【正文】 介紹過，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒涂在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干凈的水漂清就洗去了。我的作業(yè)還沒完成，就讓他自己先玩。拿起一本喜愛的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風景。 我覺得讀書就如同一個科學家去讀當代文學作品，一個詩人去讀某個考古學家的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源于興趣，有一句話說的好：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾?。上面的句子引發(fā)了你怎樣的感觸和思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章?！濉谓庾x上述材料的內(nèi)容，可以從下面幾個方面來審題立意：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“圍堵”倒不如“疏導”。讓內(nèi)心多一份童真?！暗久住庇咳?，讓景區(qū)管理方看到了“商機”，借用“稻米”文化包裝景區(qū)，開展文化活動，增添景點得文化內(nèi)涵。稻米”們其實是在體驗另一種形式的讀書生活?！暗久住笔钱斀裆鐣姸唷胺劢z”中的一個群體，他（她）們對生活有激情、有熱度。“內(nèi)容”應指字面上的、表層的意思，“含意”指深層的抽象概括的意思。它并沒有影響到公眾的正常生活和工作，對于類似“稻米”們的舉動，文明社會應予以尊重與包容。人生短暫，夢想的實現(xiàn)，靠自己去實現(xiàn)，現(xiàn)在我噶、該努力學習，希翼著想插上翅膀，帶我飛翔。因為有了夢想，我們才會生存下來，國家才會發(fā)達。為他的夢想拼搏，終于育出了水稻，被世人稱為“東方魔稻”。飛上月球，探測月球，制造飛船等，讓人類更深一步對地球有著更深刻的了解?；ǘ湟驗橛兄释啻旱膲粝?，才吐露出了芬芳；蝶蛹因為有著追求光明的夢想，才掙脫了束縛；雄鷹因為有著搏擊藍天的夢想，才努力的飛翔。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。到長白山不僅是與書中人物的約定，更是對《盜墓筆記》陪伴歲月的交代。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。另外，還可以從整體考慮，兩個孩子一個急于求成，一個又對什么事放置后不加以管理，結(jié)果兩個孩子都錯過了最佳時機，由此，可以寫既要反對“急躁，急于求成”，也要反對“什么事都長久放置，置之不理，束之高閣”，可參考的立意，如，抓住時機最重要，關(guān)鍵是恰到好處，處理問題的方式要正確等。在平時復習中要注意積累各類型材料作文的特點及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點的技巧。對個體的人是這樣，對于國家也是同樣的道理。由此可見，放一放，可帶來更好的效果！不光飲食領(lǐng)域是這樣，在人際關(guān)系調(diào)整方面也是這樣。做人處世，學會放一放，才能取得最佳的效果?！敬鸢浮糠乓环?，也許效果更好材料說，“有些東西是急不得的，放置一段時間也會許更好些”。后來，當父親問到梨子的味道時，他們就把實情說了。（60分）小明和小亮分別從父親那里拿到兩個梨子。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向：閱讀的意義。喪失了山的庇護，這個城市仿佛會沿著傾斜的地表滑落到海洋里邊去，沒有山作為太陽月亮的隱身之處，白晝與黑夜的交替又將如何完成呢？”這是作者對于司空見慣的山，深入進行思考，意識到山存在的價值，也就是通過圍在城市周圍的山，深入思考了山對城市的本質(zhì)作用。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。人類肆無忌憚捕殺野生動物，無限制地砍伐森林，無節(jié)制地開采地下資源，突然海嘯吞沒了幾十萬條的生命……有人笑籠子里的人，殊不知自己就在一個更大的籠子里。人們習慣了靜止，往往忽視了地球在以每秒30千米的速度在繞太陽轉(zhuǎn)。崇高地心說的人早已被遺忘，提出日心說的人卻被載入了史冊。自由飛翔的鳥唧唧喳喳地嘲笑籠中鳥，卻聽不見籠中鳥的警告：“看你背后的槍管。勝不驕，敗不妥，于是你和你的對手就這樣互相追來追去，直到有一個倒下。【答案】山外有山，天外有天你站在樓上看風景，卻不知自己是別人眼中的風景。山時時從四周探頭垂顧這個城市，聽著這個城市所有的動靜。（七歲時作）30多年過去之后，作者把此文同他有關(guān)大自然的另一篇文章作了比較：山，我不稀罕。再說比地球還大的東西是什么？那太陽比地球還要大得多。我們?nèi)澜缫豢匆部床坏竭叀Ｈ目删蜑槭裁慈藗儾恢獰o用之用展開，談無用之用的內(nèi)涵，談無用之用才是真正的大用。世俗所謂的“有用”，不一定是真的有用，而世俗說的“無用”，可能關(guān)鍵時候有大用?！都t樓夢》中的賈寶玉不愿仕途經(jīng)濟，那就是“無材補天”；寫出冠絕中外曠世奇文的蒲松齡，不能拿著《聊齋志異》去評職稱；明代萬戶想坐火藥飛天，看起來是個荒唐事，卻載入了人類科學史冊。無用之用往往是個看不見的存在，只有在缺席的情況下，才讓人意識到它的作用。但是相反，在這六年中，他對家庭的意蘊有了更深刻的意識，這看似無用的六年讓他有了《推手》和《喜宴》的藍本，有了《飲食男女》中那些讓人難忘的美食和圍繞美食展開的情節(jié)，有了他把中美兩種文化有機地融合到膠片上的藝術(shù)風格。享譽國際的華人導演李安，迄今已經(jīng)兩次獲得奧斯卡獎、兩個威尼斯電影節(jié)金獅獎和兩個柏林電影節(jié)金熊獎。其實,世上本沒絕對無用的東西或失敗的事物,只是利用的方式不同罷了。（60分）“人皆知有用之用，而莫知無用之用也”這是莊子的一句富有哲理的話，在現(xiàn)實生活中，當我們漫不經(jīng)心拒絕所謂的“無用”時，其實放棄了很多隱藏在“無用”后的“大用 ”。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向：閱讀的意義。同時，切不可忽略“創(chuàng)新”這個關(guān)鍵詞。本題給了兩則材料，第一則材料談到馬應龍麝香痔瘡膏等商品走紅美國，表現(xiàn)了“中國制造”正逐漸走出國門，贏得越來越強的國際影響力。目前，我國民眾最為基本的消費需求大致上已經(jīng)滿足，消費需求更多地體現(xiàn)在改善型上，海外發(fā)達國家的消費需求更是在不斷提高。同樣的道理，無論是馬應龍麝香痔瘡膏還是老干媽辣醬，雖然看起來都是不起眼的小商品，但它們卻蘊含著中國廠家的傳統(tǒng)工藝或?qū)＠夹g(shù)，在國外市場上很少見到，屬于中國企業(yè)的自主產(chǎn)品，因此才會受到國外消費者的歡迎。老干媽牌辣醬和飛躍牌球鞋這兩個在中國出口市場上一直受到歡迎的出口產(chǎn)品再度在國外消費者中走紅?！睂σ陨喜牧?，你有怎樣的思考和認識？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。這些走紅海外的“國貨”，一定程度上改變了許多外國人對“中國制造”只是“低等品”和“廉價貨”的刻板印象。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。尤其是反駁，可以預設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。如此才能展示一個學生思維的深廣度。 （三）分點分層闡述理由 。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點?！军c睛】點睛：任務驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。寫作過程中不能只是圍繞壓力泛泛而談，不能局限于壓力是什么，通篇去解釋壓力的定義或表現(xiàn)，也不能就寫我們有壓力，僅通過事例的列舉來證明。外部無法預料的、無法控制、能力無法達到的等，內(nèi)部的心態(tài)、性格、個性等。壓力就是動力，轉(zhuǎn)換得法，成功自來。第四句話則是對于以上內(nèi)容的總結(jié)性說法，并且讓“我們”做選擇題，三選一：要有意識給自己壓力，選擇遠離壓力，或兩者兼顧。本次作文對文體，雖無顯性規(guī)定，卻有隱形指向，題干中“對此，你有怎樣的看法？寫一篇文章表達你的看法”一句話，就是在引導學生寫成“論述類”文體，因此作文應該要有明確的觀點出現(xiàn)并進行相關(guān)闡述。面對壓力不要退縮和害怕，應該鼓起勇氣去面對，去克服，那么膽小的人磨練的更加堅強，敢于斗爭，奮力向前，才能不斷進步。匆匆趕往校園的她，滿載著希望，承接著未來，背負著壓力，她是為了她的未來，她的前程，背負著壓力。我們生活的21世紀，是知識爆炸時期。我想這個故事揭示了一個古老的道理：生于憂患，死于安樂。④不得抄襲，套作。我們究竟應該有意識地給自己壓力還是選擇盡可能地遠離壓力？對此，你有怎樣的看法？ 寫一篇文章表達你的看法。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。邊聽邊記，完成“感動我心星級表”。 我們靜下心來想一想，你就會發(fā)現(xiàn)，其實感動無時不在，無處不在。（四）、總結(jié) 如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們把它們交換，那我們手中還有一個蘋果。（2）記住自己感興趣的片斷。 “說”注意：（1）說清故事的名字、主要人物、主要內(nèi)容。 體驗溝通樂趣找伙伴交流感動自己的故事，自由組合，練習講述。（教室內(nèi)哄笑）生?。阂俏胰ゲ稍L的話，準備了解下面這幾個問題：⑴ 迪納卡蘭一家是怎么養(yǎng)“塞爾萬庫馬”的？⑵“塞爾萬庫馬”平時和誰的感情最好？⑶狗是最有靈性的動物，當海嘯來臨時，它為什么不逃生，反而去救迪納卡蘭？“塞爾萬庫馬”又是怎么知道迪納卡蘭有危險呢？師：聽完這幾位同學的介紹，你有什么看法？備注：引導學生①把口頭作文規(guī)范化：時間、地點、干什么、怎么做，說清楚。角色體驗，引導學生入情入境進行口語交際訓練：（1）談話：看了這樣一則真實的故事，你有問題想問嗎？有話想說嗎？我們來個模擬采訪吧。 危急關(guān)頭，“塞爾萬庫馬”毅然掉轉(zhuǎn)頭去追小主人。但迪納卡蘭并沒有跟上母親，而是向他自認為最安全的地方——離海岸只有大約40米的一個小棚屋跑去。我們一塊兒來回憶一下，你曾經(jīng)被誰感動過？過渡：大自然中這些可愛的生命們，總是能帶給我們不同的情感體驗。請大家在視頻中，回憶一下，除了人與人之間有讓你很感動的事情之外，有沒有人與動物，或者動物與動物之間讓你感動的事情？（或者：過渡：感動是心被刺痛的感覺，感動是眼睛澀澀的感覺，感動是渾身暖暖的感覺。 ②素材指導 第一點，要學會找所閱讀的文章的閃光點。它開啟了我們感動的閘門。教學難點：讓學生時有條理、有感情地表達故事情節(jié)；寫作要突出真情實感 教學過程（一）、音樂導入 播放音樂：韓紅的《天亮了》 同學們聽過這首歌嗎？知道它叫什么名字？ 這首歌的背后，有著一個動人的故事，想聽嗎？（師動情地講述故事） 再次播放《天亮了》MTV。 《跟著感覺走》教案 教學目標：通過口語交際訓練，讓學生在語言實踐中自主探究并逐步掌握與人溝通的要領(lǐng)，做到說之有序、聽之有心。教學重點、難點教學重點：圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。） （二）、喚醒學生回憶 過渡：（師引導）感動不再是一種感覺，感動還是父母托起孩子的那個畫面，還可以是父母托起孩子的那雙手。備注：老師可以自由準備） 師：那我們怎們樣才能報答老師呢？（自然而然引出知識天地）其實，感動并不一定是轟轟烈烈的，在我們的身邊，在我們的生活中，有一些細小的事情同樣令人感動，比如在清晨，媽媽為你準備好了可口的早餐；在你受委屈時，父母親切地安慰你；在你需要幫助的時候，朋友向你伸出了援助之手；在你生病時，媽媽輕輕的撫摩…… 此環(huán)節(jié)引出聽讀訓練：《深夜那盞燈》主要傳授給學生聽力方法：聽記力、聽辨力、聽解力、聽評力具體方法：聽力之前先看題 分清難易再努力 兩遍之間寫紙上 兩遍之后再答題過渡語：姐姐尚且如此對待自己的弟弟，更何況我們的媽媽呢！請欣賞《媽媽的禮物》精讀訓練指導寫作①:細節(jié)描寫A:畫出文中描寫人物動作的句子 B:分角色扮演文中的人物，著重進行語言的朗讀和感受 C:畫出描寫人物心理活動的句子，并揣摩這種心理活動。④寫作方法第四點，除了內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，我還想單獨談一談寫作的方法，學習文章的寫作方法，并用于自己的文章中，是我們教學的重點，像是反面襯托，借景抒情都是可以采取的方法。 誘發(fā)交際愿望（課件圖片展示）《老人與海鷗》課文插圖《跑進家來的松鼠》課文插圖《最后一頭戰(zhàn)象》課文插圖《金色的腳印》課文插圖談話：動物和人一樣，有著自己的智慧與情感，在它們身上發(fā)生的那些故事，讓我們的心靈一次又一次被感動著。 海嘯來臨時，迪納卡蘭的母親桑吉塔只能抓住兩個年幼兒子的手，拼命向高處奔跑，并希望自己最大的孩子、7歲的迪納卡蘭也能跟著她一起逃出險境。”生乙：是呀是呀，根本就是一個奇跡！生丙：假如我是去采訪的記者，會很好奇！“塞爾萬庫馬”到底是一條怎么樣的小狗？為什么能那么了解人的心思？我一定要去“拜訪”一下它哦?！奥牎弊⒁猓海?）認真、仔細、專注。注意人物的心理活動以及語言表達的真實性。同學們，在生活中，我們要細心觀察，愿大家都能在感動中成長，在成長中感動。調(diào)查顯示， 85%的美國人認為壓力對健康、家庭生活和工作有消極影響； 75%的中國內(nèi)地上班族認為自己承受的壓力比去年更高（該比例位列全球第一）；超過 50%的中國學生認為自己承受的壓力很大。③不少于 800 字。一開始，青蛙在燒杯里自在地游來游去，隨著水溫的逐漸開高，它開始感到不舒服了，想要掙脫，可是，當危險降臨的時候，它已筋疲力盡或者說如夢初醒，想要逃離卻已無能為力了。在壓力下，我們時時應處于全力以赴，而不是盡力而為。她每天都匆匆地來匆匆地去，無暇顧及沿途的風景，無暇回應路邊的人情，更無暇撿拾匆匆落葉留下的一個個精彩故事。其實，正是這種學習、工作、生活給我們每個人帶來的壓力，我們才能更加努力地向前進！正確面對壓力，壓力就會成為動力，進一步提高我們的能力；反之，壓力就成了阻力，會使人在消極抱怨中碌碌無為。寫作任務十分明確——我們究竟應該有意識地給自己壓力還是選擇盡可能地遠離壓力？對此，你有怎樣的看法？ 寫一篇文章表達你的看法。第三句從中外兩個角度切入，談壓力的消極作用和壓力巨大的自我感受。無論是承受壓力還是遠離壓力，各種方式的采取，目的都是為了實現(xiàn)成長和突破。壓力來自于來自于