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昆明市部編版六年級語文詩歌鑒賞試題(含答案)-全文預(yù)覽

2025-04-01 22:17 上一頁面

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【正文】 ,“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜,把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。前兩句“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”,寫鵲兒的驚飛不定,不是盤旋在一般樹頭,而是飛繞在橫斜突兀的枝干之上。可是小溪上的石橋,再拐個彎兒,那座舊時相識的茅店突然出現(xiàn)在眼前。(1)這首詞寫的是什么季節(jié)的景象?你從詞中的哪些詞語看出來的? (2)“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”寫的是哪里的景象?(用詞中的一句調(diào)整語序后問答) (3)“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”和“七八個星天外,兩三點雨山前”兩句中的景物描寫都反映了夜行人怎樣的心情? 【答案】 (1)夏季。西江月辛棄疾明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。 故答案為:⑴ 既表現(xiàn)對朋友的思念和同情,又表現(xiàn)了對友人的關(guān)心和勸慰。(2)B 【解析】【分析】(1)我把自己擔(dān)憂的心拜托給明月,讓它伴著你一直到夜郎西部?!斑^五溪”說明友人旅途的艱難,也表達(dá)了詩人對朋友的牽掛和惋惜之情。詩歌首句寫景,次句敘事,后兩句抒情。(1)詩中“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? (2)下列對本首詩歌理解和分析不正確的一項是( ⑵本題考查考生對詩歌的鑒賞能力,要求考生讀懂詩歌,結(jié)合抒情語句和詩歌的意象等理解感悟詩人的情感。 故答案為:⑴次:停留/停宿;客路:旅人前行的路/游子流浪的路?!边@里采用設(shè)問句式,看出作者想寄一封書信到自己的家鄉(xiāng),表達(dá)他對故鄉(xiāng)的思念之情。(1)請解釋“次”和“客路”的含義。 次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前。(2)本題考查描繪詩句的畫面。【點評】(1)本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。比如選擇“陰陰溪曲綠交加,小雨翻萍上淺沙”一句:濃濃的樹陰下流著一條彎彎曲曲的小溪,綠蔭、綠水互相映襯;小雨淅瀝,翻動著水面上的浮萍,浮萍搖蕩著漂上了淺淺的沙灘。用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了,要發(fā)揮想象準(zhǔn)確把握意象來具體描繪。根據(jù)“綠交加、翻萍、春去盡、桃花”等詞句分析,詩歌描繪晚春景色。(2)示例一:選擇“鵝鴨不知春去盡,爭隨流水趁桃花”一句:溪中的鵝鴨竟然不知道春天已經(jīng)離去,它們在清澈的流水中無憂無慮地歡叫著,爭先恐后地游來游去,追逐著落在水中的片片桃花。【注】①陰陰:草木陰陰。春日(宋)晃沖之陰陰①溪曲綠交加,小雨翻萍上淺沙。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。此詩通過了勸吳郎讓寡婦打棗的描述,表現(xiàn)了作者對貧苦百姓的深切同情和關(guān)愛。尾聯(lián)看似與詩歌主題無關(guān),實則欲借鄰婦的訴苦,揭示當(dāng)時百姓貧困的根源,表達(dá)詩人對苛政與戰(zhàn)爭的痛恨與不滿。首聯(lián)寫作者過去放任鄰婦撲棗,因為這位婦人沒有吃的、也沒有兒女;其實是暗示吳郎應(yīng)該讓她打點棗。 (2)下列對這首詩的理解不正確的一項是( 不為困窮寧有此?只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。 ⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。 ⑵ 因友人不幸遭貶而愁;因擔(dān)憂友人路途遙遠(yuǎn)而愁;因不知何時能再與友人相見而愁。當(dāng)時王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣(今湖南省黔陽縣)尉,李白在揚州聽到好友被貶后寫下了這首詩。據(jù)此理解和分析答題即可。 【解析】【分析】(1)“楊花”即柳絮,(1)開頭寫“楊花”與“子規(guī)”點明什么季節(jié)?有何用意? (2)結(jié)合詩的背景和內(nèi)容,說說詩人因為何而“愁”。昆明市部編版小學(xué)語文詩歌鑒賞試題(含答案)一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項訓(xùn)練1.閱讀下面的詩歌,回答問題。與明月,隨君直到夜郎西。(2)因友人不幸遭貶而愁;因擔(dān)憂友人路途遙遠(yuǎn)而愁;因不知何時能再與友人相見而愁。 子規(guī),又叫杜宇、杜鵑、催歸,這種鳥春末時從南方飛來,它總是朝著北方鳴叫,發(fā)出的聲音極其哀切,猶如盼子回歸,所以叫杜鵑啼歸、這種鳥也叫子規(guī)。 這首《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》大概作于公元753年(唐玄宗天寶十二載)。寫柳絮飄零,杜鵑哀鳴,烘托出悲涼哀傷的氣氛。做題時,還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象。 又呈吳郎堂前撲棗任西鄰,無食無兒一婦人。(1)本詩的作者是唐朝的著名詩人________。) A.C.【答案】 (1)杜甫(2)D 【解析】【分析】(1)《又呈吳郎》是唐代大詩人杜甫的作品。 【點評】⑴文學(xué)
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