。啟發(fā)可以圍繞“不要無端的猜忌別人”出發(fā)，有理即可。 ⑶天使卻無端的猜忌別人，以小人之心度君子之腹，讓善良的靈魂墮入地獄。 ⑵本題考查考生對(duì)文章的理解，要求考生熟度文章，理解文意，結(jié)合文段的的內(nèi)容和重點(diǎn)語句進(jìn)行分析，理解句子的意思。白天聚攏在心中的那些困頓雜蕪，變得輕如柳影。 ②月光銀粉般朗潤輕瀉，澄澈清涼，在心田上，舒展著，蕩漾著——沒有喧嘩和濃艷，也沒有炫目和繽紛。寧和靜慢，給人神圣和安寧。它的圓潤與鮮亮其實(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)缺的。它依舊是圓的。當(dāng)陽光再次照耀，所有的稻穗又昂起頭，蓬蓬勃勃。那枚赤壁的月，使蘇子領(lǐng)悟乾坤風(fēng)云，超然世外:那片春江花月，使王若虛豐獲曠古的哲理。世間百態(tài)，紛紜莫測(cè)，不完美。【A】 那月的光影。還有月光深處，油燈下紡棉花的母親，手持燃煙的艾篙驅(qū)逐老屋蚊蠅的父親。在江南快二十年了，如此明媚的月光，我再也沒體味到。我知道:那是我心靈的月亮，虧了或缺了。那人呢?它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根與歸途。（1）作老賦予了“月光”哪些特點(diǎn)？詩用簡潔的語言概括。飄須的玉米和菜園，三個(gè)比喻句構(gòu)成一組排比句，生動(dòng)形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。它有時(shí)昂頭，有時(shí)屈就，隱忍著風(fēng)暴的摧殘，那是無聲的抗?fàn)帯Ｎ覀儚浹a(bǔ)不了所有人生的殘缺。它，是我生命的果。 ②“酣睡”“靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了月光沉靜安謐的狀態(tài)。當(dāng)陽光再次照耀，所有的稻穗又昂起頭，蓬蓬勃勃。因此這里對(duì)稻田的描寫屬于側(cè)面描寫。 故答案為：⑴月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是“我”的鄉(xiāng)愁；給我”豐沛的熏陶；是“我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我”；是“我”的故鄉(xiāng)，”我“的田園，“我”的根和歸途；是“我”生命的果 ⑵ ①運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，將月的光影比喻成揚(yáng)花的麥子。 ⑶ 這段話運(yùn)用了景物描寫和側(cè)面描寫，通過描寫暴風(fēng)而中的稻田。 ⑷ 月光是貫穿全文的線索；作者借月光表達(dá)了自己對(duì)人生的感情；人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)級(jí)。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 ⑶本題考查賞析正面描寫和側(cè)面描寫的作用的能力。 賞析其表達(dá)效果時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合句子的意思具體分析其表達(dá)效果。3．閱讀《唯有垂楊管別離》，完成下面小題。 許多年后，我常常想起病房里的岳老師與那個(gè)七歲的小病號(hào)。 在住進(jìn)同一間病房之前，這兩人并不相識(shí)。因?yàn)槌Ｅ茚t(yī)院，我與岳老師有些交集，他們的故事便進(jìn)入了我的視線。 如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。 小病號(hào)畢竟年齡尚小，頑皮好動(dòng)，病情稍好，就在病房里奔來跑去，所以，他便經(jīng)常答不上來岳老師的問題。他憤怒地問岳老師：“醫(yī)生都說了，我反正再活幾年就