【正文】 我開門，總怕被對(duì)方搶了先。 ⑸9．閱讀《回家的敲門聲》，回答小題。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 ⑸ 最后一句補(bǔ)充點(diǎn)明了“兄女”的身份，暗示了謝太傅對(duì)侄女兒才氣的贊賞。 故答案為：⑴ 不久，一會(huì)兒；相比 ⑵ ①與侄兒侄女講解討論文章的義理。 （5）解答此類題目時(shí)，要通讀文章，明確文章的主要內(nèi)容，結(jié)合文章內(nèi)容理解結(jié)尾的含義。據(jù)此作答即可。 （2）這段文字出現(xiàn)在文章第一段，在去李醫(yī)生家時(shí)，在路上看到的景色。（8）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把櫻花盛開的樣子比作海水蔓延，生動(dòng)形象地寫出了花開之盛，表現(xiàn)“我”內(nèi)心的翻涌、糾結(jié)。（4）最后一句補(bǔ)充點(diǎn)明了“兄女”的身份，暗示了謝太傅對(duì)侄女兒才氣的贊賞。 （9）談?wù)勀銓?duì)“那些花，我漸漸敢好好欣賞它們了”這句話的理解。 ①俄而雪驟________②撒鹽空中差可擬________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤； ⑵本題考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。 故答案為：⑴文章的題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號(hào)（感嘆句）；這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用； ⑵承上啟下（過(guò)渡作用）。如“我心里三十幾不曾有的內(nèi)疚”中作者“內(nèi)疚”的原因可直接提取上文的“回憶少時(shí)的無(wú)理取鬧，強(qiáng)辭奪理”一句作為答案。 （3）概括文段內(nèi)容。起到引人入勝的作用。（2）承上啟下（過(guò)渡作用）。用這個(gè)標(biāo)題有何妙處？ （2）第③段獨(dú)立成段在文中有何作用？ （3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第⑥段的主要內(nèi)容。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵邁的樹。o di233。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。 ④生于上世紀(jì)的20代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有了1949的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來(lái)都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。 ③我老師張夢(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說(shuō)了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾前在初中讀書時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。 ①我又見著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。7．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 ⑶這道題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解。所以根據(jù)句意填寫字形至關(guān)重要。 ⑶ 說(shuō)明了老師會(huì)讀，而學(xué)生卻沒有讀懂，所以亂讀一氣。從“讀的書多起來(lái)，畫的畫也多起來(lái)；書沒有讀成，畫的成績(jī)卻不少了”可以得知，作者當(dāng)年在三味書屋，因?yàn)椴幌矚g老師所講內(nèi)容，于是利用上課時(shí)間畫了很多自己喜歡的小人畫?！拔摇睂?duì)老師的態(tài)度也在第②段“恭敬”。 【解析】【分析】（1） “鼎沸”：鼎，古代煮食器；沸，沸騰。 （3）從選文⑦、⑧兩段中可以看出學(xué)生讀的內(nèi)容沒有標(biāo)點(diǎn)，而老師讀的內(nèi)容有標(biāo)點(diǎn)這說(shuō)明什么？ （4）請(qǐng)理解文章結(jié)尾說(shuō)“這東西早已沒有了吧。這東西早已沒有了吧。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)， 像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：—— 沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。 ⑷此題考查理解標(biāo)題作用的能力。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果的品析能力。 ⑷ 從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。 故答案為：⑴補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)習(xí) ⑵ ①我海底撈月，生動(dòng)體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮的個(gè)性。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶聽了之后，立刻不語(yǔ)，我意思到了不該用這樣的態(tài)度對(duì)奶奶，于是用陳述的語(yǔ)氣喊奶奶，于是想求得奶奶的原諒，但奶奶不吭聲，又用感嘆的語(yǔ)氣喊了一聲，但奶奶還不理我，又用哀求的語(yǔ)氣喊了一聲。因此這個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮的個(gè)性。 （2）“海底撈月”， 到水中去撈月亮。第三聲無(wú)奈的語(yǔ)氣寫出“我”的哀求。 （4）請(qǐng)結(jié)合全文，探究文章以“老海棠樹”為標(biāo)題的深意。 ①我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。 ⑧如今，奶奶已離我而去。①“奶奶。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……“飯也在上頭吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。解答此題只要能結(jié)合語(yǔ)境，寫出面館男人見到信后激動(dòng)、感動(dòng)的心情即可。 ⑵本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解。； 被檢查出絕癥； 設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀。”就是原因。最后在他回到鎮(zhèn)上，了解到面館將要關(guān)閉的原因，他買下了這棟房子，送給了賣面男人（面館老板），作為那個(gè)荷包蛋的感恩（回報(bào)）。（3）為什么萬(wàn)念俱灰？；被檢查出絕癥。 答案：________ （3）本文構(gòu)思精巧，值得細(xì)細(xì)品讀。 ?這是那碗水煮面的贈(zèng)品?，F(xiàn)在，他買下這棟開著面館的房子，面館將永遠(yuǎn)不會(huì)關(guān)閉。他將回到他的城市，住進(jìn)醫(yī)院，打敗病魔，或者被病魔打敗。小鎮(zhèn)已無(wú)親人，然而每次走在街頭，他都能尋到一種踏實(shí)的感覺。 ?他靜靜地吃著面，聽男人與女人聊天。男人笑著對(duì)他說(shuō)。他們已經(jīng)很老，面的味道卻沒有變。也曾動(dòng)了回去看看的念頭，可是最終，他還是沒有回去。他很清楚三毛錢與五毛錢的清水煮面的區(qū)別，很清楚所謂的贈(zèng)品不過(guò)是老板的謊言，可是他從來(lái)不說(shuō)。如此幾次，再去，他便發(fā)現(xiàn)面里面臥著一個(gè)蛋。 ②面館開在學(xué)校附近，夫妻店，很小的店面，很簡(jiǎn)單的清水煮面。 ①他去面館吃面的時(shí)間，總是比別的同學(xué)晚二十分鐘。4．閱讀《贈(zèng)品》，完成各題。結(jié)合所給的情節(jié)概括的句子，可知概括的句式是：小病號(hào)…，岳老師…。 ⑵ 示例1：A；“終年”“蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差，而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對(duì)比，寫出了岳老師為小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)心情，體現(xiàn)了岳老師對(duì)生命有著深刻的理解。 （3）示范：“有些生命”在文章里指的是岳老師和小病號(hào)，“碰撞”指二人的相遇、相識(shí)，“燃起星火”這里運(yùn)用比喻修辭，把二人在彼此生命中的作用彼此星火，“星火”是光亮，有照明的作用，“照亮彼此的人生”可以理解為對(duì)彼此人生的影響。“終年蒼白”寫出了岳老師身體狀況不好，而“紅暈”寫通過(guò)神態(tài)變化，寫出了她給小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)、喜悅，這件事對(duì)岳老師來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)樗谶@件事里面找到了生命的意義和價(jià)值，雖然生著病，但是卻仍然做著有意義的事情，傳遞著知識(shí)，呵護(hù)著新的生命，表現(xiàn)了岳老師對(duì)于生命的深刻理解。④十一到十三段，結(jié)合“她說(shuō)要在小病號(hào)離開之前，給他編一本教材”可概括：小病號(hào)并重要轉(zhuǎn)院，將無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編教材。 【解析】【分析】（1）根據(jù)所給的三個(gè)情節(jié)，確定了要求概括的兩處情節(jié)的段落位置。；病重要轉(zhuǎn)院，小病號(hào)將無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編教材。④________⑤小病號(hào)在樓下完整地背出了那句詩(shī)，岳老師悲喜交織。（1）在病房里，長(zhǎng)期住院的岳老師與小病號(hào)居然自動(dòng)結(jié)成了師生，他們你教我學(xué)，發(fā)生了一些故事。 有刪改）注：[長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹，唯有垂楊管別離]出自《楊柳枝詞九首》（唐 劉禹錫）。 后來(lái)，我常想：生命的相遇相別，正如花開花謝，都是必然。 五月間，陽(yáng)光正好，窗臺(tái)上有流瀉的碎金。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。 他們馬上忙碌起來(lái)，收拾行李，補(bǔ)交拖欠的醫(yī)藥費(fèi)，再去買來(lái)火車上要吃的食物，最后叫醒小病號(hào)。 深夜，她悄悄離開了病房，借著走廊上的微光，坐在長(zhǎng)條椅上寫寫畫畫。聞聽這個(gè)消息之后的一個(gè)星期里，岳老師夜夜失眠。這場(chǎng)景神圣卻也讓人心酸。 說(shuō)起來(lái)，前前后后，我目睹過(guò)岳老師的兩次哭泣。 到了最后，連小病號(hào)自己都憤怒了。也是奇怪，無(wú)論背多少遍，那句詩(shī)就像是活生生地在小病號(hào)的身體里打了結(jié)，一到考查的時(shí)候，他死活就背不出來(lái)，岳老師愈發(fā)傷心。 中午，病人和陪護(hù)者擠滿了病房之時(shí)，便是岳老師一天中最神采奕奕的時(shí)候，有意無(wú)意地，她就要拎出許多問(wèn)題，故意來(lái)考小病號(hào)。雖說(shuō)從前她只是語(yǔ)文老師，但在這里她卻什么都教：古詩(shī)詞，加減乘除，英文單詞。令人驚異的是，他們后來(lái)竟然變作了老師和學(xué)生。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸。 ⑶本題考查探究文章主旨的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查情節(jié)的梳理。真正能改變命運(yùn)的只有我們自己，兔子阿卜的經(jīng)歷已經(jīng)說(shuō)明了一切，若不是他自己的努力，也不會(huì)迎來(lái)命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)。這些經(jīng)歷說(shuō)明阿卜為改變命運(yùn)而不懈努力。 （4）結(jié)合阿卜的經(jīng)歷、動(dòng)作、心理等進(jìn)行分析，阿卜來(lái)到天馬小鎮(zhèn)的目的就是為了搭上那列“幸運(yùn)號(hào)”客車，這說(shuō)明阿卜是一只對(duì)美好生活有著向往的兔子。于是他開始練習(xí)跑步，順便接送牛奶、送報(bào)紙之類的活兒，因?yàn)檫@些都能鍛煉腳力，客車第三次出現(xiàn)在文章第⑦⑧段，正當(dāng)阿卜疲憊地癱在地上時(shí) ，“幸運(yùn)號(hào)”卻停住了，阿卜笑了。 【解析】【分析】（1）此題表中已經(jīng)給出了一部分內(nèi)容，答題時(shí)要在整體感知文意的基礎(chǔ)上找到客車每次出現(xiàn)的內(nèi)容，然后再仔細(xì)研讀這部分內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括客車經(jīng)過(guò)的情形和阿卜的反應(yīng)。真正能改變命運(yùn)的只有我們自己，兔子阿卜的經(jīng)歷已經(jīng)說(shuō)明了一切，若不是他自己的努力，也不會(huì)迎來(lái)命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)。（有刪改）（1）聯(lián)系全文，結(jié)合情節(jié)，完成下面的表格。”獵豹遞給阿卜一張名片。今天的“幸運(yùn)號(hào)”似乎比以往任何一次開得都快，阿卜使出渾身力氣去追。阿卜也長(zhǎng)成了一只成熟的兔子。他漸漸焦躁起來(lái)，甚至產(chǎn)生了幻覺，滿大街的汽車在他眼里都變成了“幸運(yùn)號(hào)”。阿卜大叫一聲，快步跟了上去。可客車徑直駛過(guò)站臺(tái)，消失在大霧里，阿卜在原地愣了很久。 ④果然有霧！走在大霧中的阿卜，隱約看見個(gè)站臺(tái)，空無(wú)一人。凌晨，阿卜出門了。 “幸運(yùn)號(hào)”客車解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求的賞析角度，結(jié)合具體語(yǔ)境分析詞句的表達(dá)效果。②本句運(yùn)用引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛之情。 （3）ACD理解正確。 （2）①?gòu)摹澳悴蛔屛遥也蛔屇恪笨梢钥闯?，這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，作者把桃樹、杏樹、梨樹人格化，（2）①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛之情。這句詩(shī)的意思是吹到臉上的風(fēng)，使楊樹、柳樹不感到寒冷。 （2）任選一句，品味語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)句子的妙處。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 春山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。（1）文章是從哪些方面來(lái)描寫春天的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ “吹面不寒楊柳風(fēng)”選自南宋志南和尚的《絕句》?！敬鸢浮?（1）文章分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來(lái)描寫春天的。據(jù)此答題即可?！笔沁x自南宋志南和尚的《絕句》，屬于引用的修辭手法，“像母親的手”是把春風(fēng)比作母親的手，結(jié)合語(yǔ)境分析，這里運(yùn)用引用和比喻的修辭手法， 把春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)形象生動(dòng)地寫出了，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛之情。 ⑵ ①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛之情。 ⑵本題考查賞析語(yǔ)言的能力。2．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 ①天馬小鎮(zhèn)上有一個(gè)家喻戶曉的傳說(shuō)：在每個(gè)大霧彌漫的清晨，誰(shuí)能搭上那列“幸運(yùn)號(hào)”客車，誰(shuí)就能改變命運(yùn)。 ②兔子阿卜就是為了這個(gè)才來(lái)到天馬小鎮(zhèn)的，他覺得自己活得很失敗。 ③可是天馬小鎮(zhèn)很少起霧，阿卜已經(jīng)在這里等了半年了，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天有霧。阿卜急忙揮舞著雙手，示意司機(jī)停車?！靶疫\(yùn)號(hào)”來(lái)了，依然沒有停留就駛過(guò)了站臺(tái)。阿卜順便接送牛奶、送報(bào)紙之類的活兒，因?yàn)檫@些都能鍛煉腳力還能賺到錢，一舉兩得。 ⑥阿卜每天都按時(shí)收聽天氣預(yù)報(bào)，卻怎么都聽不到起霧的信息。雖然距離上一次已經(jīng)過(guò)去三年。當(dāng)朝思暮想的客車再次出現(xiàn)時(shí)，阿卜箭一樣地沖了出去?！澳愫?。剛才我已經(jīng)見識(shí)了你的速度，我有信心把你培養(yǎng)成一名賽跑健將！”身邊的大霧漸漸散去，阿卜眼前的路清晰無(wú)比。（3）“幸運(yùn)號(hào)”不能改變命運(yùn)。雖然在這個(gè)過(guò)程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過(guò)自己的努力，獲得了別人的賞識(shí)。阿卜大叫一聲，快步跟了上去。結(jié)合阿卜的這段經(jīng)歷分析，當(dāng)兩次錯(cuò)過(guò)幸運(yùn)號(hào)時(shí)，阿卜他意識(shí)到：就算每天都起大霧，他也未必能夠上車，除非他跑得像車一樣快。據(jù)此分析答題意對(duì)即可。阿卜養(yǎng)成了追逐汽車的習(xí)慣，并且每次都能追上，他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個(gè)奇觀它一心想要改變自己的命運(yùn)。 ⑶ “幸運(yùn)