【正文】 過年，回家。人生就是一場旅行?；鬄樾。夯鬄樾【褪沁x擇一個比較小的切入口，從一個具體的角度切人題目，從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目。補全題目常用方法：避生就熟。無論采用何種方式方法，都要以文題為線，反復詠嘆，鮮明凸顯“它”對青春的作用，使文章中心突出，立意深刻?？蓮亩藐P(guān)愛他人、學會排遣憂傷、明白奮斗意義這三個方面來選取典型事件，反映自我的成熟，呈現(xiàn)成熟青春的風采；可從擁有朋友幸福無比、師長呵護幸福無比、親友支持幸福無比這三個角度來選取典型事例，生動表現(xiàn)青春的精彩；還可去寫自我努力打拼，追求理想，迎難而上的青春歷程。由此可以寫：青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學無窮的智慧；誰能保持永遠的青春，便是偉大的人；青春是一本太倉促的書；青春是在它即將逝去的時候最具有魅力。要求以“ 的青春”為題作文。犧牲小我，完成大家。方剛的活力，越拼越有勁。愛情的種子才剛剛發(fā)芽，有幾分羞澀，又有幾分甜蜜，敞開心靈去擁抱一下，青春的萌動從這里開始。正直青春年華，有理想，有追求，有愛，你只有通過去拼，才會發(fā)現(xiàn)自己沒有白活，才發(fā)現(xiàn)自己青春一樣的美好。青春是人一生中最耀眼的光環(huán)，去追求愛情、友情、親情……去追求夢想，挑戰(zhàn)的不僅是自己，更是青春。半命題作文題目： 《 的青春》要求：。要領(lǐng)四，抒一段動人的情感抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。記敘文的本質(zhì)特點是故事性，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。詩中的西風、殘葉、種子、云、風雨雷電、大海、樹木都不過是象征性的東西，但它們卻有著深刻的含意。有人認為此詩是雪萊借對西風的描繪而表達了對不可抵抗之革命力量的贊頌。——張海迪，才在我們的道路上設下重重的障礙。我相信，美好的春天就在你我眼前。走過冬天，冰雪中也有頑強的生命，那是傲雪的寒梅和青松翠柏。駐足在冬春交界的邊緣，傾聽大地融雪的喧囂，感嘆韶華漸遠。家人失去了生命，可自己的生命是要延續(xù)下去的。萬物皆醒，重煥生機?；蛟S，它令人絕望，因為它的天空是灰白的，下著皚皚的白雪。結(jié)構(gòu)示例：開篇：考生可截取在冬天生活的截面，抓住并描繪一個具有震撼力的特寫鏡頭，運用細節(jié)描寫，讓人讀后如臨其境，如見其人，如聞其聲?！岸?，遂想起……”需要通過體驗獲得，是情感表達的歸宿，甚至是主旨的體現(xiàn)。要仔細考慮填寫的內(nèi)容，使文章立意更新穎，更容易寫。與限制過死的命題作文相比，半命題作文更多地尊重了考生的情感體驗和自主選擇的權(quán)力，為考生提供了更為廣闊的思維空間，也給考生提供了更大的寫作自由。原來冬天并不寒冷，冬天遂想起那一刻溫暖。這一次，我忍不住了，淚水盈滿眼眶，像斷了線的珠子滴落下來。到了車站，我坐在那里，一陣熟悉的聲音傳來，令人感懷的聲音與味道，舒適治愈的光芒與溫度，我抬頭一看，是媽媽。那天，我忍住了，并沒有哭。大雪紛飛的日子，媽媽告訴了我一個壞消息，她要去石家莊學習一個多月。【答案】例文冬天，遂想起母親的愛冬天，一個寒冷的季節(jié)。材料給了考生寫作的指引，比如“這些故事或引人深思，或讓人感動，有的甚至使人魂牽夢繞，回憶起來總是心情激蕩”，考生可以記敘一件有關(guān)成長的難忘的事情；也可以發(fā)表議論，談談這些難忘的事件給你帶來了什么樣的感受、思考；為什么讓你感動、難忘。女孩的話沒錯，我不應該打小抄，而是要靠自己的實力證明自己，無論這次的測試難與否，我都應該做到“自覺”兩字，無論是在學習或是在以后的生活中，我都要切記。你難道還不如我嗎？我相信你一定行的！”小女孩拉了拉我的衣袖，悄悄對我說。我不由得松了一口氣?？荚嚨臅r間到了，我一看卷，題還真的有難度?！皽y試？!”我最討厭考試了！原本喜悅的心情，一下子沉入了谷底，滿面笑容頓時變成愁眉和苦臉。“我們英語補習班與要進行一次小測試了。這些故事或引人深思，或讓人感動，有的甚至使人魂牽夢繞，回憶起來總是心情激蕩。把握文字較長或句式復雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標志．本篇作文題眼為“聽”。能力層級為表達運用 E。還在猶豫什么?讓我們一起親近大自然，傾聽大自然的聲音，或許你我都會有意想不到的收獲。特別是在果園里，嘻嘻哈哈的聲音和笑開了花的臉是最好的見證，果實咱不說，就連那樹葉都“落紅不是無情物，化作春泥更護花”了。 春雨過后，大地萬物在春雨的洗禮下全都變得生機勃勃，這不正是對春雨的回報么?不知不覺中，知了不知道什么時候給我們帶來了夏的訊息。其實這種想法是錯誤的，如果我們身臨其境用心去體會，領(lǐng)會大自然的話，你會猛地發(fā)覺原來世界每個角落都有生命，都有語言。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想?！军c睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。也可以寫農(nóng)民工、寫殘疾人這些群體，都可以。第二、確定文體。考查學生的認知水平和價值觀，在審題上沒有設置障礙。面對那些不怕犧牲的勇士、無私奉獻的志愿者、率先垂范的公仆們，我借用一句那個特殊年代的經(jīng)典名言來表達我的敬意：千言萬語匯成一句話——他們?nèi)f歲！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。面對這些不顧安危、身先士卒的公仆們，我向他們致敬！我們都是食人間煙火的凡夫俗子，有時會患得患失，也難免會斤斤計較。救人的，送物的， 搬運的，守護的，他們在三百六十行中又新增加了神圣的一行——志愿者。他們有的來自鄰近省份，有的來自遠方的唐山；有的乘飛機趕來，有的徒步走過來。而今天，我們的十幾位勇士，他們寫下遺書，從比蹦極高100多倍的高空往下跳。從天而降的子弟兵。請以“他們”為題，寫一篇不少于 700 字的記敘文。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細思考修飾語(重心)“詩意”的含義，立意就會走偏。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?！军c睛】命題作文審題方法：(一)增補信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象。（四）提出呼吁。參考范文以排比開頭，自然引出中心論點“改變自己”。平時注意積累優(yōu)秀范文的標題，然后加以改造。給出的參考范文則是采用了議論文文體。但在魯肅眼里，呂蒙只是個粗人，即使受到孫權(quán)重用，也不過是一介武夫，魯肅的看法估計代表了不少同僚的想法。素材：，這個中國史上唯一的女皇帝，她之所以擁有了改變國家的權(quán)力，是因為她有改變自己的能力。理解原材料，找準寫作的角度，命題是“改變自己”，可以是改變自己的缺點和不足、改變自己的懵懂和幼稚、改變自己的渾渾噩噩，以上都可以作為寫作立意的角度，在寫作內(nèi)容中進行體現(xiàn)。每個人的生命都是一棵鳳凰樹，改變則是一根火柴，只要我們輕輕一劃，我們的生命便會成為絢爛如火的花。不鳴則已，一鳴驚人，成功與否，只是一個改變的契機罷了。殊不知這恰恰是不能順應時代變遷的表現(xiàn)。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。猶記小時候聽過一個故事：胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆，加上水一同放在鍋中煮，胡蘿卜變軟了，雞蛋變得像石頭一樣硬，只有咖啡豆融在了水中——它改變了環(huán)境。這一點，相信達爾文在提出物競天擇，適者生存的進化論時就已做出了完美的詮釋。不抄襲，不套作。也許你長大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。此題注意抓住材料中的限定“青春”，圍繞“青春”闡釋“最幸?！?。當你取得成功時，朋友會為你感到無比的幸福。你獨特的個性是唯一的。但是我們擁有青春。幸福就像蜜，因為它甜蜜。誰能把青春保持到老年,不讓自己的心靈冷卻變硬僵化,誰就是幸福的人。再通過交流故事細節(jié)，實現(xiàn)了情景再現(xiàn)，很好地激發(fā)了學生的真實情感。在寫作中讓學生仿照所學課文，注重對所寫人物進行動作、神態(tài)方面的細節(jié)描寫，使人物形象更加豐富、生動?？傇u：，思路清晰；同時，首尾照應，都點明了本文的主題，使結(jié)構(gòu)更完整。?交代了事情的起因，“我”看到同桌有電話手表，自己也想要一個。都怪我平時太不懂事了，爸爸媽媽為了我這么辛苦地工作，我卻一點兒也不體諒他們，反而提出了很多過分的要求，爸爸媽媽告訴我要節(jié)儉、不能攀比，我還跟他們頂嘴，真是不應該?。∥乙呀?jīng)上五年級了，也該長大了！④想到這里，我輕輕地拉開了房門，說：“爸爸媽媽，我以前真是太任性了，對不起。”媽媽又嘆了一口氣，說：“可是這份工作的工資高啊，如果辭了，我們每個月的收入就不夠用了。①那天夜里，已經(jīng)十點了，我卻躺在床上翻來覆去，怎么也睡不著，因為我同桌買了一個電話手表，非常有意思，我也想要一個。3．再次修改。設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計目的在于讓學生進一步完善自己的習作。3．反復朗讀，運用修改符號修改習作。四、分享評議，自主修改1．把自己的習作讀給同學聽，分享給同伴。③寫出當時自己的真實感受。三、討論交流，指導寫作1．怎樣才能把自己的成長故事寫下來呢？2．討論交流，學習寫作方法。生2：三年級的時候，第一次在全校開學典禮上發(fā)言，我很緊張?！碑斈隳芨惺艿接H人、老師、朋友對你的幫助，懂得感恩的時候，就是成長。生2：今天爺爺走了很遠的路，給我買了一雙心愛的球鞋。我覺得我長大了。那么，你是經(jīng)過哪件事，才覺得自己真的長大了呢？預設一：生1：有一天晚上，媽媽打電話讓我送一包東西到另外一個小區(qū)的爺爺家。教學過程一、出示照片，感受成長1．出示學生提供的嬰兒期、一年級剛?cè)雽W、三至五年級各階段的照片，猜猜他是誰。5．認真讀一讀，找出不足，學會修改自己的習作。教學目標1．回憶自己的成長之路，從豐富多彩的記憶中選擇一件自己印象最深刻的事情來寫。把寫好的草稿給同學讀一讀，評一評，看看有沒有把“那一刻”的情形寫具體，再根據(jù)同學的意見改一改。(重點)4．培養(yǎng)學生善于觀察，勤于寫作的習慣。課時安排1課時。二、圍繞主題，自主交流過渡：看到這些照片，看著照片上的你們由懵懂到脫去稚氣，我感受到了你們正在成長。生2：有一天，我一個人照看3歲的弟弟，成了合格的“小保姆”。我的內(nèi)心洶涌澎湃……我覺得，我應該長大了。我要說：“爺爺，謝謝您！我要好好學習，將來報答您！”小結(jié)：“滴水之恩，當涌泉相報。這時候，我發(fā)現(xiàn)自己長大了。設計意圖：師生互動交流，充分調(diào)動了學生的情感體驗，讓學生學會觀察生活、思考問題，懂得作文要有可貴的“真實”。②抓住人物的語言、動作、神態(tài)這些細節(jié)，把當時感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體、寫生動。教材中的閱讀材料，既是閱讀的延伸，又是寫作的借鑒，對寫作的指導能起到事半功倍的作用。(3)提出修改的建議。要求：認真書寫，謄寫清楚。(課件出示范文引路)2．對照范文，看看有哪些地方值得學習。那天晚上的經(jīng)歷就是如此，它讓我在一夜之間長大了。這時，爸爸說：“把這份工作辭了吧，總是這么晚才下班，太辛苦了?？粗鴭寢尩臉幼?，我心里異常難過，眼淚也不由自主地流了出來。⑤行文寫法賞析?開頭展開回憶，自然引出了下文。?結(jié)尾寫出了小作者經(jīng)過這件事之后的變化，點明了主題。在交流中激發(fā)學生分享的興趣，增強學生的情感體驗。我引導學生討論交流，通過點評式的總結(jié)引導，讓學生感悟到：成長的瞬間很多都藏在日常的生活細節(jié)里，只要認真觀察生活，就能發(fā)現(xiàn)這樣的素材。別林斯基有這樣一段話：青春在人的一生中只有一次,青年時代要比其他任何時代更能接受高尚和美好的東西。光陰似水，輾轉(zhuǎn)現(xiàn)在的我，已經(jīng)在那張白紙上留下一串串幸福的足跡。有家是幸福的！ “人生自古誰無死”世間生靈沒有誰能夠逃脫由生到死的輪回。年輕就是幸福！擁有自己的個性是幸福的，因為你會有不同的朋友。自古以來，贊頌友誼的詩就很多“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“莫愁前路無知己，天人誰人不識君”等。點睛：“明確重心法”是命題作文常見的立意方式，“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點。你有自己的優(yōu)點和特長，也有缺點和不足。寫出你的真情實感?！敬鸢浮繀⒖挤段模焊淖冏约好乐搡棡榱诉m應狹小的巖洞，讓自己的身軀柔軟堅強；蛹為了蛻變成蝶而擠壓自己臃腫的身軀，才換來明朝的輕盈展翅；蝌蚪為了躲避天敵在水中的襲擊，化作青蛙得以到岸上一睹世間芳容……改變自己，是生命生生不息的最本質(zhì)原因。我們總是在改變，我們每天都在去適應一個新的自己。但現(xiàn)在如果重新做出選擇，也許我會有不同的答案。他們面對人生的失意、官場的被貶、命運的玩笑不能正視困難，而是對酒當歌，流連在山水之間，仿佛真正擺脫了世俗的羈絆，遠離了人間的喧囂。我們或許應當學習魯迅先生，國難當頭，毅然棄醫(yī)從文，一支筆喚醒了多少麻木的靈魂！洋務運動、戊戌變法、新文化運動、辛亥革命……從古到今，多少仁人志士為尋找與時俱進的改變獻出了一生的精力。自卑變?yōu)樽孕牛⒙優(yōu)槠床?，夢想變?yōu)橐?guī)劃。本題是一篇借助材料導語引出的“命題作文”，首先要根據(jù)對原材料的理解，尋找寫作的方向。參考立意：改變自己的缺點和不足；改變自己的懵懂和幼稚；改變自己的渾渾噩噩。3. 東漢末年名將呂蒙身材高大，作戰(zhàn)勇猛，親自帶頭沖鋒砍人，憑著一股狠勁得到了領(lǐng)導的賞識。結(jié)構(gòu)：本題既可以采用議論文文體，也可以采用記敘文文體。一看標題就能知道作者的寫作中心。（二）引述材料+表態(tài)+觀點。參考范文由卡夫卡的名言，到胡蘿卜等放入水中的故事，再聯(lián)想到隱士、歷史事件，每一段都觀點明確，層層深入。記敘文的結(jié)構(gòu)與議論文不同，它沒有嚴密的結(jié)構(gòu)安排，但也有幾種類型的寫作模式，如時序順進式、平列展開式和對比映照式等，注意采用多種描寫方法使記敘文更生動，感情表現(xiàn)更真摯。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能