【正文】 累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（4）這個(gè)世界上沒有一無是處的事物，當(dāng)然也沒有完美無缺的事物。（3）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。塵埃還能濾去太陽紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下較弱的藍(lán)光，使天空變得蔚藍(lán)、溫柔。 黑白________ 存在就是合理。于是，天空變得蔚藍(lán)、溫柔?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，舌蠅的視覺，一般只會(huì)被顏色一致的大塊面積所吸引，舌蠅從不叮斑馬，因?yàn)樗鼘Π唏R一身黑白相間的斑紋，往往視而不見。 （5）對于標(biāo)點(diǎn)符號的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 解答本題，需要回顧短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。要想正確的運(yùn)用詞語，必須準(zhǔn)確理解詞語的意義。 （4）根據(jù)第2自然段內(nèi)容填空：在這個(gè)自然段里，作者一共寫了四種人的傘。 飄移）________而去（2）根據(jù)下面的意思在文章第1自然段中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。我沉思了_____是誰繪就了這雨中奇景_____是誰引來這獨(dú)特的花朵_____哦_____是滋潤人們心田的春雨_____（1）選擇短文中括號里正確的詞。老人們撐著黑色自動(dòng)傘緩慢地走在傘流里……傘上，一顆顆晶瑩的水珠曳著銀線飛射出去；傘下，傳來一陣陣銀鈴般的笑聲。打扮），在傘海里變成了一朵醒目的花朵。漸漸地，那傘流又分成了許多支流，流向工廠、商店、學(xué)校……這傘流是一條條美麗的小河。（6）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號，另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。熟讀句子，分清分句前后之間的關(guān)系。段落大意是對文章的一個(gè)段落的主要意思的概括，合并層意，歸納段意；如果把4到6段合為一段，它是圍繞“在這里，有好的中也有不友好的事情發(fā)生”（6）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 有一次，我在黑板上寫了 “我愛你”——中國幾個(gè)大字。“都”；（2）要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語的意思?！斑€”；⑧分句與前句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。⑤⑥分句前后之間是條件關(guān)系。故選“不管、還是”；③分句前后之間是因果關(guān)系。 都（2）形容一下子明白過來；形容擺脫了長期受壓抑的狀態(tài)后高興痛快的樣子（3），“”?？墒?（4）加橫線的句子含有________意思。我因?yàn)槲页^美國人而驕傲?？煜抡n了，老師要我們把一張有選擇題的紙交上來?！爸袊　崩蠋熁腥淮笪?，緊握我們的手說“好！”內(nèi)容可豐富呢：有古詩，名家，名言，家鄉(xiāng)的風(fēng)景點(diǎn)…… 總愛滔滔不絕地向別人介紹自己的國家。 這首詞處處洋溢著濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息,洋溢著作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。村居》是豪放派詞人辛棄疾的一首田園詞。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜,靜中有動(dòng),顯得更靜。在朗讀中表演,把兒童們東張西望、四處搜尋的焦急狀態(tài),以及搜尋不著的失望情緒等畫面顯現(xiàn)出來,使學(xué)生更能感受到兒童的天真和稚氣。清平樂然而,在這二十年里,中原百姓每天都在金人鐵蹄的踐踏下生活,辛棄疾很想救民于水火,卻無法施展抱負(fù)。(補(bǔ)充資料:辛棄疾出生在風(fēng)雨飄搖的南宋王朝,那時(shí)宋朝的大部分江山已被金人占領(lǐng),辛棄疾從小就立志平定中原,收復(fù)河山。(放音樂,配樂朗讀)讓我們閉上眼睛,吟誦這首詞。讓我們帶著這種快樂來讀一下吧:師引讀——茅檐低小,溪上青青草。喜歡大兒,讀出他的——勤勞。(2)在小組內(nèi)展示朗讀。同學(xué)們來仔細(xì)看圖,兩位白發(fā)蒼蒼的老人靠得很近,相互親熱地聊天,這就是——“相媚好”。(畫面:茅屋外,老夫婦的大兒子在小溪東邊的豆田里鋤草,二兒子正忙著編織雞籠。)哪個(gè)字最能看出小兒可愛呢?(從“臥”字可以看出小兒可愛。在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢?請接著讀下片。生一齊朗讀。誰來讀詞的一、二兩句?你從這兩句中體會(huì)到了什么?美麗的風(fēng)景不僅要用眼睛去欣賞,還要學(xué)會(huì)用耳朵去聆聽!(課件播放潺潺的溪流聲)讓我們美美地讀一讀吧。四、品讀詩詞,展開想象。古人寫詩、寫詞講究押韻,所以詩詞讀起來朗朗上口。教師入情入境地范讀。聯(lián)系上下文,你們能猜出這個(gè)詞語的意思嗎?“鋤豆”就是鋤豆田里的雜草。我們先來交流一下,經(jīng)過討論解決了哪些問題?(1)你們是怎么理解“翁媼”的?(“翁”是什么?請大家看這個(gè)字的上面,是一個(gè)“公”字,“翁”指老公公。,讀的同時(shí)請注意觀察,這首詞與前面的兩首詩有什么不同?(這首詞的特點(diǎn):有長短句,有詞牌名,分上下兩片。二、初讀課文,掃清字詞障礙。):“清平樂”是詞牌名,“清平樂”是一首曲子,是用來演奏的。,齊讀詩題。四、總結(jié)全文,拓展延伸。(加強(qiáng)對詩意的理解)在美麗的田園里,果子快要成熟了,蕎麥花雪白成片,油菜花金黃稀疏,蜻蜓蝴蝶飛舞,寄托著收獲的希望,多么令人向往的生活呀!齊讀本詩。蕎麥揚(yáng)花,一片雪白,油菜花倒顯得稀稀落落。自由讀文,借助注釋或工具書查閱自己不明白的詞語,理解詩意。(農(nóng)家忙)。三、再讀課文,品讀感知。(出示課文朗讀)(2)自主練習(xí)朗讀。指名認(rèn)讀生字。(1)你知道這首詩的作者是誰嗎?誰來說說你對這位詩人的了解?(2)介紹作者:播放課件資料“范成大的簡介”。),是一幅畫,也是一個(gè)小故事,請你回家先把詩背給父母聽一聽,再依照自己的畫把詩歌編成故事說一說。,畫一畫。(走:跑,疾行。,小朋友在干什么?(捉蝴蝶)你愿意來表演一下小朋友捉蝴蝶的情景嗎?大家仔細(xì)看,評一評誰是“最佳小演員”。(2)填空式背誦。)女生帶著剛才的感受再來讀這兩句。陰:樹蔭。,讀詩歌。(朗讀時(shí)注意前兩句語調(diào)平穩(wěn)、柔和一些,渲染一種寧靜、柔美的鄉(xiāng)村環(huán)境氛圍。:這次你一定能更有節(jié)奏地朗讀好這首詩了,趕緊自己試試吧。在相應(yīng)的字下面做上記號(加點(diǎn)),朗讀時(shí)注意。你想知道這是怎樣有趣的一首詩嗎?請用自己喜歡的方式讀一讀課文。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合注釋,理解詩詞大意,抓住關(guān)鍵語句,想象詩詞描繪的畫面,感受田園生活的美好,體會(huì)作者對田園生活的熱愛之情。部編人教版四年級下冊語文1古詩三首教案1 古詩三首教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“徐、籬”等6個(gè)生字,會(huì)寫“宿、徐”等14個(gè)字。默寫《宿新市徐公店》。因?yàn)樗L期居住在鄉(xiāng)村,對鄉(xiāng)村的田園生活十分熟悉,所以,描寫的鄉(xiāng)村自然風(fēng)光也特別有趣。:小組內(nèi)交流你覺得這首詩中應(yīng)該提醒大家注意的字音,互相學(xué)習(xí)。兒童/急走/追黃蝶,飛入/菜花/無處尋。,說說老師讀得好在哪里。),自己再讀讀詩歌。徑:小路。(2)“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”描寫了什么?(描寫景象:兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶,那蝴蝶飛入金黃的油菜花叢中,再也找不到了。?(1)1分鐘背誦記憶古詩。四、關(guān)注細(xì)節(jié),拓展延伸。)“急走追黃蝶”,表演時(shí)到底是應(yīng)該“走”著追還是“跑”著追?(學(xué)生討論)我們來看看古代漢語詞典中“走”的意思。五、延伸故事,感悟詩境。(提醒學(xué)生可以把自己的畫和課文中的插圖作做比,辨別不同之處,適當(dāng)進(jìn)行修改。(《村居》《所見》……)。注意生字,要讀得字正腔圓、準(zhǔn)確流利、有板有眼。(1)聽范讀。(4)教師示范指導(dǎo)。透過文字與畫面你還能看到什么場景?請同學(xué)們結(jié)合生活體驗(yàn)分享一下。(譯文:梅子已經(jīng)變成金黃色,杏子果實(shí)肥碩。指名說。(體會(huì)又忙又樂的心情)《四時(shí)田園雜興》(其二十五)。村居》。)”,請?jiān)冽R讀一遍“清平樂”,讀了這個(gè)詞,你有什么樣的感覺呢?(給人一種寧靜、閑適的感覺。村居》。)(2)“鋤豆”這個(gè)詞的意思是什么? (“鋤豆”這個(gè)詞不能按字面意思理解,需要聯(lián)系上下文。,老師也特別想讀一讀。)韻母相同或相近,這就是押韻。我們再一起讀一讀。我們首先來欣賞一下這家的居住環(huán)境。讓我們把這種美好的感覺讀出來。聽見茅屋里有人操著柔媚的當(dāng)?shù)胤窖?帶著醉意在互相逗趣、取樂,那滿頭白發(fā)的老人是誰家的老翁、老婦?)?！?那作者為什么說小兒“亡賴”呢?(“亡賴”同“無賴”,實(shí)際上是說小兒頑皮、淘氣。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。人們常說老小孩兒,其實(shí)老人往往和孩子一樣可愛。(1)學(xué)生自己練習(xí)朗讀。喜歡老人們,這么親密地、甜蜜地說著話,聊著家常,讀出他們的——“相媚好”。,如果此時(shí)大兒、中兒、小兒聽到老人甜蜜的交流,他們又會(huì)說些什么呢?同學(xué)們,你們覺得這一家人生活得怎么樣?(溫馨幸福、美好)你們看,他們每個(gè)人都在做自己喜歡做的事,干自己喜歡干的活,真是各得其樂。僅僅是“翁”和“媼”醉了嗎?還有誰醉了?(詩人、我們)你醉了,我醉了,大家都醉了。老師有一個(gè)問題:作者為什么會(huì)對這樣一個(gè)普通農(nóng)家人的生活如此向往呢?請同學(xué)們讀一讀下面的資料吧。在小鄉(xiāng)村,辛棄疾一待就是二十年。村居》。學(xué)習(xí)古詩過程中通過不同形式的朗讀,使學(xué)生充分發(fā)揮想象力。詩的第三句,從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況:初夏農(nóng)事正忙,農(nóng)民早出晚歸,所以白天很少見到行人。3.《清平樂詞人尤喜小兒,“亡賴”“溪頭臥剝蓮蓬”等詞句形象地刻畫出兒童無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。二、四年級語文閱讀理解練習(xí)2．閱讀短文，完成練習(xí)我是中國人_____①____是中國人，____②_____朝鮮人、蘇聯(lián)人，一到國外，思鄉(xiāng)的感情就顯得特別強(qiáng)烈。我常和陳院琴一道，大搖大擺地走到黑板前寫起來。 有一次我在黑板上寫了 我愛你——中國幾個(gè)大字老師很有興趣地湊過來問我門寫的是什么“我愛你——”我很嚴(yán)肅地說：“什么?”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇。 在這里，也會(huì)有不友好的事情