【正文】 點(diǎn)，同時要推敲答案用語的準(zhǔn)確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。 ⑵此題考查的是學(xué)生對文言文的斷句能力，理解句子的意思可有助于斷句。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯。 （3）D. 秦王攻占魏國后，應(yīng)該是魏國會馬上就會組織聯(lián)軍進(jìn)攻燕國。 【解析】【分析】（1）B.“寡人愿子之行也”翻譯為“寡人希望您能出行游說”，“愿”意思是“希望”。孟嘗君提醒燕王,秦王攻占魏國后馬上就會組織聯(lián)軍進(jìn)攻燕國。孟嘗君認(rèn)為,如果有其他諸侯國的救援,魏國就可以得到保全。乃為之起/兵八萬/車二百乘/以從田文（3）下列對文本的理解,不正確的一項是（乃為之起兵八萬/車二百乘/以從田文 ） A. 利:好處（2）為文中畫線的語句斷句,正確的一項是（燕王尚未許也 聞:聽說（1）下列對句中劃線詞的理解,不正確的一項是（ 燕王曰:“子行矣,寡人聽子?！蓖踉?“大變可得聞乎?”曰:“秦攻魏,而燕不救魏,魏王折節(jié)割地以國之半與秦,秦必去矣。 又北見燕王曰:“先日公子常約兩王之交矣。魏王聞之,夜見孟嘗君,告之曰:“秦且攻魏,子為寡人謀奈何?”孟嘗君曰:“有諸侯之救則國可存也。8．閱讀下面的文字,完成下面小題 洞庭湖包含遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光，傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡?！靖絽⒖甲g文】 ⑶根據(jù)題干要求，找到相關(guān)的語段、語句，歸納出相關(guān)的要點(diǎn)，進(jìn)行分析。翻譯的句式要和原文一致。據(jù)此分析可作答。乙文中的“而樂亦無窮也”是作者看到山間早晚和四時景色后的感受。②重點(diǎn)詞語：開，消散、散開。時，季節(jié)。然則，既然這樣，那么。暉，日光。 （4）[甲]寫登樓所見，[乙]寫登山所見。(節(jié)選自(醉翁亭記))（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。 [乙]若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。第二天，元帝召集群臣舉行宴會，把明帝所說的意思告訴了大家。明帝問元帝因?yàn)槭裁纯奁?，元帝便把東遷的原委詳細(xì)地告訴了他。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。翻譯句子時，要注意重點(diǎn)詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。文言實(shí)詞中通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義是考試中經(jīng)常要考的，而且也是容易做錯的題目，這樣的知識只能靠平時勤記憶，多應(yīng)用。②元帝把東渡的意圖詳細(xì)地告訴了他。 （3）結(jié)合魯莊公的語言、行動進(jìn)行分析，從“小大之獄，雖不能察，必以情”可以看出從魯莊公在盡職盡責(zé)，政治上做到了取信于民，這是魯國得以取勝的重要條件；戰(zhàn)爭中，聽從曹劌的指揮，可以看出魯莊公知人善任，用人不疑，當(dāng)戰(zhàn)爭勝利后，魯莊公虛心向曹劌請教戰(zhàn)術(shù)，可以可從他虛心求教，不恥下問等，這些都說明魯莊公不鄙。族故此句可以翻譯為： 衣食這類養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自享用，一定要把它分給他人。專：獨(dú)自專有，個人專有。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“?！薄爱悺睂儆诖祟惢钣谩！疽摇课倪@個小故事表現(xiàn)了明帝怎樣的性格特點(diǎn)？ 【答案】 （1）賜福、保佑；充滿，這里指士氣正旺盛；為什么；對……感到驚奇（2）①衣食這類養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自享用，一定要把它分給他人。②具以東渡意告之。）：同“耶”。⑤東渡：晉元帝為瑯琊王時住在洛陽，好友知天下將要大亂，就勸他回到自己的封國，鎮(zhèn)守建康，意欲建立一個復(fù)興帝室的基地，這就是所謂的“東渡”。③洛下：洛陽，西晉時京都所在地。更重問之，乃答曰：“日近。明帝問何以致泣，具以東渡⑤意告之。彼竭我盈，故克之。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。劌曰：“可矣。 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。戰(zhàn)則請從?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”乃入見。他出入時的儀容舉止，無一不合乎禮儀的矩度，學(xué)生們都師法、敬重他。從年輕時，董仲舒即鉆研《春秋》，孝景帝時拜為博士。 【參考譯文】 翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。 ⑵本題考查理解文言虛詞的能力，常見的文言虛詞有：之、而、以、于、其、且、為等共20個，這些虛詞都有多種用法，是學(xué)習(xí)文言文的一個難點(diǎn)，在平時的學(xué)習(xí)中，要分類歸類記憶，其實(shí)最關(guān)鍵的還是提高文言文閱讀和理解的能力，答題時一定要結(jié)合句子的意思具體分析、解釋虛詞的用法和意義。文言詞語的考查以實(shí)詞居多。 故答案為：⑴①跑；②聲望；③詢問；④觀賞 ⑵ A ⑶ 進(jìn)退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之 ⑷ ①等到他高興時，（我）就又向他請教。叱咄： 訓(xùn)斥，呵責(zé)，沒有提問的意思。 （5）A說法正確。故此句可以翻譯為：等到他高興時，（我）就又向他請教。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：進(jìn)退容止/非禮不行/學(xué)士皆師尊之。B拜為；替，給。（4）①等到他高興時，（我）就又向他請教。從【乙】文來看，董仲舒年輕時就潛心研究《春秋》，后人將《春秋》與《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《大學(xué)》合稱“五經(jīng)”。序，文體名，一般陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等；贈序一般是親友遠(yuǎn)行時所作，內(nèi)容多是一些安慰、勉勵的話。（5）下列說法正確的一項是（ 相與步于中庭（3）用“/”給下面的句子斷句。D.鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 為陳同甫賦壯詞以寄之C.B.董仲舒?zhèn)鳌罚咀ⅰ竣倬么危喝雽W(xué)的先后順序。下帷講誦，弟子傳以久次①相授業(yè)，或莫見其面。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。錄畢，走送之，不敢稍逾約。他同時獲取的東西可以說是很多的了。那些富貴的人能夠獲得物質(zhì)上的滿足，但他們不可能同時得到隱居山林的樂趣。 于是游覽金陵，登上蔣山，喝蔣山的水。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析，然后比較不同即可； ⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，解答即可。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 故答案為： （1）①酒杯；②遮蓋；③贈送；④枕、墊或踩、踏 （2）①醉了能夠同大家一同快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人是太守。乙文可結(jié)合第二段內(nèi)容來分析“李侯之樂”。視，看待。 （2） ①重點(diǎn)詞語：其，他們。 ③句意為：于是把此水送給遠(yuǎn)在京城的我。 【解析】【分析】（1）①句意為：酒杯和酒籌交互錯雜。 （4）【乙】文中作者寫“富貴者之樂”的用意是什么？請根據(jù)選文內(nèi)容概括回答。 ①觥籌交錯________②樹林陰翳________③因以其水遺余于京師________④蔭長松，藉豐草________（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。其兼取于物者，可謂多矣。而山林之士，視天下之樂，不一動其心；或有欲于心，顧力不可得而止者，乃能退而獲樂于斯。既又登浮槎，至其山上，有石池，涓涓可愛，蓋羽①所謂乳泉漫流者也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】樹林陰翳 ， 鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低償提攜，往來而不絕者，滁人游也。 歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書．太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字．還教給他誦讀許多古人的篇章．到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進(jìn)行抄寫．就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書．從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了．4．閱讀下面的文言文，回答問題。既可作答。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。歐陽修的成才，除了自身的發(fā)奮努力之外，與其母親注意對他的啟蒙教育有很大的關(guān)系。因此其正確的斷句是：及其稍長/而家無書讀/就閭里（街坊）士人家借而讀之/或因而抄錄。 D. 都解釋為“寫”。教以書字/即書詩四句（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句 及 其 稍 長 而 無 家 書 讀 就 閭 里 士 人 家 借 而 讀 之 或 因 而 抄 錄（3）你怎樣看待歐陽修母親畫荻教子這種做法？ 【答案】 （1）B（2）及其稍長/而無家書讀/就閭里士人家借而讀之/或因而抄錄（3）歐陽修的母親善于教育，嚴(yán)格要求，在家境貧困的情況下，教孩子識字，使孩子不致因貧窮而放棄學(xué)習(xí)，使兒子體會到即使條件再差，只要不畏艱難，刻苦學(xué)習(xí)，還是可以學(xué)好知識的。太夫人以荻畫地/不以物喜C.自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。太夫人以荻畫地，教以書字。 要（將自己的思想）與古人的思想相合，以便知道學(xué)問的正確與否，這樣一來，（才）差不多能掌握學(xué)問的十分之五六。 人做學(xué)問，如果不是天天進(jìn)步，那就是在天天退步。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累一詞多義等特殊意義的詞語，文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。如果沒有學(xué)伴，見解就會片面淺顯，難以學(xué)成。D.雖有子羔之賢/小大之獄，雖不能察⑥[子羔、原憲]孔子的弟子。②[資]盤纏。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 故答案為：⑴A ⑵ 且信非得素拊循士大夫也/此所謂驅(qū)市人而戰(zhàn)之/其勢非置之死地/使人人自為戰(zhàn) ⑶ 特點(diǎn)：不拘泥古法，實(shí)事求是；通曉士卒心理、善于調(diào)動人的積極性。第二個“今”：如今、現(xiàn)在?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項，兩個“畢”都解釋為：全、都。今者將軍令臣等反背水陳/今非昔比（2）請用三“/”給文中畫線的句子斷句。置之亡地而后存/且焉置士石 ） A.③陳：通“陣”，布陣擺開陣勢，④拊循：撫慰，安撫，引申為受過訓(xùn)練，聽從指揮。 諸將效①首虜，畢賀，因問信曰：“兵法：‘右倍②山陵，前左水澤。洛陽中考語文文言文閱讀專項練習(xí)含答案模擬試題一、初中文言文練習(xí)題1．閱讀文言文，回答問題?！薄咀ⅰ竣傩В贺暙I(xiàn)，呈獻(xiàn)，②倍：通“背”，背向，背著。顧諸君不察耳/元方入門不顧C(jī).D.如果沒有“置之死地而后生的精神，就難以擺脫困境。D項，第一個“今”：這次。啟示在于，遇到逆境，要迎難而上，要有置之死地而后生的精神?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力?！靖絽⒖甲g文】’而這次您卻反而讓我們背水布陣，還說什么‘待打敗趙軍后再會餐’，我們當(dāng)時都頗不信服，但是竟然取勝了，這是什么戰(zhàn)術(shù)呀？”韓信說：“這戰(zhàn)術(shù)也是兵法上有的，只不過你們沒有留意罷了！兵法上不是說‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’嗎？況且我所率領(lǐng)的并不是平時訓(xùn)練有素的將士，這即是所謂的‘驅(qū)趕著街市上的平民百姓去作戰(zhàn)’，勢必非把他們置于死地，使他們?nèi)巳藶楦髯缘纳娑鴳?zhàn)不可；倘若給他們留下活路，他們就會逃走了，那樣一來，難道還能夠用他們?nèi)_鋒陷陣嗎！”將領(lǐng)們于是都心悅誠服地說：“對??！您的謀略的確非我們所能比呀！”2．閱讀選文，回答問題 久處一方，則習(xí)染而不自覺?！狈蛞钥鬃又ィq須好學(xué)，今人可不勉⑨乎?（節(jié)選自顧炎武《與友人書》）注解： ①[孤陋]片面、淺陋。⑤[庶幾]差不多。（1）下列各組句子中，劃線詞語意思不相同的一項是（不幸而在窮僻之域/欲窮其林若既不出戶/木蘭當(dāng)戶織C. （2）這句話的大意是：人做學(xué)問，如果不是天天進(jìn)步，那就是在天天退步。如：①為學(xué)不進(jìn)則退，②要認(rèn)真鉆研獨(dú)立思考，③要出門學(xué)習(xí)生活（或開闊眼界；做學(xué)問要與人研討交流（有能在一起研討交流的志同道合者）（意對即可） 故答案為：⑴A； ⑵ 人之為學(xué)/不曰進(jìn)則曰退/獨(dú)學(xué)無友/則孤陋而難成 ⑶ ①為學(xué)不進(jìn)則退，②要認(rèn)真鉆研獨(dú)立思考，③要出門學(xué)習(xí)生活（或開闊眼界；做學(xué)問要與人研討交流（有能在一起研討交流的志同道合者）（意對即可）【點(diǎn)評】⑴本題考查對文言實(shí)詞及虛詞的理解能力。 ⑶本題考查個性化閱讀能力。 如果不幸處于窮鄉(xiāng)僻壤，沒有坐馬車的盤纏，也仍要廣泛的獵取學(xué)問并詳細(xì)考究?！?連孔子這樣的圣人，也仍須努力地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的人難道不該以此勉勵自己嗎？3．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 歐陽公四歲而孤，家貧無資。以致晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)。及其稍長/及郡下B.D.C. 都解釋為“有時”。這句話的意思是：到他年齡大些了，可是家里已沒有書可讀，他便到街坊讀書人家去借書來讀，有時接著進(jìn)行抄寫。使兒子體會到即使條件再差，只要不畏艱難刻苦學(xué)習(xí)還是可以學(xué)好知識的。 【點(diǎn)評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 嘉枯二年，李候以鎮(zhèn)東軍留后出守廬州，因游金陵，登蔣山，飲其水。至于蔭長松，藉豐草，聽山溜②之潺湲，飲石泉之滴瀝，此山林者之樂也。其不能兩得，亦其理與勢之然軟？今李候生長富責(zé)，厭于耳目，又知山林之為樂，至于攀緣上下，幽隱窮絕，人所不及者，皆能得之。（1）解釋下列句子中劃線的詞。（3）【甲】、【乙】兩文都在寫“樂”，【甲】文主要側(cè)重于寫滁人的________與作者的________，【乙】文主要側(cè)重于寫李侯的________。（3）宴酣之樂；樂人之樂（或與民同樂）；山林之樂（4）將富貴者之樂與山林之樂作對比，突出了李侯能夠同時獲得更多的樂趣，表現(xiàn)了他的賢達(dá)。翳，遮蓋。藉，枕、墊或踩、踏。 ②重點(diǎn)詞語：之，的。甲文每段都有“樂”字，故容易在甲文第一段找到“滁人之樂”，“作者之樂”則要結(jié)合全文內(nèi)容及第二段“而不知太守之樂其樂也”來體會。乙文第二段先提出了“富貴者之樂”和“山林者之樂”兩種樂，之后將兩種樂進(jìn)行了比較，指出“其不能兩得”，可是李侯卻做到了兩得，從而突出證明了選文第一段的“李侯可謂賢矣”。