【正文】 欣慰； ⑶“我”理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔(dān)重負的心理；父親很辛苦，但不希望兒子擔(dān)心自己，以這句話來寬慰兒子；父親雖然老了，但多年來承擔(dān)重擔(dān)已經(jīng)成為習(xí)慣，同時為兒子的長大懂事而感到欣慰； ⑷B。 （3）第四段劃線句子是對父親背影的細節(jié)描寫，好像是一個特寫鏡頭，肩上的骨骼垂成兩個弧形，背部佝僂成弧形，背部的肌肉有點松馳。 （2）要結(jié)合語境解答，第一處出現(xiàn)在第一段，是“我”說的話，那是“我”是個懂事的孩子，和父親一塊干活，理解到父親的辛艱辛，肩嫩不言痛，希望為父親分擔(dān)重擔(dān)。；父親雖然老了，但多年來承擔(dān)重擔(dān)已經(jīng)成為習(xí)慣，同時為兒子的長大懂事而感到欣慰。 “我跟著父親穩(wěn)健地走”，既寫父親帶著“我”抬擔(dān)子，也寫父親教會“我”做人。我跟著父親穩(wěn)健地走著……（1）第①段中劃線句，說“扁擔(dān)好像鋼板”的表達效果是________ （2）文中第①②④段有三處加點的“我能行”，請你默讀體會,寫出這三處分別表現(xiàn)了說話人物怎樣的情感。我們兩人一起將袋裝的煤抬到埕場，父親在前，我在后，父子體高相差10多公分，擔(dān)子的重量傾向父親那邊。好幾年過去了，父親的背越發(fā)佝僂。這回輪到父親用手背揩拭額頭沁出的汗說：“我能行。陽光下父親的背影不再是挺直著的，而是“縮”成一團。我對父親說，我能行。擔(dān)子的繩子離父親的肩膀很近。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。 欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。本題在賞析詞句時，要選擇好賞析的角度。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，然后按著題干中的提示，根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動概括出情節(jié)。 ⑷ 文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。 ⑵ ①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對“我”的愛。結(jié)合本文作者對父親的態(tài)度分析，開頭寫“我”把通訊錄丟在父親那里，讓他給我報一個電話號碼，但我等了老半天沒有動靜，這時候我抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。 ⑷ 作文時采用欲揚先抑的手法，先表達對所描寫的事物或人的不滿之情。因此題目就概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。②首先要分析這句話運用的描寫方法，然后結(jié)合語境分析其寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。（3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。（描寫角度）（3）賞析標(biāo)題“陪他吃碗面”好在哪里? （4）舉例說明本文運用欲揚先抑寫作手法的表達效果。 ?他說的孩子是我女兒，他的外孫女。他開始催我：“趕緊回去，不然孩子該餓肚子了，小孩子是不經(jīng)餓的?！??我說：“我知道，鍋里只有面湯，你一個人總是不好好吃飯，這樣，我陪你吃一點，我他忙擋住我說：“鍋里還有，這是你的。我在面條上抹點辣醬，然后大聲吸溜起面條，很快看見埋伏的雞蛋，一咬，溏心蛋黃軟乎乎的從嘴角流岀來。 ⑨我固執(zhí)：“等下次吧。我問：“你的眼鏡呢?”他像個犯了錯的孩子似的，說：“不小心弄斷了?！蔽疫@一等就是老半天，他也沒反應(yīng)。 陪他吃碗面解答此題，要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo)題理解內(nèi)涵，再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價值的信息，表達圖意要力爭做到語言的簡明、連貫。⑤建立家庭垃圾分類檔案：根據(jù)農(nóng)戶每日生活垃圾分類投放情況統(tǒng)計積分，用于月考核和季度獎勵，并作為評比“十佳農(nóng)戶”等榮譽的必要依據(jù)。在這種情況下，通過教育宣傳、示范提醒告訴農(nóng)民如何進行更專業(yè)的垃圾分類，也是非常必要的。 【答案】 （1）D（2）①農(nóng)村垃圾集中有效處理率高；②農(nóng)村垃圾處理方式多樣化；③農(nóng)村垃圾處理投入力度大；④農(nóng)村垃圾資源化減量化試點覆蓋范圍廣（任意答出三點即得滿分）（3）①加強教育宣傳、示范提醒：告訴農(nóng)民如何進行更專業(yè)的垃圾分類；②簡化垃圾分類方式：要充分利用農(nóng)民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、處理垃圾的意識和能力，采用簡單可行的分類方式，例如金華的“兩揀四分”法；③.建立再生資源回收站點：在農(nóng)村超市、便利店等就地設(shè)立便民回收點，鼓勵采用押金、以舊換新、設(shè)置自動回收機、網(wǎng)購送貨回收包裝物等方式回收再生資源，實現(xiàn)回收途徑多元化。，甚至簡單地用城市的理念去建設(shè)鄉(xiāng)村，只會使鄉(xiāng)村垃圾分類處理越來越麻煩。簡單可行的分類方式，深受當(dāng)?shù)匕傩諝g迎。 龍游：垃圾分類就近處理除了要建立再生資源回收站點，還可以在農(nóng)村超市、便利店等就地設(shè)立便民回收點，鼓勵采用押金、以舊換新、設(shè)置自動回收機、網(wǎng)購送貨回收包裝物等方式回收再生資源，實現(xiàn)回收途徑多元化。不能簡單地把鄉(xiāng)村變成城市，甚至簡單地用城市的理念去建設(shè)鄉(xiāng)村，這樣只會使鄉(xiāng)村垃圾分類處理越來越麻煩。鄉(xiāng)村的優(yōu)勢在于可利用的東西農(nóng)民會去再利用。 農(nóng)村垃圾分類有一定基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，垃圾遍地已經(jīng)成為一大公害，要把垃圾分類與人居環(huán)境整治緊密結(jié)合起來，不斷提高標(biāo)準，建立有效機制，促進垃圾分類形成自覺。 垃圾分類，是改善生活環(huán)境、踐行綠色發(fā)展的重要舉措。此題是一道開放題，要求學(xué)生針對“二嬸是否會補給老人一枚銅板”這個問題進行發(fā)表自己的看法，針對這種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，可以是肯定的，也可以使否定的，但是無論哪種見解，都需要圍繞文章的內(nèi)容和人物的性格說出相對應(yīng)的理由。 ⑶本題的考點是人物形象描寫與分析。因為老人都說了九個銅板會虧本，二嬸卻還是捧著山薯回家，可以看出她并沒有征求老人的意見，說的話只是敷衍；并且，二嬸家就在門前，她卻并沒有回家拿錢，可以看出她是一個虛偽、貪小便宜的人。第二處“愣愣地”寫出了“我”難過、不安的心情，“我”看到老人不快樂的樣子，想到自己也沒錢給，就越發(fā)覺得心里難過、不安。你可以認為會，因為在結(jié)尾老師說“我想她會補給他的”，所以我們都相信二嬸的人品，相信她是真的帶錢少了，這樣的結(jié)局也能表現(xiàn)人與人之間的真善美?！薄榜R上把銅錢放回我的口袋里”“他又在烘缸里取出一個小山薯遞給我”等句子可以看出老人的善良、淳樸；從“老人愣愣地望著她家那扇門”可以看出老人面對貪便宜的二嬸，表現(xiàn)出很無能為力，也不去辯解，表現(xiàn)了他的老實。 （2） “老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人”句中“老人愣愣的”是因為隔壁二嬸買山薯，少給了他錢，雖然口口聲聲說會補上的，但老人擔(dān)心她不講誠信，所以此時老人心里很難過。 示例二：我認為她不會補。 【答案】 （1）二嬸買山薯；“我”給老人銅錢；老師表揚并安慰“我”（2）第一處“愣愣地的”寫出了老人很不快樂的心情，他擔(dān)心二嬸遺忘甚至不給她所欠的那個銅板，造成自己生意虧本。 老人送“我”小山薯—①________——②________——老人再送“我”小山薯—③________（2）請簡要分析下面兩處劃線詞“愣愣地”的不同含義，及體現(xiàn)的人物心理。賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜、慈祥的笑容和佝僂的背影，也時常浮現(xiàn)在我眼前?！??老師想了想說：“我想她會補給他的。我捏著撕破的毽子，回到書房里，把剛才的事告訴了老師。 ⑦他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠不會忘記的。只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶、嶄新的銅錢，遞到老人手里說：“老伯伯，給您?！薄薄倍鹫f：“下回補你就是了。聞到那股子香噴噴的味道，好想吃??！身邊沒有錢，卻伸著肚子問：“老伯伯，幾個銅板一個？”老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃。【點評】（1）本題考查考生對語句的賞析能力，要求考生讀懂句子，結(jié)合句子的特點，選取好賞析的角度，從內(nèi)容和表達的思想情感上進行品味。示例三：運用“一塊塊”“一座座”“一顆顆”“朵朵”這些疊詞，增強了語言的音律感，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏美，生動描摹出江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫和江南女子的形象。本文則把“江北”與“江南”進行對比，意在突出了江南的含蓄、柔媚和淡雅的特點。 （2）可結(jié)合文章中的第2 段“明明朗朗地走著紅紅綠綠天下最美的江南女子，在歌，歌在花叢，歌在水邊，歌在煙雨的江南，渺霧的江南，琴棋書畫之后悄悄繡著鴛鴦蝴蝶的江南”；第3段中“江南女子，生得美麗又生于美麗……為人賢妻，做人良母”第4段中“上得岸來，當(dāng)然有魚有蝦有蟹，還有蓮荷，還有紅杏，最是少不了的就是繡花的綢緞剪花的粉紙”；第6段中“江南女子，三五成群，花花綠綠，嘰嘰喳喳……賣完水果，她們就來到布店，扯一截花布，或綠或紅，身上一披，就驀然幻化成了一群仙國的孔雀?！稘系亩臁愤x段把北平、倫敦、熱帶地方冬天的特點和濟南的冬天進行對比，突出濟南冬天沒有風(fēng)聲、溫晴的特點，贊美濟南是一個寶地?！敬鸢浮?（1）示例一：運用排比的修辭手法，生動的再現(xiàn)江南女子趕集回家時歡樂的心情和江南色彩明艷的風(fēng)景，強烈地表達了作者對江南女子“熱愛生活、從容灑脫”個性的喜愛之情。 對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。（2）結(jié)合全文說說為什么江南女子是“最最中國的女子了，最最東方的女子了”？ （3）本文第一段和下面《濟南的冬天》選段均運用對比的寫法，分析其表達效果。 刻在屏上，她能笑；繡入絹里，她能舞；玉雕成塑像，她就能立體成多情的江南，永美成妖嬈的江南。 ⑥江南的趕集，最是一道風(fēng)景，彎彎的拱橋上，江南女子，三五成群，花花綠綠，嘰嘰喳喳，人在橋上，影在水里，漣漪蕩漾，江南的女子就全都在水面舞蹈。窗是雕花的窗，鑲千年的傳說，嵌夢想的故事，方方正正，永遠三維的象形文字，牽簾，看疏雨梧桐，嗅金蘭幽香，聽黃鸝與喜鵲報春和報喜的歌聲，或者推開窗兒，喚狗，喚雞，喚兒，喚鄰居的閨女繡的牡丹該怎么配色，或者虛掩花窗，靜靜地等夢中人兒熟悉的腳步聲聲響起。上得岸來，當(dāng)然有魚有蝦有蟹，還有蓮荷，還有紅杏，最少不了的就是繡花的綢緞剪花的粉紙。那當(dāng)然是祖母的功勞，紡車的吱呀，童謠的呢喃，水波粼粼，肥魚鱗鱗，歌兒鈴鈴，纖纖的手兒也靈靈的江南女子噢，多想娶回家的嬌柔得像蓮花般的妹妹，采桑、養(yǎng)蠶、織布、浣衣，藍花花的頭巾，竹絲絲的斗笠，紅蝴蝶綠蝴蝶的發(fā)結(jié)，還有那羞紅那笑魘那情魅，總是在我的夢中羞答答地開放，緩緩而悠悠地飄著奇香。江北是秦腔的江北，京腔是江北著的京腔，江南自是蘇小小的江南，是唐伯虎繡口點秋香姑娘的江南了。 ①一條長江，分開了南北，從此，江北有了豪爽，江南添了含蓄。2．閱讀下面的文章，完成下列小題。解答此題要求考生整體感知文章，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，對文章段落進行概括。（意思對即可）【點評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的篩選和整合的能力。 故答案為：⑴馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧,馬湖的各種天籟,馬湖人的熱情等?！瘪R湖的清涼之光和森林拂調(diào)內(nèi)心塵埃，最后懷著無限留戀離開馬湖。 （3）本題依據(jù)作者對馬湖的情感為線索貫穿全文，②段“靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬丈了”作者對馬湖心馳神往，③段“走過萬水千山，我終于將擁有一個真切動人的馬湖。太陽下，它有靜水深流的碧波之純凈；晨昏間，它有濃情蜜意的云霧之豐滿”，初到馬湖所看到湖水的風(fēng)光，第6自然段是在寫馬湖人在馬湖水邊生活的場景。（2）馬湖中的流水聲和馬湖森林中的蟬鳴、鳥聲、山風(fēng)吹動的樹木的聲音,如天籟一般,組成了一場交響樂,讓作者內(nèi)心十分舒暢與愜意,在此時,作者沉寂在純凈柔美的自然之音里,完全忘記了內(nèi)心的煩惱與憂愁,將壓抑的心靈釋放了出來。（選《人民日報海外版》2018年7月2日）（1）本文主要寫了有關(guān)馬湖的哪些方面的內(nèi)容？ （2）作者為什么說：“馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響”能“把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂，輕輕地喚醒”？ （3）本文是以作者對馬湖的情感為線索來貫穿全文的。得到太多的人，才會渴求更多，過分渴求幸福是不對的。 ⑨馬湖的清涼之光，馬湖藏著蘑菇之類奇珍的森林，都深深地吸引著我。像山風(fēng)吹動野草一般，馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響，把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂，輕輕地喚醒。也許這樣對比是沒有道理的，自然而然來到我心里的想法，我不能主觀地用任何生活哲學(xué)去抹掉它。 ⑥山外的人愛馬湖，并不需要什么特殊的機緣，你只需要懷著所有的幻想，來到馬湖邊，看馬湖它湖水變幻，看馬湖人悠然消夏。 ⑤在馬湖廣大湖面和森林里，一個人的幸福是無法言傳的，到處都是美景。這是我的心、我的眼、我的皮膚所觸摸的馬湖。 ③馬湖在我心上沉睡已久。 ②抵達四川涼山馬湖邊三面環(huán)山的小鎮(zhèn)，車子停在馬湖朋友家院子里的時候，我還沒有窺見馬湖的一絲眼神，而靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬丈了。 ①看圖片，馬湖不是一泓水，是一塊碧玉；看鏡頭，馬湖不是一塊凝脂似的琥珀，而是煙霧蒼茫的一方靜水。部編初中七年級上冊語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及解析一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下面的文字，回答問題。馬湖的湖光山色，日夜變幻無窮，令人目不暇接。這時候，手機音樂響起來，彝族火把節(jié)的音樂，原生態(tài)的《留客歌》，在馬湖如同夏日蟬聲，隨時會破空而來。 ⑦馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧，并不見得比馬湖邊上的人情更讓我留戀。馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥鳴啾啾，友人絮語。馬湖三日，我去過三次海濱浴場，經(jīng)歷過兩場馬湖的洗禮，縱情暢游于馬湖的無憂之水。 ⑩馬湖給了我遺忘的能力，遺忘我對于塵世幸福的渴求，遺忘求而不得的痛苦。忘我，這兩個字，則應(yīng)該是最高智慧者的處世之道。 ?一帖水墨路三千，馬湖歸來不看湖。 （5）最后一段在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用分別是什么？ 【答案】 （1）馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧,馬湖的各種天籟,馬湖人的熱情等。（意思對即可） 【解析】【分析】（1）④段“馬湖湖面開闊，整體上隨兩岸的山而逶迤流轉(zhuǎn)。這是一種理想的純美，回歸大自然的愜意，喚醒了作者內(nèi)心的安寧祥和，淳樸和歡樂，與自然融為一體。我和孩子們一起歡笑，似