【正文】 解答此題首先要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，解答時(shí)要結(jié)合題干的提示，注意示例的句式特征。 ⑶運(yùn)用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動(dòng)地寫出爸在林海心中的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時(shí)內(nèi)心的震驚和痛苦。這里的句子用的是比喻的修辭，將父親比作大山、大樹，形象生動(dòng)地寫出了父親在林海心中的位置，也形象生動(dòng)地寫出了得知父親的病情時(shí)，林海十分痛苦。臨別時(shí)沒有給父親擁抱，回來后林海接到母親的來電，決意給爸一個(gè)擁抱；但是后來林海很久未回老家，就這樣一直欠著父親一個(gè)擁抱，最后是父親去世時(shí)，才給了父親一個(gè)擁抱。（3）運(yùn)用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動(dòng)地寫出爸在林海心中的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時(shí)內(nèi)心的震驚和痛苦。（2）林海的爸為什么如此在意兒子的一個(gè)擁抱？ （3）試從修辭的角度賞析第?自然段。 ?爸沒有回答，在幾分鐘之前爸已走了。 ?爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。這天忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！而一旦父子面對(duì)面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說?！币皇峭ㄟ^分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。 ⑶本題考查分析題目的含義和作用?！?【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。 故答案為：⑴ 棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無防備的老人。題目中的“美”不僅指景色美。”都在暗示： 老人也是一位盲人 。（2）神態(tài)、動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，形象描繪出女孩在老人的幫助下戰(zhàn)勝自卑變得愉悅樂觀的樣子，側(cè)面表現(xiàn)老人的善良熱心，關(guān)于教育引導(dǎo)人。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音?！彼髦艽蟮哪R，悄無聲息地走向春的深處。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。 “是的，孩子。””老人說，“比如我面前就有一朵花。 “難道不是嗎？”鴿子們悠閑地散步，孩子們快樂地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。解答時(shí)，要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對(duì)人物形象的限制性。對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。B句　用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。（4）本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力。A．根據(jù)“坐”“看”“舒展”“笑”等描寫徐老師行為的字詞分析這句話的描寫方法，并結(jié)合“時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑”“我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者”等語句，理解徐老師對(duì)“我”的小說的態(tài)度即可。文章主要是記敘初三那年，我參加作文比賽失敗了，后來在徐老師的鼓勵(lì)下，重拾信心，終于取得了成功。（3）用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。 （4）文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡要分析。 B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛?。ㄟx自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期有刪改）（1）根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分?！钡绻阕呓?xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨颍岩槐瓱釟怛v騰的茶遞到我手上。”我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他。 A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。 那年花開錢海燕解答時(shí)，聯(lián)系上下文，結(jié)合關(guān)鍵詞語分析句子的含義和表達(dá)效果。解答時(shí)，找到與人物相關(guān)的文章原句，從語言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫中把握人物，分析人物形象要客觀全面，并且要言之有據(jù)。感悟與思考：示例1：幸福不一定要富有，幸福在于人與人之間心靈的靠近。（3）①“咕嚕咕?！睌M聲詞，使讀者如聞其聲，同時(shí)寫出了孩子的期待、喜悅之情。綜合上述分析，言之成理即可。②“眼前的景象是他的成就”出現(xiàn)在文中第④自然段，“眼前的景象”指的是父親買魚回來這件事帶給全家的幸福和喜悅，正是這份幸福和喜悅讓父親感到很有成就。在表達(dá)文章主旨上，通過敘述等魚、剖魚、煮魚、吃魚、送魚一系列故事，表達(dá)了在清貧和苦難中，親人之間的濃濃的深情，以及在寒冷嚴(yán)冬中，人與人之間的溫暖和幸福?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“父親微薄的工資，要養(yǎng)活一家六口，只能偶爾買這種魚。（4）這門課程教會(huì)了作者，在困境中更能感受到溫暖和幸福，這種溫暖和幸福因傳遞給其他處于困境中的人們而得以擴(kuò)大。示例2：文章運(yùn)用了象征的手法，“冬夜”象征清貧和苦難，而“魚”象征溫暖和幸福。（“成就”的含義是什么？）（4）“冬夜是我人生最初的一門課程”，“這門課程”教會(huì)了作者什么？對(duì)此你有怎樣的感悟和思考？ 【答案】 （1）父親的形象：清貧、沉默寡言（不茍言笑）、慈愛（疼愛子女）、有家庭責(zé)任感。 （2）“魚”在文章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)主題上，分別有什么作用？ （3）結(jié)合上下文品析語言。我父親在這年的秋天去世了。 ⑦寒冷跟隨著溫暖的小碗，跟隨著母親推開那間草屋的門。在我們茫然的眼神里走出異香氤氳的房間。揭開鍋蓋，如同揭開一個(gè)謎底。咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。母親接過魚，刮鱗、剔腮、破肚，把整條的魚分成小塊，嫻熟而又忙亂。父親微薄的工資，要養(yǎng)活一家六口，只能偶爾買這種魚?；馃瞥恋缴侥且贿?。 在冬夜里歌唱的魚 （4）本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力以及篩選信息的能力。理解文章的語句要結(jié)合特定的語境進(jìn)行理解，因此解答此題，首先要通讀此段內(nèi)容，理解語境。 “我們”通過貼標(biāo)語、喊口號(hào)、演說等方式進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)，激發(fā)紅軍指戰(zhàn)員的斗志。 ⑵ 在深山里，在極靜的時(shí)候，有的聲音，分明來自遠(yuǎn)處，分明很細(xì)切，可是由于靜，聽起來仿佛近在咫尺，而且響亮洪大；有的聲音，分明起自近處，分明很洪亮，可是由于山峰重疊，反響回蕩，愈傳愈遠(yuǎn)，愈變愈細(xì)。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容和主旨理解，紅軍戰(zhàn)士在翻閱老山界的過程中，面臨著走路難、睡覺難、吃飯難、處境難，但紅軍們不怕困難，勇往直前，大無畏的革命樂觀主義精神使他們順利地完成了翻越老山界的任務(wù)，因此這個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)的意志”指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。因此并不矛盾，而是作者真實(shí)的感受。 “我們”通過貼標(biāo)語、喊口號(hào)、演說等方式進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)，激發(fā)紅軍指戰(zhàn)員的斗志。（2）在深山里，在極靜的時(shí)候，有的聲音，分明來自遠(yuǎn)處，分明很細(xì)切，可是由于靜，聽起來仿佛近在咫尺，而且響亮洪大；有的聲音，分明起自近處，分明很洪亮，可是由于山峰重疊，反響回蕩，愈傳愈遠(yuǎn)，愈變愈細(xì)。 （2）第一段中劃線句描寫了山谷夜晚的聲響，似乎有點(diǎn)矛盾，說說你對(duì)此的理解?；仡^看隊(duì)伍，沒有翻過山的只有不多的幾個(gè)人了。 肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。我們幾個(gè)人又停下來，立刻寫標(biāo)語，分配人到山下山上各段去喊口號(hào)，演說，幫助病員和運(yùn)輸員。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像……，像野馬在平原上奔馳，像……，像……。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。 ⑥深化作品主題。②渲染氣氛，烘托人物的心情。 ⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容，理清思路，然后按題目中提示去相關(guān)段落尋找答案填寫。第二問答案示例：梨花當(dāng)人們需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)，給人以希望和安慰，也把讀者引入詩一般美的境界之中。 ⑷ 第一問答案示例：①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。作者先寫花，再寫人，把花和人自然地結(jié)合在一起，贊美小茅屋“主人”助人為樂的精神。其他地方的關(guān)于風(fēng)雪的描寫也是這樣分析，最后根據(jù)環(huán)境描寫與文章主題的關(guān)系，將這些描寫的作用結(jié)合起來，就得出了本題的答案。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。（B）“我往書包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。寫梨樹林的美景襯托了小屋主人的心靈美。②襯托“我”自卑而苦澀的心情。 （4）小說多次描寫風(fēng)雪，其作用是什么？《驛路梨花》一文中多處寫到梨花，如（乙）文，請(qǐng)說說其在文中有什么作用？ 【答案】 （1）興奮不已；驚喜激動(dòng)（2）（A）運(yùn)用了神態(tài)描寫，逼真地寫出了父親笑容一下子停滯的神情，表現(xiàn)了父親的心情由興奮到難過失落無奈的急遽變化的過程。 孤獨(dú)恐懼——________——自卑難過——________（2）分析文中畫線句子的表達(dá)效果。正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！” （乙） ⑩放學(xué)時(shí)，我和父親步出禮堂，父親說：你其實(shí)沒必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的。校長一個(gè)箭步下了講臺(tái)，打開門。涼涼的天，涼涼的心：父親，對(duì)不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，那么多家長，就你一個(gè)人種地的……不知過了多長時(shí)間，當(dāng)學(xué)校響起預(yù)備鈴時(shí)，我邁進(jìn)學(xué)校的大門。當(dāng)我告訴父親明天要開全體師生家長大會(huì)時(shí)，父親立刻張羅開來，叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時(shí)他才舍得穿的那件皮大衣。班主任說：明天就要放寒假了，學(xué)校召開全體師生大會(huì)，每個(gè)學(xué)生要有一位家長參加大會(huì)，屆時(shí)要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。隨后就有孩子為我起了“老帽”、“趿拉鞋”的外號(hào)。 ①15歲那年，我在全縣數(shù)學(xué)競賽中獲得第一名后，被推薦到縣城最好的實(shí)驗(yàn)初中讀書。新初中七年級(jí)上冊(cè) 語文課外閱讀理解訓(xùn)練及解析一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面的文段，回答問題。當(dāng)我穿著農(nóng)家孩子的粗衣布鞋邁進(jìn)教室時(shí)，頓時(shí)傳來一陣哄笑聲。半年以后，期末考試，我在班上乃至全年級(jí)都是第一名。考了第一，僅給了我片刻的興奮，隨即自卑又涌上心頭。 ④回到家里，我把成績通知單遞給父親，父親樂得合不攏嘴。父親說：“我送你去吧，下雪了……我說：“你就別去了，不就開個(gè)會(huì)嗎？再說，別人的家長是干部，你又不會(huì)發(fā)言……打開屋門，一股風(fēng)雪涌進(jìn)屋來，好大的雪，（B）我往書包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。風(fēng)正吹，雪正舞，父親的肩頭一片雪……一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外……禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。 ……同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人。 白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們……《驛路梨花》選段（1）通讀全文，在橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z，概括出“我”的心理變化過程。（3）聯(lián)系全文，簡要分析小說中父親這一人物形象。（4）第一問答案示例：①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。第二問答案示例：梨花當(dāng)人們需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)，給人以希望和安慰，也把讀者引入詩一般美的境界之中。”該句子描寫的是父親的神態(tài)，特別是“凝固”一詞寫出父親的從高興到失望的驟然心理變化。 （3）此題從父親不顧兒子阻攔，冒雪參加家長會(huì)這一重要情節(jié)中可概括出其是一個(gè)憨厚樸實(shí)，疼愛孩子、貧窮卻不自卑的父親。為下文父親冒著風(fēng)雪站在禮堂外參加家長會(huì)，肩頭一片雪白的情節(jié)作鋪墊。在內(nèi)容上，梨花當(dāng)人們需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)，給人以希望和安慰，梨樹林的美景襯托了小屋主人的心靈美。 ⑶ 通過寫父親不顧兒子阻攔，冒雪參加家長會(huì)的故事，塑造了一個(gè)憨厚樸實(shí)，疼愛理解孩子、貧窮卻不自卑的父親形象。④渲染蒼涼凝重的氛圍。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查人物心理變化的梳理。然后根據(jù)具體的語句做出判斷，并把結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫的效果。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。除此以外，就是寂靜。因?yàn)樯铰泛茈y走，一路上需要督促前進(jìn)。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來，腳骨都斷了。 很小心地過了這個(gè)石梯。我以為30里的山就是那么一點(diǎn)；恰巧來了一個(gè)瑤民，同他談?wù)?，知道還差得遠(yuǎn)，還有20多里很陡的山。 昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。我長長地吐了一口氣，坐在山頂休息一會(huì)兒。（1）選文第一段寫景作者調(diào)動(dòng)了人的哪幾種感官來描寫？并請(qǐng)舉例說明其作用。你是如何理解的呢？ （4）選文中說“我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人的心中”，“堅(jiān)強(qiáng)的意志”指的是什么？“我們”是如何把它“灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人的心中”的？ 【答案】 （1）視覺：“天上閃爍……寶石”“黑的山峰……一口井”，寫山高；聽覺：“耳朵里有……在澎湃”，寫幽靜；觸覺：“才覺得寒氣……打著顫”，寫寒冷。（4）指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。有的聲音分明來自遠(yuǎn)處，分明很細(xì)切，可是由于靜，聽起來仿佛近在咫尺，而且響亮洪大；有的聲音，分明起自近處，分明很洪亮，可是由于山峰重疊，反響回蕩，愈傳愈遠(yuǎn)，愈變愈細(xì)，聽起來就會(huì)引起人的各種聯(lián)想。因此“搶”在這里有“搶先”“爭先”的意思，并沒有互相爭奪之意，用在這里，形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為完成爬山任務(wù)而抓緊時(shí)間吃飯的動(dòng)人場面。 故答案為：⑴ 視覺：“天上閃爍……寶石”“黑的山峰……一口井”，寫山高；聽覺：“耳朵里有……在澎湃”，寫幽靜；觸覺：“才覺得寒氣……打著顫”，寫寒冷。 ⑷ 指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。 （2）本題考查理解文章重點(diǎn)語句的能力。詞語的賞析一般要求賞析動(dòng)詞、形容詞、疊詞等，賞析詞語時(shí)一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上分析詞語對(duì)表現(xiàn)文章內(nèi)容、突出文章主旨方面的作用。3．閱讀下文，回答問題。 ①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫，鳥兒離開了岑寂的北方。我和妹妹就在這樣的黃昏，在這樣的山梁上等待父親，還有父親手中的魚。 ②父親手中提著一尾胖頭魚，這種魚頭重尾輕，是鄉(xiāng)村廉價(jià)的魚，很適合我父親的購買能力。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。罡風(fēng)纏繞