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正文內(nèi)容

四年級(jí)【部編語文】四年級(jí)下冊(cè)閱讀理解的基本方法技巧及練習(xí)題及練習(xí)題(含答案)-全文預(yù)覽

2025-04-01 23:46 上一頁面

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【正文】 是走出森林,不是在這里吃蘑菇宴。雖然仍然走不出去,仍然沒人發(fā)現(xiàn)他們,可是有了蘑菇,他們就有了活下去的希望。系完,仔細(xì)檢查一番,調(diào)整了幾個(gè)布條的位置。兒子問附近有什么吃的?父親就笑了,說森林里還能餓死人嗎?你難道忘了野生蘑菇很有營養(yǎng)嗎?他為兒子打上一壺水,然后一個(gè)人離開了木屋。可是他們已經(jīng)沒有任何可吃的東西了,恐懼的烏云籠罩著他們。兒子嗚嗚地哭起來,他說我們會(huì)不會(huì)死在這里?父親用力拍拍他的肩膀,說兒子別怕,我們會(huì)走出去的。木屋里也許住過守林員,也許住過伐木工人,現(xiàn)在它空著,破爛不堪,仿佛隨時(shí)可能倒塌。(A)四周的古樹遮天蔽日,像一只巨大的籠子將他們困在中間。(意近即可),對(duì)于無法從事教學(xué)的不甘?!? ⑧自然段畫線句子,說說你體會(huì)到了什么。大名鼎鼎( ) 晨xī( ),完成下表。中國學(xué)者、詩人、教育家。據(jù)說,彌留之際,他不停地喊著:“我是吳宓教授。每次在小館子里坐下,他都神情嚴(yán)肅地拿過菜單,用正楷在小紙片上寫下要點(diǎn)的菜及價(jià)格,一筆一筆算清楚,估量口袋里的錢夠用,這才交給跑堂的。⑤比起教學(xué)上的一絲不茍,學(xué)生們更愛回憶吳宓課下的關(guān)愛。④他就像是一座鐘。而且開講時(shí),筆記或紙片看都不看一眼,所有內(nèi)容均脫口而出,講到得意時(shí),還要拿起手杖,隨著詩的節(jié)律,一輕一重地敲著地面。很快,講義寫了滿滿一黑板,詳細(xì)列出參考書、著作、出版社、出版年代等。 “三堂課”給作者的啟發(fā):①在成功之前,失敗是事物的全部可能,而在成功之后,失敗已沒有可能,桃樹并不難上,難的是對(duì)未知的恐懼,心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響?!镑暋北扔鞒山豁憳分械穆暡?,生動(dòng)形象地描寫出了我們一家四口睡覺的踏實(shí),引出下文自己的感悟。 “三堂課”的具體內(nèi)容,再用文中的三句話分別指出“三堂課”給了作者哪些啟發(fā)。未成熱的果子是青澀的,可是在等待之中,煮熱的鴨子往往也會(huì)飛。等著青色一點(diǎn)點(diǎn)褪去,慢慢變成深紅。而簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活,讓人感到輕松、踏實(shí)??刺业娜兆樱傋屛覠o端地心驚肉跳,天空中向這邊飛來一只鳥,路邊行人的腳步聲,夜晚毫無先兆的一場(chǎng)暴風(fēng)雨,只要有點(diǎn)兒妹絲馬跡,我的心都會(huì)為桃樹牽掛,為此常常從夢(mèng)中驚醒。而且此后沒有一次空手而返??墒且恢辈桓遗郎先ァ#孩僬\信最美;②生活中到處都有修身樹德的正能量;③普通人的心智最樸素,還沒有被物欲橫流的社會(huì)風(fēng)氣所沾染,他們身上形顯著人類最本真的優(yōu)秀品質(zhì)。(條理清晰,語言流暢,80字左右) ,絲毫不加粉飾,讀完卻讓人頗為感動(dòng)。最后,還是鞋匠老張想了個(gè)辦法,要不,我們把這錢捐了吧,也算是對(duì)石慧的一個(gè)紀(jì)念。①第二天,石慧的丈夫,來到了鞋匠老張的小店內(nèi)。③老張很難過。老張一本正經(jīng)地說,那可不成,再少,也是人家預(yù)存在我這兒的,她若不來消費(fèi)了,我就要把錢退給人家。老張就只能用最原始的方式,一個(gè)個(gè)地問。③如果客戶預(yù)存一筆錢,可以打八折,老張的這個(gè)主意,吸引了好多客戶?,F(xiàn)在我大學(xué)畢業(yè)了,特意來感謝您,我好想叫您一聲媽媽。2.“沖”“摟”兩字運(yùn)用動(dòng)作描寫生動(dòng)地表現(xiàn)了老師救助小女孩的急切之情,表現(xiàn)了老師對(duì)孩子無私的關(guān)心和愛護(hù)?!崩蠋煹男拿偷匾活?。但女孩卻激動(dòng)地說出了一大堆話。⑥一晃十幾年過去了?!痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中,她交清了罰款,領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店。但通過電話,她隱約設(shè)想出,那是一個(gè)一念之差的小女孩,現(xiàn)在一定非常驚慌害怕,正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。5.改變一生的閃念①這是我的老師的故事,至今珍藏在我心里,讓我明白在人世間,其實(shí)不應(yīng)該放過每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。5.①清醒睿智:別人奉承他字好,小黃給他送釣具時(shí),他都沒有得意忘形。 符合經(jīng)濟(jì)科科長(zhǎng)職位的人選較多,小黃競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)崗位困難重重2.“我”替你處理了上一次你向“我”行賄的事,并將錢還給了你,希望你以后不要受到權(quán)力的誘惑而再次犯錯(cuò)。躺在盤子里的蒸魚鮮嫩無比,在燈光映照下發(fā)出耀眼的光芒,刺得小黃眼睛發(fā)疼。飯前,局長(zhǎng)遞給小黃一個(gè)信封:謝謝你上次給我買的釣具,那套東西相當(dāng)好,讓我如虎添翼呢,那些魚啊,一條接一條地上鉤!小黃接來拆開一看,立時(shí)呆了:厚厚一沓鈔票,足足有5000塊?。【陀行┌l(fā)蒙。后來的況崗過程,經(jīng)過公開演講、面試答辯、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)鑒、民主沒評(píng)、擬任公示等環(huán)節(jié),脫穎而出的小黃,終于經(jīng)濟(jì)科科長(zhǎng)。局長(zhǎng)說,父輩們不趕海下水時(shí),靠岸停歇結(jié)網(wǎng)補(bǔ)漏別無其他娛樂,我則拿根竹竿在船上釣魚玩,我不愛釣魚愛什么?小黃看看局長(zhǎng)粗壯的胳膊,點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾杯酒下肚,臉紅耳熱的局長(zhǎng)扶著小黃肩膀,說了很多往事。就拿著新釣具,拉了小黃去了河邊。在干部提拔越來越公開、公平、公正的今天,這次競(jìng)崗選拔,非過五關(guān)斬六將不了有!報(bào)名后的小黃,想到局長(zhǎng)的癖好,靈機(jī)一動(dòng),專門請(qǐng)了一天假,跑去鄰市一家上檔次的釣魚商城,花5000元買了套高級(jí)釣具。小黃是辦公室副主任,負(fù)責(zé)處理單位的文秘工作,常常要將往來文件呈給局長(zhǎng)審閱,少不了要去局長(zhǎng)家里或者不是單位的地方找局長(zhǎng),自然如道局長(zhǎng)的業(yè)余癖好,尤其是近半年,幾次周末,小黃帶著加急文件找局長(zhǎng)時(shí),發(fā)現(xiàn)他都在釣魚。身體看似硬朗的局長(zhǎng),開始有意無意,為行將退休的日子做準(zhǔn)備。,認(rèn)真工作,精益求精。 ( ),老常為什么并不受我們愛戴? ④自然段畫線句子是孩子們問老常的話,實(shí)際上他們想表達(dá)什么? ,簡(jiǎn)要分析老常是一個(gè)怎樣的人。(1)因剛睡醒而眼睛模糊不清。對(duì)于老常來說,他想要的也只不過是一個(gè)不被蔑視與輕賤的“大我”而已。我們只是聽,不愿接他的話,聽得煩了,岔開話去詢問他打鈴手藝的事,老常嘴一咧,朝北指了指。時(shí)間一到,老校長(zhǎng)趕緊去打鈴,一下一下地拽著,鈴聲單調(diào)而斷續(xù),完全失去了以往的飄逸和自信,就連老師們也不由得皺起了眉頭。老常心里不痛快,一路走一路罵,直到進(jìn)了校門還在朝派出所方向張望呢。⑦當(dāng)我是個(gè)鄉(xiāng)下人嗎,老子是鎮(zhèn)中學(xué)的職工,別人存車一毛五,憑啥收我兩毛錢?蹲在派出所里的老常,理直氣壯地辯解道。⑥老常被派出所抓啦!有人放出了一個(gè)驚天動(dòng)地的消息。調(diào)皮的孩子會(huì)趁晚自習(xí)時(shí)將鈴繩扯斷或打成死結(jié)系在樹干上,為老常制造許多的麻煩。當(dāng)最早的一道鈴聲響起時(shí),我們?nèi)嘀殊斓乃?,望著黑乎乎的天空,?huì)將每天的第一句話送給老常:真是個(gè)催命不休的黑無常啊?、劾铣2⒉皇芪覀儛鄞鳎似渌傻墓ぷ骺偸菙_人清夢(mèng)外,還因?yàn)樗麤]老婆。②設(shè)置懸念,能引起讀者的閱讀興趣。②放學(xué)看了那張畫后,平息了自己的怒氣,說明“我”是一個(gè)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師。請(qǐng)你選擇一個(gè)角度寫一寫他內(nèi)心的話。如:潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護(hù)孩子的父親形象。( )①段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹,我們可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生。 m236。?我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“好了,我也該走了?!迸诵′h說道。o)。他有空就到書攤來幫我照看,喜歡看動(dòng)漫書,沒事時(shí)也瞎畫,我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。⑩“你小子盡給我惹事,骨頭又癢了,想挨(āi 225。⑨到他家天色已晚了,天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。細(xì)細(xì)端詳他的畫,覺得倒十分形象,有幾分趣味,心情也漸漸舒展開來?!吧险n開小差也就算了,竟敢丑化老師!明天叫你家長(zhǎng)來。③我鐵青著臉說:“張曉琴,你笑什么?”④張曉琴立馬站起來小聲說:“老師,他在畫你——”⑤一下子,全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書,偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么,平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng),與班上的其他同學(xué)也極少來往,似乎成了被遺忘的人。這些詞語都是課文中的,只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握,做起來就不難。短文列舉的兩件事:花壇前小女孩讓“我”不要走過去,怕驚嚇了蝴蝶。(3)本題考查概括文章給人的啟示和道理。 【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生對(duì)量詞的掌握情況及對(duì)課文的熟練程度,在于平時(shí)學(xué)生多讀。;一臉(2)關(guān)愛①世界是美好的,有很多莢的景致;②我們承受著壓力;③有人覺得眼前的世界是灰暗的;④每個(gè)人的生活都不容易;⑤我們生存在這個(gè)世界上。 ________世界 ________怒容 (2)從文中找出恰當(dāng)詞語填空。一聲 我通過一段文字,看到了這樣一幅溫馨的畫面:有個(gè)常懷關(guān)愛之心的紳士走進(jìn)一家花店,要求把櫥窗里的花取出一部分,店里的人照著他的話去做,并問他要買多少。正因?yàn)槊總€(gè)人的生活都不容易,所以這個(gè)世界更需要我們投入關(guān)愛和呵護(hù)。 在我們面對(duì)著自己時(shí)時(shí)接觸的生活,面對(duì)與你打交道的人們時(shí),你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù),給人以關(guān)愛?我們是否常常因?yàn)樽约旱腳_______斥責(zé)、________怒容、一句搪塞,或是一時(shí)的沖撞,就這么弄傷了對(duì)方的心靈,或是大煞風(fēng)景,破壞了美好的景致?”在我看來,這個(gè)小女孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈,她關(guān)愛的是自己面對(duì)著的美好的世界?!静烤幷Z文】四年級(jí)下冊(cè)閱讀理解的基本方法技巧及練習(xí)題及練習(xí)題(含答案)一、四年級(jí)語文閱讀理解練習(xí)1.閱讀下文,回答問題呵護(hù)世界 我曾經(jīng)在一個(gè)開滿鮮花的公園里散步,當(dāng)我走進(jìn)一座花壇時(shí),有一個(gè)小女孩擋住了我,輕輕地說:“叔叔,你不要過去,那邊有只漂亮的蝴蝶,你不要驚嚇了它。 當(dāng)然,我們承受著生活的壓力,常常有不順心的時(shí)候,會(huì)常常在心里懷著一股怒氣和怨恨,如果任憑這些情緒流瀉感染,就會(huì)使眼前的世界變得灰暗,沒什么美好可言。在我們生活的每一個(gè)地方,是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛,為他人也為自己留心保護(hù)一片美麗的世界! (1)選擇合適的詞語寫在下面橫線上。 一氣 ________世界 (3)此文告訴人們________的道理,并說明了理由________。一位紳士請(qǐng)求把櫥窗的花取出一部分,怕因擁擠壓壞了花兒。關(guān)愛世界、善待世界。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容,在用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。(2)本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的搭配的能力,在于平時(shí)的詞語積累和對(duì)課文的掌握。2.最小的星星也閃光①潘小鋒是個(gè)寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生,瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。張曉琴發(fā)覺我盯著她,不好意思地低下了頭。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。⑦放學(xué)后,拿著繳來的畫來到辦公室,我慢慢平靜下來。知道這一切后,我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他,并把他帶回了家。這是一間不到30平方米的低矮房,墻壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式家具零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊,看來已許久沒整理過了。我也下崗了,一個(gè)人忙著照看書攤,難得有時(shí)間在家。他的書桌上也散落著一些他畫的畫,有各種可愛有趣的人物,惟妙惟肖(xiāo xi224。”?“對(duì)不起,老師!我不是有意畫您,我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神,所以不知不覺就畫了下來?!彼斓卮饝?yīng)了?!?告別了他父子倆,我走在星光和燈光掩映的路上,抬頭望著天空,繁星滿天,裝飾著靜謐(y236。,人物語言符合各自的身份特征。 ,本來怕挨打害怕地逃去網(wǎng)吧,后來老師來到家中勸他努力奮斗,有機(jī)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光,相信他的內(nèi)心會(huì)有極大的轉(zhuǎn)變。3.①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒,說明“我”是一個(gè)比較急躁的老師。(答出任兩點(diǎn)即可;只要是結(jié)合原文的具體情節(jié)分析,意思對(duì)即可)4.①運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地說明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。②老常生得黑,整張面皮猶如鍋煙抹過,憑借與校長(zhǎng)的故舊關(guān)系,在鎮(zhèn)中學(xué)謀到了一份打鈴的職事。④膽大的孩子從值班室門前走過時(shí),會(huì)高聲問一句:老常,你是不是北京大學(xué)打鈴系畢業(yè)的?老常翻翻眼皮,惡狠狠地回著嘴,臉色也更加陰暗。可是有一天,熟悉的鈴聲突然中斷了。政教處的馬主任負(fù)責(zé)處理老常的事,走得急匆匆宛如火燎一般。于是,馬主任奉命去領(lǐng)人,錢一繳認(rèn)了罰,連拖帶拽地把老常扯了回來。他在各個(gè)班巡視時(shí),不停地看著表,不知是怕錯(cuò)過時(shí)間,還是在為老常擔(dān)憂。⑩無所事事時(shí),老常就坐在門檻上嘀咕:馬主任老實(shí),白給了人家兩張“大團(tuán)結(jié)”,要是按我的性格;他連個(gè)屁渣子都訛不到,不就是一存車員嗎,呸……嘀咕完畢,老常陰
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