【正文】 對生活的感悟。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。注意題干的要求，具體寫作時，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論?！拔恼潞蠟闀r而著”，寫“變”這話題，要在思想上、意識上、精神上、風貌上表現(xiàn)出新的時代氣息，從內(nèi)容到形式都要求進步，求發(fā)展，求創(chuàng)新。大千世界、萬事萬物每時每刻都在發(fā)生著變化?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。要求：有情節(jié)，有細節(jié)，不少于700字。需要注意的是，在審題過程中，以上幾點往往需要我們綜合運用。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。弄清了這些，我們寫起作文來就會游刃有余了。二是指“人間真情，生活場景”，這是從“風景”的比喻意義立意的，其中前者虛指美好的情感（自信、堅韌等），后者借指美好且讓人難忘的生活場景。因此，我們作文前要認真讀題、審題，明確題目的范圍 及重點，找準題意。以“我心中最美的風景”為題，寫一篇800字左右的作文。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。明限制，確定選材范圍。文章的感情基調(diào)應(yīng)是歡快的，充滿期待的。我背著書包，背對著夕陽，在微風的陪伴下高高興興地向家走去，而新學校的一切帶給我的思考將越來越多。在秋海棠和菊花盛開的時候，16歲的我走進新校園，父母的囑咐、老師的叮嚀和同學們祝福都深深地映在我的腦海里。這是一個多么宜于幻想的早晨呀！淡淡的霧，柔柔的風，冉冉升起的朝陽，朗朗的讀書聲，都引起我無限的遐思。文章可以記敘有關(guān)高一的學習與生活的點點滴滴，比如收獲了真摯的友情，也可敘述一段難忘的經(jīng)歷而讓自己成長的故事，關(guān)鍵是要真情真事，不可閉門造車，虛假浮夸。立意時重心應(yīng)該放在高一，寫出高一的特征，材料中給出提示：要在作文中寫出“新”，展現(xiàn)高中生活的新面貌、新氣象。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。所以，為了能達到心中的目 標，我要在高中付出更多的努力。我不得不放棄初中時的學習生活方式，不能放松警惕，要時刻都處于最佳狀態(tài)，因為當你在犯困時，總會有人正在全神貫注；不能再想去放松，因為當你在娛樂時，總會有人正在忙于復(fù)習；不能為自己的錯誤找借口，因為當你在為自己犯的錯找借口逃避時，總會有人在認真反省自我，找自己的缺點。漫步在校園里令人不覺地會產(chǎn)生一種渴求知識的欲望。③提倡寫記敘文，也可以寫議論文，文體不作嚴格限制，但不能寫成詩歌。請以“新”為題目，抒寫你真實而鮮活的體驗或感想。命題作文的選材新穎須遵循三條原則：（1）材料真實（2）材料新穎（3）材料典型。當題目是一個詞時，選材的范圍很寬．確定寫作目標就顯得困難．這時你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫作目標。題目中的關(guān)鍵詞語．就是命題作文的“題眼”?？碱}中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要我們自己悟出來。命題作文，審題應(yīng)當做到：（1）辨明文體。作文時不能只寫對象，忽視“遇見”。可以補上如“同學”、“陌生人”等，也“挫折”“苦難”“友情”“音樂”“李白”等名詞，也可以補上“花開”等主謂短語。也許還會想些“未知的下文”。“對不起，打擾了！”他轉(zhuǎn)過身去，背影中夾著幾分憂傷。當我把書揀起來給他時，他對我笑笑說：“我有一個不情之請，不知道可不可以……”我知道剛才是我不小心撞到他，心懷愧意，于是連聲應(yīng)道：“你說，你說……”他推了推眼鏡說：“你這本《時光魔琴》我找了半天，導購說沒有了，我看見你這有兩本，可不可以讓一本給我。這時，我才仔細看他：白凈的臉上綴著幾顆調(diào)皮的痘子，高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡。買書，我很挑剔，也很仔細。 請以“遇見 ”為題，寫一篇不少于800字的作文，立意自命，文體自選，不得抄襲，不得套作。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。明限制，確定選材范圍。但是我卻很快的把它塞到嘴里，用力吞了下去，我害怕餅干會同她一起消失。很高興記憶中有那么只筆袋，一直在我腦海中，在我最需要幫助的時候，讓我想起那句：相信你?！崩^而轉(zhuǎn)身回去?！舅夭摹课壹夷枪排f的書柜傘中，至今還珍藏著一把印著紫羅蘭花的藍雨傘。外公受到家人的一致埋怨，為我受了不少委屈。然后結(jié)合生活事例來寫，先寫七八歲上，我住在外婆家，別的小朋友都會騎自行車了，我卻一直不會。材料里有幾個提示點“念想兒，是指帶有感情色彩的紀念物”“小時候的記憶和味道”“承載著一段回憶，一份深情”，可知寫作對象應(yīng)是承載我們情感的某件事物。該題目簡潔新穎，沒有審題障礙，并且提示語能夠引導我們從多方面思考選材?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學生的寫作能力。有人說，山上的空氣更好；有人說，老劉放不下他那棵酸棗樹……只有老鄰居知道，老劉放不下的，始終是心里那個綠滿群山的童年，而他一直當作童年念想兒的酸棗老樹，讓他魂牽夢縈的夢想化為現(xiàn)實?？哲囈惠v輛地從山上駛下。大家都給他駭住了，尤其是老鄰居：“老劉，你這不也沒個念想兒了嗎……”老劉揚了揚手里的殘根，喜滋滋地笑了：“這不還有嗎？再說了，政府說要搞什么組培，我一棵樹能變出好多樹呢！”原來，政府發(fā)現(xiàn)酸棗樹最適合在臨沙的偏沙質(zhì)土壤上生長，他們用那棵老樹的枝條進行植物組培，再適當施加激素使它們快速生長成適宜栽種的幼苗。”臨沙四周的山又將恢復(fù)綠色。沒人知道他究竟在想什么，只有他自己知道他在懷念。老劉對他寶貝得很，不許家里的小孩子隨便碰。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；有細節(jié)，有描寫；字數(shù)不少于700字。寫作時，要注意書寫，一定要整潔，標點符號使用正確，適當使用細節(jié)描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來。補題時能運用修辭的可運用上修辭，使文章靈動，有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力。在補題時，我們可以選擇不同的角度。所以，深刻挖掘給自己想象的空白部分。文章開始可以寫行走在人生路上，對夢想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步這類的感受，然后用自己生活的事例表現(xiàn)自己在努力拼搏的過程中，有時會感到疲憊、失落、孤獨、苦悶……因此引出文題“我也想偶爾停一下”，去休息 ，去放松，去調(diào)整，去總結(jié)。首先要擬好題目，根據(jù)自己的生活素材，可以按提示填好題目，《有時，我也想哭》《有時，我也想逃課》《有時，我也想被夸獎》《有時，我也想任性一次》《有時，我也想見媽》等。偶爾停一下，或許停下后會發(fā)現(xiàn)自己所追求的未必適合自己，找到適合自己的追求目標。為何他在自己事業(yè)蒸蒸日上之時走上了另一條道路——哲學？因為，在心靈短暫的放松，他得以接近自己的心靈深處，而確立了對自我更為適宜，更為向往的目標。其實偶爾在追求的道路上停一下，欣賞一下周圍的風景，是一種放松。人們一直在不停地奔跑，去追求自己的理想。發(fā)現(xiàn)路邊風景宜人：路邊芳草萋萋，微風陣陣，小草兒在風的吹拂下掀起陣陣波浪；蔥蘢的樹上還站著幾只小鳥在歌唱；對面的河面水波粼粼，在陽光的照射下，變得閃閃發(fā)光?！　?，注重個性化表達。　　，深入挖掘主旨。只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。行文結(jié)構(gòu)：，我只有走好必須要走的路，才能再去走我想要走的路；：在路上——樂；在路上——澀；在路上——追；：在路上，路很長，夢很遠……【點睛】命題作文的特點　　命題作文是我國傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價值，有利于直接體現(xiàn)作文學習和配合閱讀意圖，有利于鞏固和發(fā)展閱讀收獲，但同時命題作文也有局限性，容易使人產(chǎn)生對作文的畏難情緒。記得錄下旅途的點點滴滴，還有那些曾經(jīng)溫暖過我們的，感動過我們的人，所有的這一切，都會成為生命中一道無法磨滅的美麗的風景。同時，也不要父母為自己做著做那。就這樣不停地倒下爬起，有人倒下就起不來了，在那里等待自己的蠟燭黯淡，熄滅，永遠地倒在那里了。這條路，是一條人生的路。孩子，你真的決定了？這條路磕磕絆絆，這條路陡陡峭峭。，我們準備著；今日我們上路了。因為我也和他們一樣，有著自己的路，我要像烏龜一樣，一絲也不怠慢，像海鷗一樣，客服重重困難。因為他有一個堅定的信念：到海的那頭去，這樣才會有希望。嗯，我寧可是那挪動不動的但意志向上的烏龜，也不想像兔子一樣對前進的路，有一絲的怠慢。?特森曾在被采訪中說過，人生——就是在路上。立意：——含淚含笑；——痛并快樂著；——一路向前；——我們要不斷追求；素材：，是一種狀態(tài)，生命存在的狀態(tài)。從具體的寫法上講，這個題目最好寫成記敘文或者散文，容易寫出真情實感。這樣“在路上”的點點滴滴組成了我們學習和成長中串串足跡，我們生活方方面面都可以濃縮在“在路上”這個題目上。我們的成功，給了我們怎樣的喜悅；我們的失敗，又啟迪我們什么。本題是一個命題作文。追夢路上不孤單，追夢路上不寂寞，因為有些同時追夢人的陪伴，就知道，這不是一個人的旅途，這是一個時代人的征程。在路上——追那些年的我們，曾相約追夢，追夢的路上，有些人沒有人人艷羨的背景，只有默默無聞的背影。一如我現(xiàn)在的生活，澀澀的，沒味道。為什么兒時美好的幻想是那么不盡人意，泡影的轉(zhuǎn)瞬即逝大概也如此吧。日歷在一天天翻過去，愛卻始終縈繞在我身邊，絲毫不減，我在愛的包圍城中長大了。【答案】范文：在路上人生有兩條路，一條是你必須要走的路，另一條是你想要走的路。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。（2）明限制，確定選材范圍?？忌匆髮懽骷纯??！薄窘馕觥吭囶}分析：本題屬于命題作文，文體記敘文。我鼠標漠然地向下拉著一張張被視而不見的圖片，一句句如同過眼云煙的話語，鼠標飛快地咔嗒咔嗒，那是在點贊。我的朋友相對較少，估計她還沒有遇到和我一樣的問題，她每天仍催著我點贊點贊。不過很快，麻煩就來了。但好友之托不可不從，我只得點進她的空間，給我平時從不了解的信息一條條點贊，重復(fù)那機械化的流水線操作，為我毫不喜歡的信息蓋上“贊”的鋼印。由于這樣的隔膜，我就極少訪問她的空間，她也不怎么關(guān)注我的?？臻e時瀏覽幾位好友的空間，也成了我的愛好之一。請以“點贊”為標題，寫一篇記敘文。中學時代是我們成長的重要階段，中學時代為我們的未來發(fā)展奠基。出示思考提綱：1．在父母面前，我要做到的形象是____________；2．在同學面前，我要做到的形象是____________；3．在老師面前，我要做到的形象是____________。”這段話說得太激動人心了！成長帶給我們些什么呢？活動一：成長新禮物閱讀教材第6頁教材正文后思考補充。如果把成長看成一個過程，中學生活就是這個過程的一個階段。場景一：(教材第2頁“運用你的經(jīng)驗”情景圖)思路一：問題研討：1．上了初中，就是大人了嗎？2．比別人大一歲，自己就是大人了嗎？3．中學生和小學生有什么不一樣？(核心提示：；；)思路二：師：在小學的時候，同學們是自己上學還是靠大人們接送？生：(不同的回答)師：現(xiàn)在上中學，大人們還接送我們上學嗎？生：(不同的回答)師：你能列舉具體事例說自己已經(jīng)長大了嗎？生：(不同的回答)場景二：(教材第3頁“運用你的經(jīng)驗”情景圖)問題研討：1．你也有過類似這個小學生這樣的想法嗎？2．中學生活究竟有多大變化？3．你對中學生活究竟有哪些期待？(核心提示：開放性問題，給學生自由發(fā)表見解的空間)(二)認識新起點PPT課件出示教材正文閱讀提綱。三、新的起點(一)暢談新起點師：出生時，我們擁有了一個好聽的名字，叫做——公民，今天，我們又擁有了一個新的名字——中學生。你是怎樣體驗這個序曲的？讓我們一同體驗下吧。生：(舉手或者說出老師的名字)師：老師想采訪下同學們，問一個很簡單又很“難”的問題，大家樂意嗎？老師先請三名同學到前面來。學生準備：自由翻閱、了解道德與法治教材。重點難點重點1．認識中學生活是一個全新的天地。2．明確中學新目標，迎接新挑戰(zhàn)。七年級道德與法治部編版上冊教案第1課第1課時中學序曲第一課　中學時代第1課時　中學序曲教學目標知識目標1．了解中學生活帶來的新變化。能力目標1．認識成為中學生給自己帶來的角色變化。3．體驗交流、合作、分享帶給自己的快樂。教學準備教師準備：教材單元導入男女同學朗讀錄音；教材“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”的情景圖片。二、暢談新感受師：同學們好！我們先做一個課堂小調(diào)查：請知道老師名字的同學舉手。如果中學生活是一個樂章，現(xiàn)在進行的就是序曲。給大家?guī)磉@些感受的，不僅是新學校、新老師、新同學、新環(huán)境，還有我們對長大的渴望，還有別人對我們的期待和要求。那么，我們現(xiàn)在長大了沒有呢？長大的標志又是什么呢？讓我們一起走進下面的兩個場景。我們發(fā)現(xiàn)了自我，發(fā)現(xiàn)了一個異性的世界，發(fā)現(xiàn)了一個知識的世界……如果把人生比作一幅畫卷，中學時代就是最為濃墨重彩的幾筆。”四、成長的禮物師：(再次播放單元導入錄音)“這是一段充滿挑戰(zhàn)的人生旅程……享受中學生活，享受生命的饋贈。3．在剛剛開始的初中生活中，你感受到哪些樂趣？4．中學的各項要求和小學一樣嗎？5．你有信心迎接這些新挑戰(zhàn)嗎？師：同學們想長大嗎？想在中學揚帆起航嗎？那就謀劃一下未來新目標吧。五、課堂小結(jié)中學生活帶給我們的不僅是新變化，更是新挑戰(zhàn)。在日常生活中，我們總會遇到令人心暖的人、讓人感動的事，在這樣的人事中感受著人間的美好，凈化了自己的心靈。答案：【答案】點贊隨著空間微博的流行，為他人的動態(tài)點贊變成了如家常便飯般普通的事。她喜歡看電影、美劇，我卻對動漫情有獨鐘。我甚至還有些鄙視那些不會明辨信息只會瘋狂點贊的“點贊狂魔”。我們的親密度直線上升。好友是一個開朗外向的人，朋友很多。點贊、點贊。而我與好友間的友情，怎能用它概括？好友發(fā)：“今天也去點贊吧！”我回：“不。作文時要求選擇觸動心靈的人和事，寫人要凸顯個性，寫事要有點波瀾。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。請以“在路上”為