【正文】 時(shí)空深處為追逐遠(yuǎn)方的人們奏著美妙的交響，為他們譜寫著贊頌的華章?！薄笆悄袃嚎傄呦蜻h(yuǎn)方，走向遠(yuǎn)方，是為了讓生命更輝煌。然而腳步卻沒有停。汗珠順著發(fā)絲大顆大顆滴落，滴落在衣襟上，沿著背脊流下。其他什么也不用想了，什么也不用做了?！蔽也恢肋@條路上是否會(huì)荊棘遍地，就這樣義無反顧的選擇了遠(yuǎn)方，就這樣鍥而不舍的苦苦尋覓，不為成功，也不為失敗，僅僅是因?yàn)樾闹械男拍?，那樣的?zhí)著，執(zhí)著而又一往情深的，走向遠(yuǎn)方……操場(chǎng)總是與呼喝和汗水并存的，隨著一聲哨響，又一場(chǎng)激烈的角逐拉開帷幕，我們一個(gè)個(gè)如同離弦之箭，臉上滿是堅(jiān)毅與肯定，眼里只有兩個(gè)字——終點(diǎn)。你有沒有想過，在你十八歲的時(shí)候，你會(huì)背起行囊走向遠(yuǎn)方。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。每個(gè)考生所擅長(zhǎng)寫作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能奏凱考場(chǎng)。學(xué)了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對(duì)母雞肅然起敬，從負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點(diǎn)。我們看著能說會(huì)道的小盛，心中欽佩不已。她要求我們?cè)谡n文中尋找表現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學(xué)們立即行動(dòng)起來。當(dāng)吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭(zhēng)先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。請(qǐng)以《記 老師的一堂語文課》為題目，寫一篇作文，不少于800字，嚴(yán)禁抄襲。（3）兩者兼顧，梳理關(guān)系在材料類命題作文寫作中，要把“材料”與“命題”兩者兼顧，明確兩者間的關(guān)系，不可偏頗。（2）把握命題，準(zhǔn)確界定把握命題，就是要對(duì)命題中所給概念的內(nèi)涵和外延進(jìn)行準(zhǔn)確的界定，我們既要準(zhǔn)確揭示概念的本質(zhì)特性，也要特別注意區(qū)別“鄰近概念”和“近義概念”。如：2012年江蘇卷“憂與愛”這一命題，但從給出的題目來看，“憂”與“愛”兩者是單純的并列關(guān)系，但我們結(jié)合一下材料，不難發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)應(yīng)該在“憂”字上，“憂”中見“愛”?！军c(diǎn)睛】對(duì)于“材料類命題作文”，我們?cè)趯忣}立意、謀篇布局中，常從以下幾個(gè)方面入手。再讀你，我讀出了父愛的辛酸、厚重和無言。 但我仍想將你當(dāng)成一棵樹，讀懂你細(xì)密年輪下無人在意的傷悲。，母愛更是像空氣一樣，播散在每一處。此題需要通過一件或者幾件具體事例，寫出對(duì)“你”越來越深入的認(rèn)識(shí)了解過程。這個(gè)過程可以表現(xiàn)自己對(duì)個(gè)人或社會(huì)的認(rèn)識(shí)了解，也可以表現(xiàn)自己對(duì)自然的詩意解讀，還可以表現(xiàn)自己跟自己的一番心靈對(duì)話?！澳恪笨梢允蔷呦蠡虺橄蟮奈锟梢孕〉揭坏嗡?，大到宇宙，或者花、鳥、蟲、魚、葉、樹、云、藍(lán)天、山河，動(dòng)物等。本題是一則材料類命題作文，對(duì)于材料類命題作文，我們?cè)趯忣}立意時(shí)，既要注重題目也不能忽視材料，題目固然重要，比材料更直觀，但這里的材料絕對(duì)不是可有可無的，材料往往隱藏或暗示著寫作的方向。如我現(xiàn)在這般，讀懂你是多么值得歡呼慶幸的事，而我卻沒了緣由的，在你多般形式的言語下，無聲而獨(dú)寂地垂淚。農(nóng)屋已熄滅燈火，在微弱偶起的蟬聲和蛐蛐兒的夢(mèng)話中沉眠?！澳惝?dāng)初被我們接到城里去念書時(shí)，也是晚上，螢火蟲和星星同樣這般閃亮。在群山連綿的夏日寧夜，我沐浴山風(fēng)，在悄無聲息中觀賞一場(chǎng)山火，只是這山火無熱無躁，盡是多添了幾分幽幽罷了。佇立于此，胸口洶涌的鄉(xiāng)愁幾欲噴薄。我頭輕輕倚著車窗，用癡醉的目光看你，看這容貌依舊的你。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。遇只是一次偶然，但足夠生存，正因生命中有數(shù)不清的遇見的存在，促使了我們由不相識(shí)到相識(shí)，從無知到成熟。感謝生活中遇到的人、事等。題干要求“可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的觀點(diǎn)”。請(qǐng)以“遇”為標(biāo)題。有時(shí)，我們，也許就會(huì)站在窗前，望著芍藥花，回想曾經(jīng)或是期盼未來的相遇，而自然忽略了那些也許是令人悲嘆的過程。那會(huì)是一個(gè)怎樣的清晨?青石路上，石子間稀松的泥土里還散發(fā)著雨后的清香，稀少的行人路上留下一串斑駁的腳印，樹上的雨水滴落下來，正好滴進(jìn)小印坑里，沖淡了印記……你從對(duì)面走來，臉上掛著那朵淡淡的微笑，目光柔和，你輕輕地觸著路旁的芍藥花，就這樣走來。相遇，那是一段故事的開始，是人生一小段的起點(diǎn)。這種美，只能留給相遇。因?yàn)?，我不想失去相遇那刻的美?（注意）除詩歌外，文體不限；不要套作，不得抄襲。閱讀下面的文字，按要求作文。文章巧妙地把書中人物當(dāng)成“遠(yuǎn)方”的朋友，自己讀書即是朋友自遠(yuǎn)方而來，這樣作者在選材上就可以信手拈來了。孔融秉性剛直，因諫阻曹操南征劉備、劉表、孫權(quán)之事拂逆曹操之意。孔融將禰衡推薦給漢獻(xiàn)帝，贊美他：“資質(zhì)美善異于常人，見善若驚，嫉惡如仇，如使立于朝廷百官之中，必可見其正直廉能。此書以“諸夏懷霜社”署名，“諸夏”，即中國(guó)，“霜”為瞿秋白的原名，“諸夏懷霜”意為中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念瞿秋白。后來確信瞿秋白已犧牲，魯迅在很長(zhǎng)一段時(shí)期悲痛不已。原來瞿秋白不幸被捕，起先他冒充醫(yī)生，身份還未暴露，便寫信來請(qǐng)求接濟(jì)。100名白衣少女和著節(jié)拍，交叉雙臂、揮動(dòng)雙手，如同潔白的和平鴿振翅高飛。，北京第二十九屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式在國(guó)家體育場(chǎng)隆重舉行，來自世界各地的領(lǐng)導(dǎo)人和貴賓出席了開幕式，同全場(chǎng)觀眾共同見證這一激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻。立意：，我們當(dāng)虛席以待；，朋友必來；，帶來財(cái)富、溝通、共識(shí)、和諧；。題目非常簡(jiǎn)單，要求以“有朋自遠(yuǎn)方來”為題，寫一篇文章。沒有種族差別，沒有國(guó)界之分，只愿人類和平共處！這就是你，一個(gè)阿拉伯男子的心愿。走進(jìn)我的你，是那么光彩照人，凈化著我的靈魂，賜予我大愛的力量。大愛潤(rùn)物細(xì)無聲。【答案】有朋自遠(yuǎn)方來清茶一杯，明月滿窗；獨(dú)坐案前，翻開一卷墨香，探望從遠(yuǎn)方來的友人；友人之所以為友，是因?yàn)樗麄儩M載這人性的光輝、人格的光芒；因此，我愿靜息以待，他們自遠(yuǎn)方來，留給我一方靈魂的圣水，一縷思想的陽光 ?！边@樣考生就可以結(jié)合生活中的分享來寫作了?；叵胫袊?guó)古代閉關(guān)鎖國(guó)的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)封閉的環(huán)境中文化的趨同與單一會(huì)日益嚴(yán)重。因?yàn)榉窒?，他們收獲了雙倍的幸福。分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬。他與社會(huì)分享自己的財(cái)富。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂。行人匆匆，游人閑適，人們?cè)谕黄恋厣?。要求：?文體不限，詩歌除外。但作為戲劇,本文教學(xué)未能充分體現(xiàn)其戲劇特征,教學(xué)過程中更側(cè)重于對(duì)文章內(nèi)容的把握,是教學(xué)過程中的一大遺憾。三、課堂小結(jié)《屈原》在當(dāng)時(shí)國(guó)民黨的統(tǒng)治中心重慶一經(jīng)上演,便轟動(dòng)了整個(gè)山城,隨后的每次演出都被觀眾爆發(fā)出的雷鳴般掌聲所淹沒。那么,郭沫若創(chuàng)造這個(gè)藝術(shù)形象在當(dāng)時(shí)又有什么現(xiàn)實(shí)意義呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合背景資料,說說郭沫若的寫作意圖。洞庭湖、東海、長(zhǎng)江:象征人民群眾。讀來鏗鏘有力,情緒飽滿的長(zhǎng)短句,具有詩的形式美,回環(huán)往復(fù)、蕩氣回腸、朗朗上口。修辭手法的使用使人物情感的抒發(fā)更加強(qiáng)烈和直接。借助它們的神力,詩人具有了毀滅諸神、毀滅一切黑暗的力量。要求其他同學(xué)對(duì)發(fā)言同學(xué)的誦讀及分析給予評(píng)價(jià),教師可加以點(diǎn)撥)明確:示例:情感強(qiáng)烈:①風(fēng)!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!②你們風(fēng),你們雷,你們電,你們?cè)谶@黑暗中咆哮著的,閃耀著的一切的一切……情感較弱:①啊,我思念那洞庭湖,我思念那長(zhǎng)江,我思念那東海,那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀!②但是我,我沒有眼淚。二、學(xué)習(xí)新課步驟一:誦讀課文,感受情感播放課文屈原的內(nèi)心獨(dú)白部分的情景誦讀視頻。明確:靳尚、鄭詹尹和南后三人的共同特點(diǎn)是邪惡、陰險(xiǎn)、貪富求榮,他們又各有特點(diǎn):靳尚狡詐、鄭詹尹偽善、南后狠毒。第三處舞臺(tái)說明:暗示鄭詹尹的心理變化,表現(xiàn)其內(nèi)心的矛盾與掙扎。第二層,借斥責(zé)神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。(6)按演出形式不同,可分為舞臺(tái)劇、廣播劇、電影、電視劇等。(2)按劇情的繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)不同,可分為多幕劇、獨(dú)幕劇。這部分語言要求寫得簡(jiǎn)明扼要,內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場(chǎng))的開端。劇本主要通過臺(tái)詞來推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物性格。劇本的語言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說明兩個(gè)方面。各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突,而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映出的矛盾沖突要更加尖銳突出。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個(gè)大段落。三、學(xué)習(xí)新課步驟一:認(rèn)識(shí)戲劇。(四)《屈原》劇情背景戰(zhàn)國(guó)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)是秦國(guó)最強(qiáng)、楚國(guó)最大、齊國(guó)最富。楚懷王時(shí),主張聯(lián)齊抗秦,選用賢能,但受貴族排擠,遭靳尚等人毀謗,被放逐于漢北,作《離騷》表明忠貞之心?！肚肥且徊繗v史劇,寫于1942年1月,正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段,半壁河山淪于敵手,國(guó)民黨政府消極抗日、積極反共,悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”。嘩眾取寵:用言論行動(dòng)迎合眾人,以博得好感或擁護(hù)。佇立:長(zhǎng)時(shí)間地站著。)稽首(qǐ) 鞠躬(jūɡōnɡ)。國(guó)殤(shāng)　　 詭譎(ju233。◇教學(xué)過程◇第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課“薄暮雷電,歸何憂?厥嚴(yán)不奉,帝何求?”兩千多年前,一位偉大的詩人向世界發(fā)出了這樣的疑問,在這疑問中銘刻著他對(duì)身處危機(jī)中的國(guó)家的深深憂慮。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)屈原抨擊黑暗、熱愛祖國(guó)、追求光明的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。本文淋漓盡致地抒發(fā)了屈原厭惡污濁的現(xiàn)實(shí)官場(chǎng),堅(jiān)持清白、渴望光明、熱愛祖國(guó)、堅(jiān)持正義的理想與追求。“獨(dú)白”以詩意化的語言賦予自然雷電以神力,讓雷電化作手中的倚天長(zhǎng)劍,去劈開黑暗,去焚毀這黑暗中的一切。,體味戲劇主人公的內(nèi)心獨(dú)白中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈感情。:通過分組交流、討論活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感受,理解課文,走近人物,體會(huì)內(nèi)涵。:走進(jìn)屈原的內(nèi)心世界,升華文章主題。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)(一)疏通字詞,記準(zhǔn)字形。n236。非難:指摘和責(zé)問。銳利。作品有詩集《女神》、歷史劇《屈原》等。出身貴族,曾做過左徒、三閭大夫。主要作品有《離騷》《九章》《天問》等,對(duì)后代文學(xué)影響極大。這一聯(lián)盟的倡導(dǎo)者屈原自然就是他們最大的障礙,于是,南后(鄭袖)伙同楚懷王侍臣靳尚設(shè)計(jì),誣陷屈原“調(diào)戲”鄭袖,致使楚懷王大怒,將屈原免職。文學(xué)上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本,即劇本。劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來表示段落和情節(jié)。(2)反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出。(3)劇本的語言要表現(xiàn)人物性格。旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說的話。舞臺(tái)說明包括劇中人物表,劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等,這些說明對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。(1)按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法不同,可分為話劇、歌劇、舞劇、詩劇、歌舞劇、相聲劇。(5)按地域色彩不同,可分為京劇(北京)、滬劇(上海)、豫劇(河南)、呂劇(山東、江蘇)、川劇(四川)、漢劇(湖北)、楚劇(湖北、江西)、晉劇(山西)、黃梅戲(安徽)等。第二部分:第一層,詩人呼喚與歌頌風(fēng)、雷、電這些偉大的自然力,表達(dá)了對(duì)黑暗的激憤和對(duì)光明的禮贊與向往。第二處舞臺(tái)說明:交代人物出場(chǎng)。步驟三:誦讀課文,感受形象小組合作誦讀課文的第一部分,結(jié)合相關(guān)語句,分析靳尚、鄭詹尹和南后的形象,并通過朗讀表現(xiàn)出來。今天,我們來學(xué)習(xí)課文的第二部分內(nèi)容,即屈原的獨(dú)白,感受屈原的情感。步驟二:分析鑒賞,思考探究,你是否覺得有些句子情感表現(xiàn)得很強(qiáng)烈,而另外一些句子的情感表現(xiàn)力則較弱一些?(找到這些句子,全班交流。神奇的想象讓屈原和宇宙間偉大的自然力“疾風(fēng)、怒雷、閃電”結(jié)合在一起,達(dá)到物我統(tǒng)一的境地。(2)特定的修辭手法。(3)長(zhǎng)短句的結(jié)合使用。明確:風(fēng)、雷、電:象征人世間追求正義、光明的變革力量。,我們看到了一個(gè)無比憤怒、想要摧毀黑暗的世界,追求光明與自由的屈原?！扒钡男蜗蟠蟠蠊奈枇巳褡鍒F(tuán)結(jié)抗日的斗爭(zhēng)精神,有力地抨擊了蔣介石統(tǒng)治集團(tuán)的暴政。附:板書設(shè)計(jì)歌頌風(fēng)、雷、電風(fēng)、雷、電:象征人世間追求正義、光明的變革力量洞庭湖、東海、長(zhǎng)江:象征人民群眾怒斥神祇“東皇太一”等眾神:象征人世間昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治集團(tuán)◇課后反思◇本課教學(xué)中以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生在不斷地朗讀中感受、領(lǐng)悟人物的內(nèi)心情感,品味、欣賞文章語言,既提高了學(xué)生的朗讀能力,又教會(huì)了學(xué)生邊讀邊思、讀后再思、思后再讀的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)以“分享”為題目寫一篇文章。小草青蔥，樹木成陰，草木在同一片土地呼吸。分享是一種大智慧?！鄙w茨的確如其所言做到了分享:他與世人分享他最新的研發(fā)成果。沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂?分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。居里夫婦毫不吝嗇各自的一點(diǎn)一滴，無論是財(cái)富抑或是科研成果，他們都與世人同享，所以他們成為了我們畢生愛戴尊敬的對(duì)象……因?yàn)榉窒?，人與人之間的隔閡漸漸消失。世界是一個(gè)大家庭，各國(guó)燦爛的文化需要世人共享。因?yàn)榉窒砟茏屛幕呦蛞粋€(gè)又一個(gè)新的高峰，分享能創(chuàng)造一個(gè)和諧寧?kù)o的國(guó)際大環(huán)境，分享將使世界這個(gè)大家庭更溫暖!讓我們懂得分享，讓我們?cè)囍窒?，讓我們充分發(fā)揮分享的魔力，讓分享這個(gè)神奇的詞語在生活中熠熠生輝!【解析】試題分析：本題考查的是一篇材料兼命題作文，考生要注意抓住材料“生活中有很多東西可以分享，美味可以分享，歡樂可以分享，幸?？梢苑窒?，經(jīng)驗(yàn)可以分享…… 生活因分享而充滿溫馨。要求：除詩歌外文體不限。如今，當(dāng)你看到這中原的今日，你的額頭不再皺眉，倍感欣慰；你從古代來，用拐杖敲醒我對(duì)著土地的熱愛！我自遠(yuǎn)古來的友人——陸放翁。我的朋友，讓我抱抱你吧！你那曾經(jīng)溫暖過窮苦殘疾人民的身軀，是那么的溫柔和圣潔；你那玲瓏卻跳得有力的心臟，是那么晶瑩透明。其實(shí)你的離開并沒有多久，卻為何有這么多人淡忘了你的存在？伊拉克的哀鴻遍野，伊朗再起烽火，你那高大的身影和對(duì)和平的祈愿被誰抹殺了？聯(lián)合國(guó)的半旗的誠(chéng)意致敬又隨誰的變質(zhì)而煙消云散？而今，通過這神奇的通道向我們走來，訴說著你對(duì)和平的祈盼，讓我緊緊握著和平的未來。【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力。世界上沒有比友誼更美好、更令人愉快的東西了，考生可以從友誼的