【正文】 話或某句話中關鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。②“俺妮兒手小，不是干活的命”，語言非常樸實，寫出了奶奶對孫女的疼愛，“一定清清閑閑享一輩子福”寫出了奶奶對孫女的美好祝愿。 ②樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。 （2）閱讀文章，根據(jù)要求回答問題。我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香；我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那裹著錯落搭開的三層粽葉。奶奶說小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子…… ⑥粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。奶奶不會讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。艾葉香，香滿堂。8．現(xiàn)代文閱讀 奶奶的粽子韓逸萌④反映人物的性格或品質。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點，表達作者的……感情； ⑷本題考查環(huán)境描寫的作用。 【點評】⑴本題考查故事情節(jié)的梳理。父親的愛，使我品嘗到這只烤紅薯的甘甜，心底涌起陣陣暖流。 （5）文章中平頭少年“閉起眼睛嗅那個烤紅薯”“將那個已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口”說明平頭少年很后悔沒有好好珍惜爸爸送的烤紅薯，悔恨自己沒有勇氣在同學面前承認賣紅薯的男人是自己的父親。 （3）語句“他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門”使用“放”“扭”“盯”等表示行為、神態(tài)的詞語，運用了動作、神態(tài)描寫，生動形象地刻畫出男人盼著有人來買紅薯，更盼望能見到自己的兒子。據(jù)此理解作答。捧著這只烤紅薯，我像捧著父親沉重的艱辛。（3）運用了人物的動作、神態(tài)描寫，男人“眼睛盯住校門”中“盯”字，表現(xiàn)他盼著有人來買紅薯，更盼見到兒子。 （A）天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。 手忙腳亂烤紅薯→________→高聲吆喝送紅薯→________（2）文中的男人對兒子（平頭少年）的父愛表現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明?！逼筋^少年低頭不理他，閉起眼睛嗅那個烤紅薯。 ⑨長脖子少年回到宿舍，將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上。吃到最后，他不再剝皮，將烤紅薯從烤爐里取出來，直接塞進嘴巴。他在一個街角停下來，就著昏黃的路燈，從爐里掏出一個焦糊的烤紅薯。 ⑧天漸漸黑下來。他把八個烤紅薯分裝進兩個袋子，遞給長脖子少年。 ⑥于是，男人又提高嗓門吆喝：“烤紅薯白送啰！”這時，一個長脖子少年停下來，并轉身朝男人走來。聲音吸引了這幾個學生的目光，然而他們只是投來極為漠然的一瞥，又轉過臉繼續(xù)說笑。他說：“這能比得上烤紅薯？”兒子邊笑邊喝著可樂。 ④整個下午他都沒有賣掉一個烤紅薯，這讓他很傷心。男人急忙再從烤爐里取出兩個紅薯，那個學生卻早已經(jīng)走遠了。 ③有人停下來，看他的紅薯。男人把一個烤得最成功的紅薯托在手里，嘴張著，卻并不吆喝。 ①男人縮在高中校園門口，守著一個烤紅薯的老式鐵爐。7．閱讀下面的文章，完成后面的題目。解答此題要注意對重點詞語的理解，注意從文中發(fā)現(xiàn)答題的要點。解答此題首先要熟讀文章，理解文章的內容，理清文章的思路，考生要梳理文章，找準相關的事件，用簡潔的語言概括，注意語言組織的恰當。）（根據(jù)選文，談到其中一點，言之有理即可） ⑹《秋天的懷念》或《金色花》或《荷葉?母親》或《短文詩兩篇》【點評】⑴本題考查常用字詞的讀音。 ⑷批評（不耐煩）；默許；擔憂（憂心忡忡） ⑸【示例1】莫言喜歡上集市聽書，并善于復述說書人的故事，說明語文學習，不僅要聽而且要說。o；guǎ；l249。如可從善于在生活中學習分角度，從語文學習要多聽、多想、不斷創(chuàng)新等角度作答。答題時一定要在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動或情感傾向。 （2）本題組織語言時，最好以“我”為陳述的主體。拿不準的字要查字典。同時要善于在生活中學習。；zhūn（2）我多算賣菜老人一毛錢，母親傷心痛哭；我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；我多次偷偷地跑去聽書，并繪聲繪色地講給家人聽，吸引了母親，得到母親默許。請結合選文有關內容談一談，莫言會講故事能力的形成，對你學習語文的啟發(fā)。 ⑥俗話說“江山易改、本性難移”，盡管我有父母親的諄諄教導，但我并沒有改掉我喜歡說話的天性，這使得我的名字“莫言”，很像對自己的諷刺。但在我身上，卻顯露出極強的說話能力和極大的說話欲望，這無疑是極大的危險，但我說的故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。 ④很快的，我就不滿足復述說書人講的故事了，我在復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結局。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。 ③有一段時間，集市上來了一個說書人。母親看到我的心思，她說：“孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的。如果一時聽不到她的回應，我就心驚膽戰(zhàn)，跑到廚房和磨坊里尋找。A當我放學回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。 ⑵本題考查考生對文段寫作手法的理解，解答此題要結合文段的結構層次進行分析。整體上看，選文寫“雪后山景”抓住了外在的色彩美和內在的情韻美，給人以鮮明深刻的印象。 故答案為：⑴小山著衣；白銀鑲玉；落日羞雪；山莊臥雪。據(jù)此理解分析作答。如：小山覆雪；村莊臥雪。②巧用修辭。（2）寫景狀物要講究層次性。 這就是冬天的濟南。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。 那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。 古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。 最妙的是下點兒小雪呀。5．閱讀《濟南的冬天》選段，回答問題。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。而“叫”字則不能表達出這樣的效果。 故答案為：⑴抓住春花多、艷、甜。 （3） “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”一句中“鬧”字既寫出了蜜蜂之多，側面寫出了花之多，突出春天的生機勃勃的特點。而“叫”字則不能表達出這樣的效果。（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”一句中“鬧”字能否改成“叫”字？為什么？ 【答案】 （1）抓住春花多、艷、甜。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。概括事件圍繞“什么人做了什么事？結果是什么？”的格式概括。（3）因為楊老師（“我”）沒有呵斥驅趕他，同學們還收集廢品送他，這種尊重和關愛讓他感到溫暖，所以改變。（5）考查作者的思想感情。圍繞楊“我”沒有呵斥驅趕他，同學們還收集廢品送他，使他受到感到回答即可。（2),將全文情節(jié)劃分成五個環(huán)節(jié)，然后按示例所提供的內容概括填寫。（4）有尊嚴、懂感恩、舍己救人。 （4）結合文章內容，說說文中的老頭是個什么樣的人。 我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……（1）請從語言表達的角度賞析文中畫線句的表達效果。聽村里人說老頭也不怎么會游泳。暑假里我又被臨時通知回到原單位。 “楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對他好！” “我知道，因為前幾天老頭子沒有被老師推出去。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。一看，又是那老頭。 上學期我到橫河村小支教。其中賞析詞語首先要解釋詞語的本義，然后分析在句子中的含義和作用；主觀發(fā)揮題目，要結合文章內容來分析，言之成理即可。（7）①“秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關。（4）母親時刻為兒子著想，細節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”①補充說明母親的病具體到了哪步田地。③母親的心里更難受?！扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照，具有象征性；是“我”走出低谷 、樂觀生活的象征。（5）①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。（2）“悄悄地”所要強調說明的是母親十分體諒兒子的苦衷。（7）①“秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關。（4）母親時刻為兒子著想，細節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”①補充說明母親的病具體到了哪步田地。③母親的心里更難受。 （5）將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？ （6）文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話。我倆在一塊兒，要好好兒活…… （1）這篇文章反復寫“看花”這一內容的原因是________。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她高興得一會兒坐下，一會兒站起?！笔裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。 可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。2．閱讀下文，回答問題秋天的懷念 ⑶本題考查理解內容和篩選信息。【點評】⑴本題考查了人物和故事情節(jié)的積累。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營逃出時，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。而同時祥子性格直率、不善言辭，所以他表達時不會拐彎抹角，會很直接（不能選丙）。 ⑵ ①祥子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）。 　　祥子被剝奪掉的，不僅是車子，積蓄，還有作為勞動者的美德，還有奮發(fā)向上的生活意志和人生目的?！比欢谶@個地獄里都會是個好鬼的祥子，在人世間卻沒有能夠始終成為一個好人。 祥子回了高媽的話 ， 選【甲】句，直截了當，沒有多余的話，因為祥子是為通知曹先生一家而來的，所以他會立刻說出自己的想法。年關將到，祥子打算買點禮物去探望劉四爺并要回寄存在那里的錢，這時虎妞卻找上門來。此節(jié)描繪波瀾迭起，人物心理通過細微動作暴露無遺，充分表現(xiàn)了不解災難根源的祥子的絕望心情。③祥子的墮落是社會逼迫和自身因素共同作用的結果。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會繼承自己的財產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。（3）選【甲】?！颈孔匀皇怯惺?，并且是要緊的事！你不用著急，我來是為你好?。?）你認為是什么讓祥子從“就是在地獄里也能作個好鬼”（第一回）變成了“還有口氣的死鬼”（第二十四回）？請結合小說相關內容，簡述你的看法和理由。 【甲】你走吧！……見了先生，告訴先生快跑，偵探說了，準能拿住先生。 ①他要哭出來。我只好打電叫車吧。你來了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個生人，我就一言沒發(fā)呀，趕緊進去幫助太太收拾東西。“祥子，怎么回事呀？”左右看，沒人，他的心跳起來，試試看吧，反正也無家可歸，被人逮住就逮住吧。難道曹太太已經(jīng)走了嗎？那個姓孫的為什么不拿她們呢？ 他在橋上立了許久，世界像是已經(jīng)死去，沒一點聲音，沒一點動靜，灰白的雪花似乎得了機會，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把世界埋上。祥子看看四外的雪，心中茫然。 不知不覺的，他來到了中海?！夏睦锶ツ?？這個銀白的世界，沒有他坐下的地方，也沒有他的去處；白茫茫的一片，只有餓著肚子的小鳥，與走投無路的人，知道什么叫作哀嘆。 沒有地方給他坐，到處是雪。橋上沒人，連崗警也不知躲在哪里去了，有幾盞電燈被雪花打的仿佛不住的眨眼。只剩下曹太太與高媽，沒一個男人！難道那最后的五塊錢不是曹先生給的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。 門外有些腳印，路上有兩條新印的汽車道兒。 不敢過去推門，恐怕又被人捉住。彎著腰走過去，到窗外聽了聽，屋內咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門。 “誰？喲，你！可嚇死我了！”高媽捂著心口，定了定神，坐在了床上。 祥子回答不出，只覺得已經(jīng)有許多年沒見著她了似的，心中堵著一團熱氣。 “這是怎么啦？”高媽也要哭的樣子的問：“你還沒回來，先生打來電，叫我們上左宅，還說你馬上就來。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問你！糙糙的收拾好了，我出來看你，好，你沒影兒啦！太太氣得——一半也是急得——直哆嗦。祥子回來呢，我馬上趕到左宅去；不回來呢，我認了命！這是怎會說的！你是怎回事，說呀！” （2）聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。請聯(lián)系情節(jié)，根據(jù)祥子性格，選擇一項填在A處，并簡述理由。事情簡直說不清。②家里人都走了，只留一個空房子。（4）①祥子是因為當時的社會而改變的，是被周圍的人、被社會逼得無路可走的。他的認知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當時社會的不公與壓迫。祥子困惑地喊：我招惹誰了。高媽勸祥子起會，他也不敢。 ⑶結合人物的經(jīng)歷和性格特征來分析作答。作家甚至用了奇特的比喻形容這個人物：“他仿佛就是在地獄里也能作個好鬼似的。他向生活屈服了，忍受著一切侮辱與損害，而沒有任何怨尤。故答案為：⑴ 曹家遇險，祥子辛苦攢的買車錢被孫偵探搶走（第二次買車的希望破滅）。因為祥子是為通知曹先生一家而來的，所以他會立刻說出自己的想法（不能選乙）。②祥子是因為自己而改變的，是自己放棄了理想、放棄了抗爭，放縱自己走上絕望之路。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命