21-小壁虎借尾巴-名師教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 吧！（4）教師小結(jié)：小魚沒了尾巴就不能撥水了，就不能自由自在地游來游去啦，所以她不能把尾巴借給小壁虎。教師過渡：噢，小壁虎的尾巴斷了，很難看，他心情怎么樣？預(yù)設(shè)：傷心、難過出示課件15： 教師過渡：請你來帶著這種心情讀一讀第2自然段。出示課件12： 預(yù)設(shè)：小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了，沒有借到，最后尾巴又長出來了。，表演課本劇。預(yù)設(shè)3：小壁虎的尾巴又長出來啦。預(yù)設(shè)3：爬到了房檐下，找燕子借尾巴。（板書：大樹上 老牛），齊讀第5自然段。教師過渡：于是這只小壁虎想到？預(yù)設(shè)：向誰去借一條尾巴呢？，齊讀第3自然段。：現(xiàn)在請同學(xué)們把你剛剛認(rèn)識的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀流利。預(yù)設(shè)2：形聲字的讀音比較好猜，比如“蚊”“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”。：你們小組新認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？預(yù)設(shè)1：我們新認(rèn)識了“墻”這個字，是從課本里的插圖看出來的。）。（4）教師過渡：從同學(xué)們的回答和老師給大家的圖片中，我們知道了小壁虎喜歡在墻壁上活動?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察。、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。關(guān)注識字方法：本文是繼一上《小蝸?！泛鸵幌隆豆具恕分蟮牡谌獩]有全文注音的課文，需引導(dǎo)學(xué)生在已有的識字和閱讀經(jīng)驗基礎(chǔ)上借助形聲字偏旁表意的特點和聯(lián)系上下文了解字義，并通過交流提煉猜讀的幾種方法。這也是本單元的教學(xué)重點。21 小壁虎借尾巴【課前解析】《小壁虎借尾巴》是一篇知識性童話，全文以生動通俗的語言，介紹了魚、牛、燕子等動物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。關(guān)注插圖：本文配有六幅插圖，可利用連環(huán)畫課文圖文對應(yīng)的特點，讓學(xué)生帶著課后問題看圖讀文，說說故事的主要情節(jié)，還可以鼓勵學(xué)生分角色表演。可在教學(xué)過程中適當(dāng)為學(xué)生補充其他動物尾巴的作用或其他具有再生能力的小動物，為學(xué)生拓展知識面，激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。、流利地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。預(yù)設(shè)2：灰乎乎的，有長長的尾巴。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過聯(lián)系生活實際和觀察圖片的方法來猜字音、理解字形，有效降低了識字難度，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。出示課件4： ：請同學(xué)們和小組成員一起讀一讀課文，互相提醒字的讀音，不認(rèn)識的字一起猜一猜讀音和意思。：你們都是聰明的孩子！沒有拼音也能用這么多方法猜字音了，咱們來總結(jié)一下吧！出示課件5： 預(yù)設(shè)1：可以根據(jù)圖片來猜這個字，比如“墻”。（2）開火車讀字。出示課件7： ：沒有尾巴多難看哪！假如你是這只斷了尾巴的小壁虎，看著自己光禿禿的尾巴，你心情怎么樣？預(yù)設(shè)：傷心、難過、著急。教師引導(dǎo)：小壁虎又爬到了哪里？找誰借尾巴？出示課件9： 預(yù)設(shè)：爬到了大樹上，找老牛借尾巴。預(yù)設(shè)2：爬到了大樹上，找老牛借尾巴。預(yù)設(shè)2：小壁虎回家告訴了媽媽自己借尾巴的經(jīng)歷。） 板
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