淄博市部編版六年級語文詩歌鑒賞試題(附答案)-全文預覽
【正文】 理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。 故答案為：⑴無聲（或“澗水無聲”）；不鳴（或“一鳥不鳴”） ⑵ 表現(xiàn)了詩人悠閑平和以及對自然美景的喜愛之情。詩人坐在家門口，對著澗水、綠竹、花草，興趣盎然。（1）詩中“________”、“________”寫出了鐘山春景的“幽”。茅檐相對③坐終日，一鳥不鳴山更幽。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩句進行回答?！缎星铩芬辉娭屑?nèi)灰慌汕锞埃锵s鳴叫，秋柳披拂，秋水如鏡，秋葉輕揚，構(gòu)成一幅安謐恬靜的早秋風景畫。 【解析】【分析】（1）根據(jù)“晴空一鶴排云上”可知劉禹錫在詩中描寫的景物是沖天而上的一鶴；“小溪清水平如鏡”可知徐璣在詩中描寫的景物是秋水。小溪清水平如鏡，一葉飛來細浪生。8．閱讀詩歌，回答問題?；颍涸⑶橛诰埃员皩懕?； ⑵孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)。斷腸人寫出一生之傷悲。 （2）夕陽西下：一層指的是當天的時間已近黃昏，另一層意思指的是年紀垂暮。二問，考查表現(xiàn)手法的運用。古道上一匹瘦馬，頂著西風艱難地前行。 【解析】【分析】（1）一問，考查對這首曲子所描繪的圖景的概括能力。夕陽西下，斷腸人在天涯。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。故答案為：（1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。觀察圖一，畫面寫船行江中，帆正迎風飄揚。先寫青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕疾。（每句詩中允許有一個不會寫的字用拼音替代） 【答案】（1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽，問候家鄉(xiāng)的親人。海日生殘夜，江春入舊年。 【點評】⑴本題考查實詞的解釋，解答時根據(jù)句意回顧所學認真作答即可。前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負?！八五ｅ！焙Ｋ嗝磳掗熀剖帯? 【答案】 （1）臨：到達星漢燦爛，若出其里。水何澹澹，山島竦峙。 【點評】⑴本題考查學生對詩句的理解和賞析。故選B?！懊咔昂笫?，回首一傷神”表現(xiàn)了詩人因不堪回首的往事黯然神傷的心境。晚來天欲雪，能飲一杯無？D. ） A.本詩作于大歷四年離潭州赴街州時。岸花飛送客，檣燕語留人。 ⑵本題考查考生對詩歌表達的情感進行理解和分析。從而形象的表達詩人對故園的思念和對國事的憂慮。“故園菊”也具有重陽節(jié)的節(jié)日特色。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。解答此題要求考生整體感知詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求進行分析理解。 故答案為：⑴首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。 【解析】【分析】（1）首句描繪“楊花落盡”、“子規(guī)啼”，是一句自然環(huán)境描寫，可從自然環(huán)境描寫的作用來分析：表明的時間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。（1）首句描寫哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）請從修辭的角度對詩歌的后兩句進行賞析。（1）此題考查詩詞內(nèi)容的理解與分析。“依然”一詞，以景物的不變反襯出人事的變化，流露出依依難舍、留戀難分的情味。 （2）詩末句寓情于景，頗具情韻。淄博市部編版小學語文詩歌鑒賞試題(附答案)一、小學語文詩歌鑒賞專項訓練1．閱讀下面的古詩，完成小題。（1）詩以“石橋”“朱塔”等物的“________”（用詩中的詞語填寫）反襯出人、事的變化。 【解析】【分析】（1）春到橫塘，綠滿平川，石橋依舊橫臥，朱塔依然屹立，可是詩人卻要與友人分別了。【點評】此題考查詩歌賞析。主要圍繞情景交融的寫法來展開，要注意圍繞作者的寫作背景和寫作意圖來分析。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（2）運用擬人的修辭手法，詩人把離別的愁緒托付給明月； 希望明月盡快帶去詩人對朋友的問候。這句詩將本來無知無情的明月擬人化，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，表達了詩人對王昌齡的同情、關(guān)切和慰藉?！军c評】⑴本題考查的是詩歌內(nèi)容的理解。3．閱讀下面古詩，回答下列小題 行軍九日思長安故園①岑參強欲登高去，無人送酒來。 【解析】【
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