【正文】 的鄰居，我知道您并不會自怨自艾，也不會自我放縱自我絕望。季老，您知道嗎?以您為鄰，我受益匪淺。可是您把這三頂帽子都辭掉了，您說“環(huán)顧周遭學問之深者大有人在，國學大師豈不折煞老身?”作為您的鄰居，我了解您的淡薄，明白您睿智的目光背后所經(jīng)歷的滄桑。與他們?yōu)猷?，我受益匪淺?！敬鸢浮颗c你為鄰城市里，有匆匆忙忙的腳步聲，有一閃而過的臉龐，也有憂愁抑郁的目光。你我為鄰相互依存。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。讓交往成為人們之間友誼的橋梁”。修身》行文結構：“交往”下定義，引出交往存在不同的方式?！R克思君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕。由于長期與狼為伴，他沒有一點人的習性，做什么事都像狼。我們也正是在老師的教育下，學會唱歌、跳舞、做游戲和各種知識的。因為她深知，此時隊員最需要的是雪中送炭，而絕不是雪上加霜。每一個人都希望得到他人的肯定和贊美。若你沒有能力，便會遭到淘汰。立意：、師友等之間的交往；，并分析利弊；，該怎樣與別人交往。同學交往要有誠心，親友交往要有耐心，陌生人交往要有愛心，但也不能全無戒心。“交往”，有相互往來之意。人與人面對面交流就像是在墻上打開一面窗戶，使人們能夠真正的交流。面對面溝通交往也會給人帶來一種奇特的親切感，會無形的拉近人與人之間的距離，使人與人放松自己心靈上的枷鎖，對人敞開心扉。網(wǎng)絡溝通太虛構，不能夠表達人內(nèi)心真實的想法或情緒。讓人感覺只是和一個冰冷的機器在交流，所獲得的信息也少的可憐。交往的方式也有很多。文體不限，詩歌除外。記敘事情時，要注意主題鮮明突出，清楚具體，內(nèi)容感人深刻。層次分明，有條有理。按故事或事件發(fā)生的時間先后依次敘述。我輕輕地撫上那銀灰色的窗戶手柄，又摸了摸自己的額頭，這是媽媽曾經(jīng)在我生病時用她的額頭抵過的地方，而現(xiàn)在看來，這就是媽媽充滿愛的抵觸。“你繼續(xù)睡在床上，我去給你煲姜湯。爸爸聽到我的哭聲，趕緊來到我的床邊，見我不回答，仍在哭，似乎有點生氣了，“你怎么還是這樣，有什么事都不和我講，你能不能改改你那臭脾氣?。　彪S即便摔門而去。盡管風正肆虐著窗子，發(fā)出一陣又一陣駭人的聲音。請以“藏在心底的愛”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。【點睛】材料作文寫作策略： ① 引：恰當?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料(不能全部照抄)，對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。古人讀書，講究凈手焚香，正襟危坐，以這樣的形式面對閱讀，是對知識和理性的一種尊敬與向往。淺閱讀的確可以讓信息數(shù)量呈現(xiàn)爆炸式的增長，但越是在紛繁蕪雜的信息爆炸中，我們越是需要精耕細作。當讀書失去時間，閱讀走馬觀花、不求甚解便成為了一種風尚。一些文化評論家認為，淺閱讀雖然有較為快速、及時的優(yōu)點，但也存在容易令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力等弊端。淺閱讀，就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，即所謂囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它追求的是短暫的視覺快感和心理的怡悅。而淺閱讀可以在知識中獲得實用能力，并愉悅身心，獲得美的享受。也不用一目十行，走馬觀花。最后收尾呼應，重申論點，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來追求，因人而異。“淺閱讀”和“深閱讀”的關系，二者各有利弊，相輔相成。做到論證嚴密，語言生動。我們來到了烈士紀念碑前，向烈士們敬獻花圈，向他們至以崇高的敬意，大隊長還帶領我們宣讀了感言。嘩啦啦這急驟的、漫天撒來的旋律，如同響雷，讓人喘不過氣來。此時，城市的喧嘩、高樓、飛塵全被這美妙的清音瓦解了。風開始演唱了。尋找大自然的聲音　泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。但是他們的關心又何嘗不是一種幸福之音?！被氐郊?，爸爸在沙發(fā)上看報紙，不知怎么回事，平日里的他最近話特別多，“最近流感很多啊，你上學要注意點，平時多穿點，你們這群小孩要好看穿得太薄了，明天多加件衣服吧。教室里的晨會課，班主任在講臺上談起了流感：“別老坐著不活動。寫“我”與他們交談，了解了他們的坎坷故事，由衷敬佩他們的人生態(tài)度。參考立意：尋找心靈源泉尋找華夏的足跡尋找鄉(xiāng)村之魂尋找迷失的自我尋找心中的太陽尋找英雄尋找中國足球的明天尋找正義結構設想：題目《尋找一個靜謐的世界》。首先明確“尋找”的內(nèi)容，“尋找”既有實指的內(nèi)容也有虛指的內(nèi)容?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來追求，因人而異。這就像是考場中的“淺閱讀”，在最短的時間內(nèi)尋找自己所需的答案。然而，對于一個高中生來說，這似乎是一件不可能的事。我終是尋到了詩意，在那位農(nóng)婦沙啞的聲音里，在那個大爺深刻的皺紋里，在濃厚的鄉(xiāng)音里，在每一戶炊煙裊裊的人家里，有美好的詩，有真切的意。一轉(zhuǎn)頭，媽媽又在跟路邊一個人家里正洗衣的婦人聊起來?！薄耙嗷貋砜纯?，回來到我家吃飯!”“哎，好!”那個牽著孩子，背著一筐菜的女人笑著向我們揮手，跟步履蹣跚的孩子歪歪扭扭地走向我們身后，她有些粗糙的那句“到我家吃飯”一直在我耳邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越好聽。眼前的景可描成萬千幅畫，吟出無數(shù)首詩，可終究是空乏其詞，有詩，卻無意。乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。甲：什么是淺閱讀？乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛。（1）屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”是一種尋找,李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是一種尋找；朱自清在荷塘邊尋找片刻的寧靜,郁達夫不遠千里,到故都尋找秋的意境；曹操窮其一生，尋找人才，希望“天下歸心”，陶淵明憤然掛印，尋找世外桃源，想要回歸自然……從某種意義上說，人生就是一個不斷尋找的過程：尋找快樂，尋找友情，尋找財富，尋找知識，尋找幸福，尋找美景……相信你也有這方面的體驗。幸福，其實并不遙遠。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無可動搖。我散漫的行為習慣與中學里的“孺子”氣氛格格不入，于是厭學的念頭日益萌芽，經(jīng)常在課上走神、講小話，成績也隨之上下波動。但是云彩也有打盹的時候，它漂浮不定，時而高掛藍天，時而低降洼池。上學了，幸福漸漸成了一次次的考試。幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的藍藍的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無法自拔？小時侯，幸福是唾手可得的棉花糖。在成長的道路上，有一些人，或親人，或同學，或?qū)κ帧幸恍┪铮驎?，或用具，或愛物……常與我們一路同行，相伴相隨。【結構】記敘文應當注意記敘文六要素：時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過結果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達方式有描寫、議論、抒情等，還應當注意對事件的詳細記敘和對主人公的細致刻畫，最后通過記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點。就在那個午后，在她的鼓勵下，我走上了講臺，唱起了屬于我自己的歌……她給予我的，不僅是知識的甘露、成長的快樂、疑惑的解答，更是一種對人生的關愛。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說：“我們每一個人都是這個世界唯一的個體，都有自身的價值，我們應該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關心著我們的生活，關注著我們的學習。班里的同學也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。最終我無奈的上了職業(yè)學校。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。同學們，你們進入高中已有一段時間了，對老師和同學應該有了一定的認識。限制關系：即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當加以限制，以避免命題過大或過寬泛。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對與“我”的影響，也就是之于“我”意義。這就需要在必要的時候打造出最為逼真的細節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方?？梢允前?，可以是歡快的，還可以是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗。要抓住這些記憶對“我”的意義，還要抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面。【解析】【詳解】試題分析：本題屬于命題加材料作文。窗外的太陽穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光芒灑在草坪上，柏樹上落下零零散散的影子，鳥兒飛過，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌。難道題目陷阱重重，我們中了計還不知曉？“小李子……”老師又一次停頓，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點軟了，老師猶豫地報出分數(shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思緒，我感覺自己的耳朵出了問題。班里突然傳來一陣騷動：“哇，班長居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺我要涼涼了。不想說卻還是說了：“班長，八十八分……”班里一下子安靜了，同學們?nèi)冀┳×耍瑐€個呆若木雞。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。　　采用首尾照應和側(cè)面描寫手法，通過“大伙”寫出“母親”的性格特點和人格魅力。①寫出母親看到自己勞動成果后的喜悅。 5. M 氵 （2）6 di224。i m224。 　3．第2段中，畫線的“望著這新鮮的世界”一句，寫出了誰的感受？請具體說明。左鄰右舍的只說多了這香，整個村子也便多了新鮮，三天兩頭有人帶了孩子來看，小院也因此多了一種情感?；蛘吒四赣H的眼神，走進一個個帶著泥土味兒，又十分生動的傳說之中?！　「赣H早年在外地工作，家中無勞力，地里的活兒早早地擱在了母親和我的肩上?！　⌒≡菏悄赣H用四五年攢下的雞蛋錢，請了小工，打墻圍起來的。小院吟　　關中農(nóng)村，總喜歡用泥巴打墻，圍起一個院兒。A諸葛亮膽子很大。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。部，“漫”字在字典的解釋有：（1）水過滿，漾出來；（2）滿、遍；（3）沒有限制。 ） A、使船兩面受箭 3. 文中畫曲線的句子是 句，把 比作 。一萬多名弓弩手一齊放箭，箭好像下雨一樣。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。B. 他算好了受箭的方法，二十條船可以繩索相連，一字排開，兩面受箭。4．曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人（3．魯肅答應了。 ）誤了大事。（　?。　、俜缸锏男袨?；②刑法；③苦難、痛苦（　?。　、倏?；②不真實的；③衰弱。A. 委托 懲罰 諸藹亮 B. 遲延 遮蓋 凝惑C. 吩咐 虛實 神機秒算 D. 商議 秘密 繩索 四、形近字組詞。)喊 調(diào)(ti225。ng yǔ)毛丞(ch233。i li233。i c233。 j236。 d249。 hǎn shān zh224。擂（l233。n)子 都督(dū dōu) 翎(l237。i n224。 nǔ)手三、下列詞語書寫正確的一組是（ ）。（　?。　、僖?，牽；②幫助、救助；③引用。 ）不見諸葛亮有什么動靜。 ）不提借船的事。八、下列哪些選項可以看出諸葛亮“神機妙算”?（ ） A. 三天四更時分一定有大霧。九、閱讀課文片段，完成練習。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來?！彼扇巳ズ嫡{(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。 2. 文中畫橫線的兩句話既寫出了諸葛亮的 ，又寫出曹操的 。原因是（ “漫”字用音序查字法應查字母 ，用部首查字法查 、”霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。B諸葛亮很喜歡喝酒。十、閱讀短文，回答問題。村里的人見一方小院竟收拾得這般模樣，便與母親開起玩笑來：“王媽，您這是準備在地上帶面條了吧？”說得大伙直樂。它盛著農(nóng)家艱辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心成熟起來?！　「嗟臅r候，我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以后的事情。香椿雖是野樹，但那香卻十分細膩，風來也罷，風去也罷，香便充滿了小院，香便傳遍了村落?！?．第2段寫出，“小院”怎樣的特點？請用一個成語概括出來?！?_____________________________________________答案： 妒忌 曹操 吶喊 山寨 懲罰二、l233。ng n224?！　∩鷻C盎然（生機勃勃）?！　　笆刮矣字傻男某墒炱饋?”一句主要是為引出下文的（照應關系），因此不能調(diào)換。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財富?！敬鸢浮侩y以磨滅的記憶 “班長……”數(shù)學老師突然停頓了，他拿著試卷，眉頭緊鎖，似乎看到了什么，讓他沉痛。她不敢看老師，一聲不出地將試卷拿在手上，回到座位。我也十分緊張，回憶著考試時有沒有認真答題，可我做的時候一帆風順，并無難題，題目簡單到連我這個學渣都感覺可以迎刃而解，班里應該個個都是滿分呀，可那些分數(shù)卻意想不到地差。在我領試卷時，同學們都不約而同地為我鼓起掌來，這是全班同學第一次為我鼓掌。耶！李詩語，你就是最棒的！同學們鼓掌的聲音一直在我耳邊，直到現(xiàn)在我還久久不忘，他們讓我知道，只要努力，學渣也會迎來掌聲。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財富”，這是評價