【正文】 尋找原因即可； ⑷本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。同時(shí)要善于在生活中學(xué)習(xí)。o；guǎ；l249。③段“以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。母親并沒有罵我，只是輕輕地說(shuō)：‘兒子，你讓娘丟了臉?！睆囊陨峡磥?lái)，我會(huì)講故事能力形成有三個(gè)階段：聽故事、說(shuō)故事、編故事。 （5）首先，明確莫言會(huì)講故事能力的形成過(guò)程。眼淚中表現(xiàn)了對(duì)母親的依戀、熱愛、擔(dān)憂、害怕?！笨芍狝處母親流淚是因?yàn)椤拔摇倍嗨懔速I白菜老人的錢，這種行為讓她失望、羞愧，擔(dān)心我變成一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人?！薄昂⒆幽惴判?，盡管我活著沒有一點(diǎn)樂(lè)趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的”寫我害怕母親尋短見，母親卻來(lái)安慰我。 （2）①段“有意無(wú)意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。②沉默寡言（guǎ）：指人不聲不響，很少說(shuō)話。（總之莫言的成功告訴我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。表現(xiàn)“我”對(duì)母親的依戀、熱愛、擔(dān)憂、害怕。（3）A處流淚的原因：因“我”占了人家的便宜而難過(guò)、失望、羞愧。請(qǐng)結(jié)合選文有關(guān)內(nèi)容談一談，莫言會(huì)講故事能力的形成，對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟發(fā)。（1）下列詞語(yǔ)的劃線字注音。 ⑤我理解母親的擔(dān)憂，因?yàn)樵诖遄永铮粋€(gè)貧嘴的孩子，是招人厭煩的，有時(shí)候還會(huì)給自己和家庭帶來(lái)麻煩。我的聽眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽眾。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒?！盉有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。 ②我十幾歲時(shí)，母親患了嚴(yán)重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個(gè)家庭陷入了困境，看不到光明和希望。母親并沒有罵我，只是輕輕地說(shuō)：“兒子，你讓娘丟了臉。例題不僅在題干中有明確要求，題目中的分號(hào)又進(jìn)一步暗示了話題不能變； ⑸解答本題需通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句（議論與抒情的句子）分析，用自己的語(yǔ)言概括即可。 故答案為：⑴顏色、形狀； ⑵與春天的落葉形成鮮明的對(duì)比，突出那經(jīng)歷過(guò)春天的常綠樹此時(shí)的堅(jiān)韌，充滿活力； ⑶濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。 （4）在格式上，例題要求“句式、修辭手法”與上文句子相同，分析題目提供的例句，可以看出句式相同指所仿寫的每個(gè)句子要運(yùn)用比喻；從分號(hào)看，所仿寫的句子還要與前面的句子構(gòu)成排比。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢”“每當(dāng)鶯飛草長(zhǎng)的暮春，新葉一經(jīng)長(zhǎng)成，它那厚實(shí)闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點(diǎn)也不遜色”等句，這是從顏色、形狀等角度對(duì)“春天的落葉”進(jìn)行了描繪。還染著鮮紅的胭脂呢！春天的落葉又是英雄的，堅(jiān)韌的。 ⑤秋風(fēng)起，霜露冷，梧桐早早地落盡了它的黃葉，丹楓和烏桕也已脫盡了它火紅的裝束。 ④春天的落葉又是英雄的，堅(jiān)韌的。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢！我想起來(lái)了，舊時(shí)人們愛將它載植在墳墩旁的石楠，每當(dāng)鶯飛草長(zhǎng)的暮春，新葉一經(jīng)長(zhǎng)成，它那厚實(shí)闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點(diǎn)也不遜色。那些一個(gè)月前還郁郁蒼蒼的老葉，大半已經(jīng)落去。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來(lái)理解作者思想感情。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。②示例一：這是用特殊的說(shuō)法來(lái)表達(dá)特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動(dòng)形象地傳達(dá)出母親對(duì)兒女的關(guān)懷和憐惜，表明她對(duì)“我”的被淋感同身受，心疼不已。解答此題要結(jié)合兩次流淚的語(yǔ)境，答出“我”對(duì)母親的兩種情感，并分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。“雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心”意思是說(shuō)，雨天里我被淋濕了，但是比淋濕更難受的是母親，因?yàn)樗龝?huì)為自己沒有照顧好孩子而自責(zé)。解答時(shí)講明“才”的表達(dá)效果，進(jìn)行刪與不刪的比較即可。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，找出事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達(dá)卻有 很好的表達(dá)效果，真實(shí)地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時(shí)的心情。（2）示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過(guò)，還要多看一眼。 （3）請(qǐng)你按照要求進(jìn)行品析。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。就在這時(shí)，電話忽然響了。 去年秋天，母親患病住院。 也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過(guò)。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開的目光。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門外。 近些年，母親越來(lái)越顯老了。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。 我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過(guò)來(lái)。 這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母樣將我送到門口?！军c(diǎn)評(píng)】解答論證方法的作用的題目，需要熟練掌握每一種論證方法的具體作用和答題模式．舉例論證：舉了…的例子，具體有力地證明了…的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力；道理論證：引用了…的名言、格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了…的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性，使論證更有說(shuō)服力；比喻論證：將…比作…，證明了…的觀點(diǎn)，把抽象深?yuàn)W的道理闡述得通俗易懂；對(duì)比論證：將…和…加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了…的觀點(diǎn)，使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明。（2）論證方法是議論文的三大要素之一，也是考題的常項(xiàng)。讀完選文后，我意識(shí)到是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)習(xí)缺乏熱忱。（2）列舉徐霞客懷著對(duì)尋幽探奇的熱忱，完成舉世聞名的《徐霞客游記》的事例，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的中心論點(diǎn)，作為事實(shí)論據(jù)證明了中心論點(diǎn)。A．音樂(lè)家冼星海在延安時(shí)，沒有鋼琴供他練奏，可對(duì)音樂(lè)滿懷熱忱的他，以樂(lè)觀的心態(tài)，用碗、碟、盆、罐等替代鋼琴，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期醞釀，終于創(chuàng)作出了史詩(shī)般的作品——《黃河大合唱》。 ⑧對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，如果不想碌碌無(wú)為地度過(guò)一生，就要選擇一個(gè)能夠激發(fā)自己熱忱的事業(yè)。面對(duì)同一件事，如果你對(duì)自己說(shuō)“我一定要做成某事”，那么就會(huì)拋棄一切雜念，全力將這件事辦好；但是，如果你對(duì)自己說(shuō)“這件事先試一試吧”，那么就可能對(duì)這件事有所保留，從而會(huì)減弱你的熱忱程度。 ⑥只有充滿濃厚的興趣，才能激發(fā)出熱忱。常人無(wú)法忍受，他卻樂(lè)此不疲，終于成功地摘下了數(shù)學(xué)王冠上的明珠。熱忱在本質(zhì)上就是一種積極向上的力量，它能夠讓你在面對(duì)困難的時(shí)候獲得精神層面的一些支持，讓你能夠以苦為樂(lè)，用一種良好的心態(tài)去面對(duì)那些困難，從而克服那些困難，最終獲得成功。美國(guó)前總統(tǒng)卡特年輕時(shí)曾在海軍服役。 ①明朝的地理學(xué)家徐霞客，自幼喜愛尋幽探奇。4．閱讀下面文章，回答問(wèn)題。（2）因?yàn)榇藭r(shí)的“我”既有歷險(xiǎn)的余悸，又有脫險(xiǎn)的喜悅。如此題“我”既有歷險(xiǎn)的余悸，所以“抽噎了一下”。有“暮色”、“星星”、“懸崖下面的地面”。同時(shí)，也為自己的巨大的成就而感動(dòng)和驕傲。這個(gè)時(shí)候，再回頭看，就會(huì)對(duì)自己走過(guò)的這段漫漫長(zhǎng)路感到驚訝和驕傲?！蔽艺兆隽??！卑职趾暗?，“現(xiàn)在，往右邊下面一點(diǎn)兒，那兒有另外一個(gè)落腳點(diǎn)，就幾英寸遠(yuǎn)。不要擔(dān)心接下來(lái)的事情，也不要往下看，先走好第一步。 “好的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過(guò)身去，然后用左腳踩住那塊石頭?！蔽一卮?。 “聽我說(shuō)，”爸爸繼續(xù)說(shuō)，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到。 “不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。 “你能爬上去，你就能下來(lái)，我會(huì)給你照亮。 “我不行！我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！”我大哭著說(shuō)?！彼梅浅Ｕ５?、安慰的口吻說(shuō)道：“要吃晚飯了。 暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。3．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 ⑷此題考查分析理解重要語(yǔ)句含義的能力。通俗的說(shuō)，比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑵ 像母親的手撫摸著你，表現(xiàn)了春風(fēng)的氣韻。一年之計(jì)在于春，體現(xiàn)了只有在春天辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收，一日之計(jì)在于晨，也體現(xiàn)出了早晨的寶貴。意指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。如：像母親的手撫摸著你，這句話把春風(fēng)比作母親的手，突出春風(fēng)溫暖的特點(diǎn)，表現(xiàn)了春風(fēng)的氣韻?！笔菑男嵊X的角度描寫春風(fēng)；“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（3）從視覺的特殊感受寫樹葉和小草的色彩，烘托春雨的恩澤。請(qǐng)找出一處，分析其表達(dá)效果。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。答題時(shí)應(yīng)注意，反復(fù)閱讀文本，了解作品內(nèi)容，品味作品主旨，然后從題目的修辭（比喻、象征、一語(yǔ)雙關(guān)等）方面，分析題目的作用或深層含義。⑶本題考查插敘段落的作用?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括內(nèi)容特點(diǎn)。⑵①“妖嬈”運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象地描寫了小黃花開在綠葉中間的可愛情態(tài)，表現(xiàn)出作者的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上“祖母的葵花”是全文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文。“凡高在《向日葵》里，用大把金黃來(lái)渲染葵花”與作者記憶中的黃花相照應(yīng)，“凡高說(shuō)，那是愛的最強(qiáng)光”是與全文緊緊關(guān)聯(lián)的，與下文的“我的祖母不知道凡高，不懂得愛的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵花”相照應(yīng)，從而點(diǎn)明了文章的主旨。②題干中的句子的前面有“葵花開了，就快有香香的瓜子嗑了”由此可見，“香香的”既表現(xiàn)了葵花子的香味，也表現(xiàn)了等待嗑瓜子時(shí)的幸?？鞓?lè)。外形的特點(diǎn)體現(xiàn)著精神品質(zhì)。（4）①“祖母的葵花”是全文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文；②祖母與葵花有著相似之處，向日的葵花也是祖母的寫照，象征著對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)未來(lái)的美好憧憬、堅(jiān)定信念。 【答案】（1）外形：挺立，昂起，迎著太陽(yáng)（向陽(yáng)，隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)）；精神：斗志昂揚(yáng)，情緒飽滿（積極向上），不屈服。①扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。沉甸甸的，望得見日月風(fēng)光在里頭喧鬧。 我的祖母不知道梵高，不懂得愛的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵花。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽(yáng)的方向，把頭顱昂起，再昂起。像對(duì)遙遠(yuǎn)的他方懷了無(wú)限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。 是祖母種的。 我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。最新部編版六年級(jí)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專題練習(xí)(附答案)一、小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀文段，完成后面小題。南瓜多數(shù)是趴在地上長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓，會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。忽一日，嘩啦啦花都開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。 最突出的，還是葵花。梵高說(shuō)，那是愛的最強(qiáng)光。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。 葵花結(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻?？ǔ墒炱饋?lái)，蜂窩一般的。老家屋前，一片空落的寂靜。 （2）品味劃線的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。 （4）文章以“祖母的葵花”為標(biāo)題有什么作用？說(shuō)說(shuō)你的理解。（3）這段插敘表現(xiàn)了葵花對(duì)失意、彷徨中的梵高的鼓舞，表現(xiàn)了“愛的最強(qiáng)光”，揭示了本文的主旨；《向日葵》這藝術(shù)的葵花與生活的葵花虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵（加深了文章的意蘊(yùn)，使文章更為厚重）。如第6段的“它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽(yáng)的方向，把頭顱昂起，再昂起”，“頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子”，7段的“那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖”?！把龐啤睘閿M人手法，答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出景物的狀態(tài)外，還要答出作者對(duì)景物的情感。至于作用要根據(jù)內(nèi)容來(lái)判定?？蓮慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度作答。故答案為：⑴外形：挺立，昂起，迎著太陽(yáng)（向陽(yáng)，隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)）；精神：斗志昂揚(yáng)，情緒飽滿（積極向上），不屈服。⑷①“祖母的葵花”是全文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文；②祖母與葵花有著相似之處，向日的葵花也是祖母的寫照，象征著對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)未來(lái)的美好憧憬、堅(jiān)定信念。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋詞語(yǔ)，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)效果，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來(lái)分析精彩巧妙之處。⑷本題考查分析標(biāo)題的含義和作用。 春（節(jié)選）朱自清風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。（1）第一段從哪些角度描寫了春風(fēng)？ （2）文中多處使用了比喻的修辭手法，描寫生動(dòng)形象。（2）像母親的手撫摸著你，表現(xiàn)了春風(fēng)的氣韻。 【解析】【分析】（1）結(jié)合具體語(yǔ)句分析，“像母親的手撫摸著你”是從觸覺的角度描寫春風(fēng)；“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀根據(jù)比喻句的特征從文中篩選出運(yùn)用比喻修辭的語(yǔ)句并結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。 （4）年之計(jì)在于春，這句話是勞動(dòng)人民人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)，它強(qiáng)調(diào)了春在一年四季中所占的重要位置。而且古今中外許多文人墨客對(duì)春的贊美詩(shī)更是比比皆是，人們還將人的年輕時(shí)期稱為青春，歌頌春的創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)春的寶貴。 故答案為：⑴ 觸覺，視覺，嗅覺，聽覺。在人生的美好時(shí)節(jié)，努力播種，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，收獲最美麗的果實(shí)。本題考查賞析比喻修辭手法的