【正文】 表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。 ⑷ 人們?yōu)榱巳胱「蟾嗟姆孔?，奮力打拼，然而在擁有了更多更好的物質(zhì)享受的時(shí)候卻承受著巨大的精神壓力；因?yàn)榭鄲烙诟鞣N瑣碎人事，“我”夜不能寐。 ⑵ 下文寫到人們?yōu)榱速I一個(gè)巢或更多的巢而奮力打拼，因?yàn)楦嗟奈镉畹媒箲]不安，而上文中“我”因種種生活壓力而夜不能寐，可見“我”也是下文中“人們”中的一個(gè)?？梢钥闯鲎髡呦Ｍ幸粋€(gè)心靈家園，哪怕它很小，但只要住在里面的人從瑣碎人事中擺脫出來，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內(nèi)心溫暖。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容從身體和心理兩方面進(jìn)行分析，“我們住著大大的房子”，指的是住在大大的房子里只是我們的身體， “卻像無家可歸的孩子”則指因?yàn)閽瓴幻撐镔|(zhì)的牽絆，我們的內(nèi)心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。即使入睡了，那些夢(mèng)也是白天生活的延續(xù)，紛繁而雜亂。但后來因?yàn)榧依锟偸遣豁?，特別是母親重病后，我請(qǐng)人砍掉枇杷樹，我覺得對(duì)不起這群雀兒，但雀兒卻依然不愿離開我家屋頂。②結(jié)合句子分析，“飛也似”，像飛一樣，運(yùn)用了夸張手法， 表現(xiàn)“我”轉(zhuǎn)身速度之快，又把我比作一個(gè)慌亂的逃逸者，運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合語(yǔ)境分析，結(jié)合語(yǔ)境分析， 【解析】【分析】（1）①結(jié)合句子分析，這句話屬于自然環(huán)境描寫，這是一幅非常美麗的畫面，“我們住著大大的房子”，指的是住在大大的房子里只是我們的身體，“卻像無家可歸的孩子”則指因?yàn)閽瓴幻撐镔|(zhì)的牽絆，我們的內(nèi)心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。②“飛也似”，運(yùn)用夸張手法，表現(xiàn)“我”轉(zhuǎn)身速度之快；又把自己稱作“逃逸者”，表現(xiàn)“我”此時(shí)內(nèi)心的恐慌、害怕，表達(dá)“我”對(duì)雀兒們的愧疚之情。（2）文章前面部分用第一人稱“我”來敘事，但第⑨段末句“我們只是把身體關(guān)進(jìn)了巢里， 心還在現(xiàn)實(shí)生活里浪跡”開始，敘述的人稱卻變?yōu)榱恕拔覀儭保髡邽槭裁催@樣寫？ （3）“我們住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子＂這句話上下句看似相互矛盾，其實(shí)不然。有時(shí)清冷的月光累了，也會(huì)輕輕地落進(jìn)巢里，和它們一起安睡。到處都是蜂巢般的樓房，以及高高矗立的房產(chǎn)廣告牌。白天，我和雀兒們一起出去，黃昏時(shí)疲憊而歸。 ⑧沒想到它們居然留下來，仍舊住在屋頂上。罩住了一束目光，屋頂上卻有許多束目光掉下來，砸在身上，渾身發(fā)燙。 ⑥第二天，我早早地聽見屋頂上的雀兒們?cè)趪\嘰喳喳的議論，仿佛在指證犯罪現(xiàn)場(chǎng)。沉沉的夜幕中，那人一刀一刀斜劈下去。 ④后來，家里總是不順，有人說枇杷樹不宜種在院內(nèi)，陰氣太重。我不由地笑了，索性閉上眼，聽小雀兒繼續(xù)“讀書”，享受這段難得的美好時(shí)光。雀兒們?nèi)缰翗穲@，由原先的幾只變成了一群，它們喜歡在樹上玩耍，啁啾不已。 ②那是麻雀兒，幾年前就在我家屋頂安營(yíng)扎寨了。 ①每天早上，我都在鳥鳴中醒來。”5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)” “突出”等。本題要注意區(qū)別馨/磐、儼/嚴(yán)、黠/潔。深化了文章主旨。作用：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。 )　　 （2）這篇散文是按照什么順序描寫家鄉(xiāng)柿子樹景色的？這樣寫有什么好處？ （3）賞析下面句子中加點(diǎn)的文字。 搖y232。 （《教師報(bào)》） （1）根據(jù)文中的注音填寫漢字。它緩緩地繞樹頂飛了一圈，幽幽飛落于那一樹柿子樹上，輕輕地喙了兩口，忽地抬起頭來，“佳佳”地叫著，似在呼朋引伴。唯有那些美好記憶猶如昨日，歷歷在目，時(shí)時(shí)溫暖著游子的心?！⊥甑氖翗浒殡S移民搬遷的進(jìn)一步深入，寂寞孤獨(dú)地守望著鄉(xiāng)村，缺了人們呵護(hù)，村里的那些柿子樹，葉子都疏疏落落的了，有點(diǎn)干枯萎頓的卷著，樹上柿子高懸，沒人采摘，成了鳥雀?jìng)兊拿啦?。黃柿子慢慢被秋風(fēng)染紅了臉蛋?！傲⑶锖野茁独妫妒磷蛹t了皮”。整個(gè)初夏，柿子頂著帽子躲在綠葉間，同綠葉兒們一同長(zhǎng)大。點(diǎn)點(diǎn)的清香氤氳，偶爾有蝴蝶飛來，縈繞其間；間或蜜蜂來訪，流連其中。家鄉(xiāng)的柿子猶如一串串紅紅的“燈籠”總在眼前閃爍，柿葉如同一面面“紅旗”總在眼前飄揚(yáng)，一幅幅“柿”情畫意總在眼前浮現(xiàn)，那些溫（xīn）的回憶悄無聲息的彌漫開來……每到春天，春姑娘踩著春風(fēng)的鼓點(diǎn)親吻著大地，喚醒了小鳥，也撫摸了鄉(xiāng)村的柿樹。4．現(xiàn)代文閱讀（2015?山東菏澤）閱讀下面的文字嗎，完成第1—4題。（2）倒敘（就是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面來寫，然后再按事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。本閱讀第（3）題考查的是記敘的順序知識(shí)，所謂順序是記敘事件時(shí)安排材料的先后次序，先寫什么，后寫什么，再寫什么，只有安排得恰當(dāng)，才能敘述得條理清楚。（5）本題考查內(nèi)容的理解與信息的比對(duì)。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。解答此題要根據(jù)三個(gè)人物的具體行為與精神品質(zhì)來分析。小說結(jié)尾新鎖王的誕生，表明事業(yè)成功要恪守職業(yè)操守、具備創(chuàng)新精神，更需要團(tuán)隊(duì)的合作。第24段“現(xiàn)場(chǎng)一陣喧嘩”，屬于社會(huì)環(huán)境描寫，通過開鎖后現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反應(yīng)，表現(xiàn)了開鎖者的技藝高超。（2）速讀本文，概括人物的主要特點(diǎn)。再說，當(dāng)初卞明勸我和他合作，也是我拒絕的。 卞明真誠(chéng)地說：“孔禮，我們之間一定有什么誤會(huì)。 卞明和古義都沒有想到孔禮會(huì)說出這樣的話來，一時(shí)間兩人無比震驚。 孔禮卻冷冷地對(duì)卞明說：“這幾年，我專開銅星牌鎖，就是恨你不講師門情義，逼垮了大師兄的鎖廠。 開鎖手法果然不同凡響。 主持人看著手表，大聲地報(bào)時(shí)：“還有兩分鐘！”他不慌不忙地將軟金伸進(jìn)了鎖孔?！薄贝髱熜植豢赡軌奈业拿?，那么，會(huì)不會(huì)是師弟孔禮？當(dāng)初，孔禮在鎖廠破產(chǎn)后無處可去，竟然去偷竊，最后還被判了刑。 ?古義把打開了的鎖舉起來，向觀眾展示了一下，然后放下防盜門鎖，徑直去開保險(xiǎn)柜鎖。 ⑩卞明一看，面露喜色，來人正是卞明的大師兄古義?！币晃粌婶W斑白的老者不慌不忙地走上臺(tái)來。后來鎖廠破產(chǎn)了，職工們都各奔東西，古義和卞明則分別辦起了小型的鎖廠。此后，卞明閉門謝客，專心研究，終于設(shè)計(jì)出了兩種新鎖。但是讓人無法理解的是，小偷破門而入竟然沒有拿走任何東西，這不是明擺著沖卞明這個(gè)鎖王來的嗎？小偷輕而易舉就打開了鎖王設(shè)計(jì)的鎖，卞明如何能再擔(dān)得起鎖王的美譽(yù)？通過比較，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格思想、感情等。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。做題時(shí)先要理解文句的意思，然后注意：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了父親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題。（5）示例:當(dāng)年父親讓大哥輟學(xué)上班，體現(xiàn)出對(duì)我的偏愛。（2）①“只好”是只能夠、不得不的意思，寫出了“我”當(dāng)時(shí)的不情愿，表現(xiàn)我對(duì)父親的不滿。在這些對(duì)比中人物形象就淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。所以從記敘順序上來說屬于插敘，而且這段內(nèi)容在后文父親的語(yǔ)言中得到了印證，體現(xiàn)了父親的良苦用心和崇高的品質(zhì)。（2）①句中的“只好”是“只能夠”的意思，聯(lián)系上文“對(duì)父親有著深深的不滿”，“生活境況讓我開始憎恨父親”的語(yǔ)句可以發(fā)現(xiàn)我對(duì)父親有極大的不滿，由于這種不滿，我不愿意去照顧他，但面對(duì)醫(yī)生的要求又不好意思拒絕，所以表現(xiàn)出一種不情愿。我卻冷血到“要回家睡覺”。（4）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了父親一席話讓“我”的靈魂受到強(qiáng)烈的震撼，使“我”震驚、自責(zé)、愧疚。同時(shí)，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題。 （4）你怎樣理解第?段劃線的句子?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光。（1）作者以“良心”為題有什么用意? （2）分析選文第⑦段和第⑨段劃線句中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 ?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光! 往后，讓大哥多照顧著點(diǎn)兒——大明，記著我的話，對(duì)弟弟要多幫襯啊。 我只好跟著大哥來到父親的病房。大哥進(jìn)廠不久，廠里更新了機(jī)器設(shè)備，他的工作只是坐在電腦監(jiān)控室里按電鈕，輕松自在，養(yǎng)得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，節(jié)假日一家三口共用一輛摩托車，像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風(fēng)，活得好不滋潤(rùn)?？赡菚r(shí)家里窮，父親怕我倆都考上又都讀不“終局”，于是決定讓大哥回來“頂替”。 他問，二子，你看呢? ①父親因腹痛難忍進(jìn)醫(yī)院急診，B超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個(gè)直徑4厘米的不明包塊，醫(yī)生懷疑這個(gè)包塊是癌。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點(diǎn)，絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容。論據(jù)即議論者用來證明自己論點(diǎn)的材料。③比喻論證，通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。 看到題目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句 ，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來做答。 （3）文中劃線句實(shí)際舉的一個(gè)事例，議論文舉事例的目的就是做論據(jù)證明作者的觀點(diǎn)，結(jié)合具體事例內(nèi)容并聯(lián)系語(yǔ)境分析可知，第②段中畫線句子的作用是：用尼采多慮報(bào)紙的出現(xiàn)這一事例，證明所謂的閱讀危機(jī)多少還是有點(diǎn)夸大；新的文化形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書并不是那么令人擔(dān)憂；人們的精神生活更豐富了．獲取知識(shí)的渠道更方便了。（4）我們應(yīng)該通過閱讀，獲得精神養(yǎng)分．來駕馭自己的生活．引導(dǎo)社會(huì)健康發(fā)展，而不是丟失人文精神．聽任生活信馬由韁。 （2）文章主要運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)任寫兩種。照這個(gè)趨勢(shì)，未來人類的心智結(jié)構(gòu)或?qū)⒏淖?，變得像金魚一樣只有7秒鐘的記憶。當(dāng)我們說自己不讀書時(shí)，意思常常是沒有讀書的時(shí)間或心情，而不是說無書可讀，這背后是一種時(shí)間焦慮。在被稱為“文化熱”的20世紀(jì)80年代，人們印象最深的就是門庭若市的新華書店和各類書攤，閱讀是那個(gè)相對(duì)匱乏同時(shí)也相對(duì)悠閑時(shí)代的精神消遣。 閱讀危機(jī)是心靈缺氧從大眾文化的層面上理解，以前大部分普通中國(guó)人也是為了消遣才讀書。100多年前，尼采也曾對(duì)報(bào)紙的出現(xiàn)憂心忡忡，認(rèn)為這種快速折損的消耗品將會(huì)干擾人們對(duì)經(jīng)典閱讀的興趣，后來證明他多慮了。 ③這么說并不意味著閱讀危機(jī)不存在，而是說它需要被更清晰地表達(dá)。剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因?yàn)槟硞€(gè)段子開懷大笑。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）作者認(rèn)為，真正的閱讀危機(jī)是什么？請(qǐng)從原文中找出。（3）用尼采多慮報(bào)紙的出現(xiàn)這一事例，證明所謂的閱讀危機(jī)多少還是有點(diǎn)夸大；新的文化形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書并不是那么令人擔(dān)憂；人們的精神生活更豐富了．獲取知識(shí)的渠道更方便了。結(jié)合有關(guān)內(nèi)容分析，第①段中“培根曾經(jīng)說，閱讀是一種消遣”運(yùn)用了道理論證的方法；第④段中“剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因?yàn)槟硞€(gè)段子開懷大笑”運(yùn)用了舉例論證的方法；第⑤段中“如果說社會(huì)發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩，不應(yīng)該任由它在我們手上滑落”，運(yùn)用了比喻論證的方法；文章還把80年代人們的閱讀情況和90年代中期以后人們的閱讀情況進(jìn)行比較，運(yùn)用了對(duì)比論證的方法。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。②道理論證，通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。 （3）本題考查分析議論文論據(jù)作用的能力。 （4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。 ”他把目光投向我，突然的災(zāi)難讓他的臉上充滿同舟共濟(jì)的企盼。甚至我還打了一個(gè)哈欠，不耐煩地說:“昨晚我打了通宵麻將，太困了，想早點(diǎn)回家，手術(shù)時(shí)你就一個(gè)人待在這兒吧!”大哥比我大一歲，我倆的成績(jī)不相上下，都是班上的尖子生。 ⑥就這樣，我和大哥開始了不同的人生。所以我說要回家睡覺?！贬t(yī)生對(duì)我們說。父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來，吃力地叮囑大哥:“假如我萬一就這么走了，你只能給我立一根孝子棒（我們的風(fēng)俗，一個(gè)兒子立一根），寫上你的名字……”到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認(rèn)我這個(gè)兒子嗎!那時(shí)讓他多讀書，我是想不能虧待了人家的孩子……二子啊，你別怨爸，爸就這點(diǎn)兒能耐。而他對(duì)我二十多年的疼愛卻得不到回報(bào)，他要把寫有我的名字的孝子棒給別人——為了良心。 醫(yī)生告訴我們，“不明包塊”原來是腸腔積液，真是虛驚一場(chǎng)。我的良心會(huì)背負(fù)如山的父愛，走過今生。（3）選文第⑤⑥段運(yùn)用了哪種記敘順序?請(qǐng)結(jié)合選文分析這兩段的作用。作者以“良心”為題，突出了父親樸實(shí)而高大的形象。（3）運(yùn)用插敘，交代了“我”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術(shù)前的話相照應(yīng)，更突出父親的崇高形象（或更突出了父愛的崇高）。父親在生死之際，對(duì)我依然“不放心”。所以這個(gè)題目凸顯了父親的形象，深化了主題。（3）⑤⑥段是作者的回憶，它補(bǔ)充交代了了“我對(duì)父親有著深深的不滿”的原因是：父親把工作讓給了哥哥，而我卻生活窘迫。當(dāng)初父親選擇讓哥哥工作，讓“我”繼續(xù)讀書形成了對(duì)比；“我”對(duì)父親的態(tài)度和父親對(duì)“我”的態(tài)度形成了對(duì)比。同時(shí)，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題。（4）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了父親一席話讓“我”的靈魂受到強(qiáng)烈的震撼，使“我”震驚、自責(zé)、愧疚。我卻冷血到“要回家睡覺”。本題考查對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)效果的理解分析能力。（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的賞析能力。對(duì)比手法是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。3．現(xiàn)代文閱讀（2017?煙臺(tái)）閱讀下文，回答問題鎖王往日門庭若市的銅星鎖廠突然間變得冷冷清清。 ②這都是讓那小偷害的！近段時(shí)間以來，藍(lán)月、紫橋等多個(gè)小區(qū)都發(fā)生了小偷入室的現(xiàn)象，這些失主家有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都安裝了銅星牌防盜門鎖或保險(xiǎn)柜鎖。 ③為了扭轉(zhuǎn)乾坤，讓銅星鎖廠起死回生，卞明決定設(shè)計(jì)出技術(shù)指標(biāo)更過硬的防盜門鎖和保險(xiǎn)柜鎖。早些年，卞明、古義和孔禮都曾是鎖廠的工人。卞明對(duì)臺(tái)下的人們說： “有人稱我為鎖王，是因?yàn)槲疑a(chǎn)的鎖小