【正文】 其樂也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而出于兩峰之間者，釀泉也，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 ⑷本題屬于綜合考查題，考查學生閱讀文言文多方面的能力：了解文言文問題的能力、理解文章內容和主旨的能力以及分析寫作手法的能力。掌握常用文言虛詞的意義和用法，可以從以下幾方面入手：識記常用文言虛詞的意義和用法；結合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會語氣，進行判斷。 故答案為：⑴ D；⑵ B； ⑶ ①想讓它和普通的馬一樣尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？（或：況且想讓它和普通的馬一樣都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？）②這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠不二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。故此句可以翻譯為： 這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠不二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。 （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。D推舉、推薦。【答案】 （1）D（2）B（3）①想讓它和普通的馬一樣尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？（或：況且想讓它和普通的馬一樣都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？）②這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠不二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。C. ） A. ①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！②此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。則漢室之隆，可計日而待也 其真無馬耶千里馬常有，而伯樂不常有 管夷吾舉于士（《生于憂患，死于安樂》）（2）下列各項中劃線詞的意義與用法不相同的一項是（ 是以眾議舉寵為督親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。 世有伯樂，然后有千里馬；千里馬常有，而伯樂不常有。4．閱讀下面的文言文選段，完成小題。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象，重點實詞必須翻譯到位。解答此類題，要根據平時對課文注釋的識記及積累，結合具體語境進行解釋。他的一生，是久經考驗的一生、與人與天爭斗的一生，也是革命的一生，戰(zhàn)斗的一生，無私獻的一生、更是充滿智慧的一生。目的是表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵。結合兩個語段分析，言之有理即可。由這三件事我們可以看出諸葛亮“未出茅廬，三分天下”，構成三國鼎立局面，北伐曹操，南結孫權，統(tǒng)一天下的宏偉藍圖。故此句可以翻譯為： 因此我感奮激發(fā)，于是答應為先帝奔走效勞。C充足；值得。所以，他被稱作“千載人”。有關他的傳奇很多，“未出茅廬，三分天下”，構成三國鼎立局面，北伐曹操，南結孫權，統(tǒng)一天下的宏偉藍圖。 【答案】 （1）D（2）因此我感奮激發(fā)，于是答應為先帝奔走效勞。陛下亦宜自謀明滅可見不求聞達于諸侯（1）下面各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》）【注】①三代以降：夏商周三代以來。 諸葛孔明千載人，其用兵行師，皆本于仁義節(jié)制，自三代以降① ， 未之有也。今當遠離，臨表涕零，不知所言。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。3．閱讀下面兩個語段，完成小題。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，注意判斷句、省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 （3）結合文章內容分析，本文第二段作者寫他又兩次見到方仲永，一次是仲永 十二三 歲的時候，這時仲永寫的詩已經不能稱前時之聞。① 稍稍：漸漸。 （2）用現(xiàn)代漢翻譯下面的句子。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。曰：“泯然眾人矣。 余聞之也久。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。完成這道題，考生如果單純以某些固定程式(如“桂林山水甲天下”、“曰”字后多要停頓等)作為標志，而忽略斷句的主要依據是理解文意，顯然不妥。本段中的兩個“曰”字也頗具干擾性，文言文中“曰”字后常常有停頓，這時“曰”字往往譯為“說”，可是這里的“曰”是“叫”的意思(與王安石《游褒禪山記》中的“以故其后名之曰褒禪”中的“曰”字用法相同)，斷在“曰”后把動賓拆開，顯然不妥。實際上，第一個“山”字屬于前句，第二個“山”字屬于后一句；所以，斷在“天下山”后才妥當。這樣考查既符合文言文“句讀”的特點，又降低了難度，是一種合理的命題方式。②“//”處斷句每處得1分。況且，救趙國，會顯示我們高尚的節(jié)義；擊退秦國的軍隊，可以張顯我們的名聲。趙國人糧食匱乏，向齊國請求救助，齊王不答應。②/為可斷可不斷，此處斷句不得分，亦不減分。(九) （趙圍于秦）齊人、楚人救趙。（《禮記　檀弓下》）齊國發(fā)生了大饑荒，黔敖在路上放了食物，等待饑民來，給他們吃。我怕的是老鼠，不是沒有雞。中山人給了他貓。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。朋友頓時明白了，病一下子就好了。我感到很惡心，喝了酒之后，就病了，就好久沒有拜訪你。客豁然意解，沉疴頓愈。（六）樂廣嘗有親客，久闊不復來，廣問其故，答曰：“前在坐，蒙賜酒，方欲飲，見杯中有蛇，意甚惡之，既飲而疾。然后和裨諶一同乘車去到郊外，讓他謀劃怎樣做可行，怎樣做不行。 （三）夫人朝夕退而游焉∕以議執(zhí)政之善否∕其所善者∕吾則行之∕其所惡者∕吾則改之∕是吾師也∕若之何毀之譯文：人們早晚回來到這里游玩，來議論我們執(zhí)政的好與壞。管寧和華歆一起同席讀書，門外邊有官員的儀仗喧嘩而來，管寧聽而不聞照樣念書，華歆則放下書跑出去看熱鬧去了。周子曰：夫趙 之 于 齊 楚 捍 蔽 也 猶 齒 之 有 唇 也 唇 亡 則 齒 寒 今 日 亡 趙 明 日 患 及 齊 楚 矣 且 救 趙 高 義 也 卻 秦 師 顯 名 也 不 務為 此 而 愛 粟 為 國 計 者 過 矣。疑問詞：何、誰、孰、安、胡、焉、奚等。 附：句首標志詞語發(fā)語詞：夫、蓋、凡、若夫、嗟夫、且夫、今夫等。 ，培養(yǎng)語感讀經典；操千曲，觀千劍，斷句也要反復練。如果內容不合情理，就有可能點錯。例如“故福之為禍/禍之為福”，又如《愚公移山》：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子?？梢姡Z法分析能夠幫助準確斷句。謂語之后如果沒有賓語、補語就要斷句；如有賓語、補語一般不斷句，但“曰”“云”“言”等字作謂語時，要和它的賓語斷開。文章中有些詞語是屬上還是屬下，有時難以斷定，而當運用語法知識劃分主、謂、賓時，則容易解決。記住文言文習慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。 當然，我們在抓虛詞標志斷句時，也要注意靈活性，如“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之”，“乎”用在句中，同“于”，是介詞，詞性變了。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。文言虛詞的主要作用是表示語法關系和語氣，往往是明辨句讀重要標志?！霸弧?、“云”、“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)文言文在敘述人物的對話時，經常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。這是一種先易后難的方法?！昂檬隆迸c“壞事”，“福”與“禍”，在一定條件下它們之間是可以互相轉化的。馬馬虎虎不行，似懂非懂不行，讀一遍兩遍、一晃而過也不行。打牢基礎看課本，培養(yǎng)語感讀經典；操千曲，觀千劍，斷句也要反復練。習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。文段休問長與短，熟讀精思是關鍵，章法內容全理解，始可動手把句斷。中考文言文斷句練習題不少同學畏懼文言文斷句題。請大家先記住下面的口訣：古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。常用虛詞是標志，更有規(guī)律供參看。題目做完回頭看，根據要求細檢驗。理解內容和斷句是緊緊相關聯(lián)的，熟讀精思，理解大意是正確斷句的前提，因為讀不懂就點不斷，不理解就點不好。比如《塞翁失馬》，我們經過通讀，就能了解文意及層次：該段文字講述了“近塞上之人”（塞翁）失馬、得馬和兒子墮馬的事，告訴人們不要孤立地、靜止地看待“得”與“失”。我們可以在大致掌握了文章的意思之后，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。另外，我們還要有全文意識，對不易斷開的地方，要聯(lián)系上下文的意思，認真推敲，確定在適當的地方斷句。 ，更有規(guī)律供參看文言文中“之乎者也”之類的虛詞特別多，歐陽修的《醉翁亭記》通篇用了二十七個“也”字，幾乎每句句末都用了“也”字，傳為美談。吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。其中成為斷句標志的句末語氣詞共十一個(“乎”、“矣”、“也”、“焉”、“哉”)，連詞和凝固結構共三個(“則”“而”“然則”)，代詞兩個(“之”)，句首語氣詞(“豈”，也有人稱之為情態(tài)副詞)一個。）；“不亦……乎”（不亦說乎？）；“何……之為”（秦則無禮，何施之為？）；“無乃……乎（無乃不可乎？）；“可得……歟”（可得聞歟？）；“得無……乎”（得無異乎？）等，可以幫助斷句。我們可以利用語法知識，對文言文的句子進行語法分析，根據語法分析確定該如何斷句。 另外，主語之后一般不斷句（“……者……也”式判斷句的主語之后應斷句）。如掌握了文言語序規(guī)律，就會為準確標點文言文奠定基礎。古文中兩個相同詞語連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來說，它們分屬兩句話，應當從中間斷開。文言斷句的基本要求，即應該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內容都符合情理、符合邏輯。因此，正確的標點，應在“爭投水”后加上一個逗號。這樣，正確斷句的能力就會在閱讀中形成，在實踐中成熟，在運用中提高。人稱或指示代詞：吾、余、予、爾、汝（女）、彼、此等。趙人乏食，請粟于齊，齊王弗許。草堂記》)(十) 近塞上之人有善術者馬無故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居數月其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父曰此何遽不能為禍乎家富良馬其子好騎墮而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居一年胡人大入塞丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九此獨以跛之故父子相保故福之為禍禍之為?；豢蓸O深不可測也 文言文斷句練習題參考答案（一）管寧華歆共園中鋤菜/見地有片金/管