吉林市部編版六年級語文詩歌鑒賞訓(xùn)練經(jīng)典題目(及答案)-全文預(yù)覽
【正文】 月星漢的真實(shí)景象”錯(cuò)。一定要把詞語放入詩句或語境中解讀?！八五妗眱删?，動(dòng)靜相村，寫出了大海的全景。表達(dá)了詩人豪邁樂觀的積極進(jìn)取精神。日月之行，若出其中。7．詩詞閱讀 觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。 故答案為：⑴楊花，子規(guī)； ⑵抒發(fā)了詩人對遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。6．古詩閱讀鑒賞 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?！伴煛弊旨葘懗隽私畡?，又寫出了春意已濃的景象?！吧弊帧叭搿弊质褂脭M人。（2）本題考查賞析句子的妙處?！伴煛弊旨葘懗隽私畡荩謱懗隽舜禾煲训?，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。（4）本題考查體會(huì)詩人的思想感情?！皯摇笔嵌硕酥敝钡馗邟熘臉幼印＃?）本題考查煉字。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨水，倚長江而立。（4）這首詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。兩句詩對仗工整，明人胡應(yīng)麟稱它“形容景物，妙絕千古”。C.在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。（2）“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，對這兩句詩賞析不正確的一項(xiàng)是（ 詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常工整，這是律詩的一個(gè)重要特征。B.海日生殘夜，江春入舊年。②“青山綠水”讓人聯(lián)想到碧綠的“生機(jī)”鋪滿大地，和諧美好，烘托出詩人的愉悅心境。這是作者的心中之景。②“青山綠水”讓人聯(lián)想到碧綠的“生機(jī)”鋪滿大地，和諧美好，烘托出詩人的愉悅心境。秋》運(yùn)用了許多類似的手法，請借鑒《天凈沙 ⑵ B 【點(diǎn)評】⑴該題考查了重點(diǎn)語句的賞析，賞析格式一般為：該句運(yùn)用了XX修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了（淺層含義），表達(dá)了（深層含義）．回答該題目時(shí)，可參照此格式來回答。這里運(yùn)用擬人手法，把明月人格化，像一個(gè)知心人，表達(dá)了作者對友人的思念、同情、擔(dān)憂和關(guān)心安慰。D.B.3．閱讀下面的古詩，完成下面小題。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。 故答案為：⑴ 暮春。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。 楊花本就是一種很特別的花，別的花都在枝頭，綠葉相扶，格外妖嬈，而楊花卻要離開枝頭，漫天飛舞，這給春天增加了一種況味，楊花的漫天飛揚(yáng)，也就預(yù)示著百花將凋、春天將逝，楊花這一意象，也就自然而然地成為惜春傷感的象征。寫柳絮飄零，杜鵑哀鳴，烘托出悲涼哀傷的氣氛。我寄愁?！钡鹊?。【點(diǎn)評】“柳”諧音“留”，漢人送客至灞橋，折柳贈(zèng)別。任何一首詩歌都是作者為了表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。吉林市部編版小學(xué)語文詩歌鑒賞訓(xùn)練經(jīng)典題目(及答案)一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀詩歌，回答問題春興（唐）武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。 （2）這首詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情？ 【答案】（1）陰陰；又（2）思鄉(xiāng)。（2）這類題主要考查對作者思想感情的理解。又（2）思鄉(xiāng)?！?，“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 【答案】 （1）暮春。每年春末，楊絮開始漫天飛舞。 （2）結(jié)合詩歌背景和詩歌內(nèi)容分析，這首詩的意思是： 在楊花落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。據(jù)此可知詩人“愁”的原因是： 因友人不幸遭貶而愁；因擔(dān)憂友人路途遙遠(yuǎn)而愁；因不知何時(shí)能再與友人相見而愁?！军c(diǎn)評】⑴本此題考查理解古詩意象的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。（1）詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ （2）下列對本首詩歌理解和分析不正確的一項(xiàng)是（詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。“過五溪”說明友人旅途的艱難，也表達(dá)了詩人對朋友的牽掛和惋惜之情。（2）B 【解析】【分析】（1）我把自己擔(dān)憂的心拜托給明月，讓它伴著你一直到夜郎西部。 故答案為
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