【正文】 傾聽長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，就像魚兒一直傾聽溪流的歌唱；就是真誠(chéng)回饋長(zhǎng)輩的恩澤，________；就是全力實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋的寬廣。他已設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)。 （1）【青春座右銘】少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。（3）本題考查學(xué)生擬寫 總結(jié)性的發(fā)言的能力。（2）本題考查學(xué)生擬寫主題語(yǔ)的能力。每個(gè)人都盼著自己的心愿早日實(shí)現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開花結(jié)果。每個(gè)人都盼著自己的心愿早日實(shí)現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開花結(jié)果。每個(gè)人都盼著自己的心愿早日實(shí)現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開花結(jié)果。（要用兩個(gè)句式大致整齊的句子） （3）如果你是主持人請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)總結(jié)性的發(fā)言。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望，請(qǐng)跟我來(lái)，我們一起登上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風(fēng)景線。 ⑵標(biāo)題的概述要簡(jiǎn)明、扼要，準(zhǔn)確概括內(nèi)容、精神和實(shí)質(zhì)。 （2）“講廣東故事、贊發(fā)展成就”是活動(dòng)的主題，“故事大賽”是活動(dòng)的形式（類型），“決賽”是比賽的階段，“落幕”是結(jié)果。 決賽選手來(lái)自21個(gè)市各地各條戰(zhàn)線，以精彩的故事濃墨重彩地歌頌了改革開放、創(chuàng)辦和發(fā)展特區(qū)的偉大成就，塑造并贊美了時(shí)代大潮當(dāng)中的弄潮兒、時(shí)代精英與勞動(dòng)驕子們的群像，展現(xiàn)了廣東人民在新時(shí)代奮勇爭(zhēng)先的精神風(fēng)貌。經(jīng)過(guò)激烈角逐，大賽產(chǎn)生特等獎(jiǎng)2名，一等獎(jiǎng)6名。答題時(shí)應(yīng)注意，要先闡明提出觀點(diǎn)的原因、理由?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生給新聞消息類擬寫標(biāo)題的能力。故答案為：（1）國(guó)內(nèi)首套中小學(xué)傳統(tǒng)文化實(shí)驗(yàn)教材問(wèn)世。示例二:反對(duì)，開設(shè)國(guó)學(xué)教育課，會(huì)加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 （2）在中小學(xué)開設(shè)國(guó)學(xué)教育課，有人肯定但也有人反對(duì)，你持什么觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。中年級(jí)段學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》《中國(guó)古典詩(shī)詞欣賞》等。仿句一定要與例句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)。解答此題的關(guān)鍵是認(rèn)真讀圖，仔細(xì)觀察，弄懂圖中各個(gè)部分的位置以及指代的意思，然后整體感知圖中蘊(yùn)含的成語(yǔ)是什么。 ④隔岸觀火（3）它像一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的悲歡離合。故答案為：（1）能抓住“有價(jià)值”“值得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概括即可。第一個(gè)空，左邊是恩，右邊是重，中間一座山，可知是恩重如山；第二個(gè)空，左邊是才，右邊是八個(gè)斗，是才高八斗；第三個(gè)空，氣里面有山河，是氣壯山河；第四個(gè)空，火與目中間是岸，是隔岸觀火。 【解析】【分析】（1）根據(jù)材料一可知，成語(yǔ)極具文化價(jià)值。 成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。 圖① 材料三：《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語(yǔ)就是走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。請(qǐng)你閱讀下面的材料，完成后面的題目。③把握題目要求。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。警示語(yǔ)：放開手機(jī)，抬眼看世界。 （2）作答時(shí)抓住畫面中低頭看手機(jī)的人和文字“頸推變形”“吱破破”及“快抬頭，說(shuō)的就是你”這些要素來(lái)介紹畫面。（2）內(nèi)容：癡迷看手機(jī)的人，脖頸彎曲正“吱吱”發(fā)聲，頸椎嚴(yán)重變形，卻不顧旁人警告仍低頭盯著手機(jī)看。材料二：手機(jī)閱讀在年輕人中的風(fēng)行，在一定程度上對(duì)人的閱讀行為、模式、內(nèi)容，甚至對(duì)思維方式都會(huì)產(chǎn)生很大影響。解答此題要求考生在平時(shí)掌握對(duì)聯(lián)的知識(shí)，靈活運(yùn)用。 ⑵ 巨鷹展翅能救援雙棲水陸，鯤龍騰空擅滅火頻顯神威。”去掉修飾語(yǔ)，抓住主干就是：國(guó)產(chǎn)飛機(jī)“鯤龍”將投產(chǎn)4架并加速適航取證。頻顯神威【答案】 （1）國(guó)產(chǎn)飛機(jī)“鯤龍”將投產(chǎn)4架并加速適航取證。巨鷹 航空工業(yè)新聞發(fā)言人介紹，在現(xiàn)有首飛成果的基礎(chǔ)上，研制團(tuán)隊(duì)將充分挖掘AG600飛機(jī)平臺(tái)潛力，進(jìn)行飛機(jī)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)改進(jìn)優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)圍繞提高最大起飛重量、增加增壓艙、完善滅火和救援任務(wù)系統(tǒng)配置等方面開展改進(jìn)設(shè)計(jì)及試驗(yàn)驗(yàn)證工作。 ⑶本題為開放性試題，要求考生結(jié)合材料的內(nèi)容，緊扣題意，進(jìn)行闡述。 ⑵ 主圖標(biāo)既是鼓滿的風(fēng)帆，也是旋轉(zhuǎn)的地球，五個(gè)圖形代表著金磚五國(guó)，圖案下方嵌入金磚國(guó)家英文名稱“BRICS”、年份“2017”、中國(guó)英文名稱“CHINA”和中國(guó)印。作答時(shí)圍繞風(fēng)帆的形狀以及象征意義，文字部分和中國(guó)印三個(gè)角度來(lái)分析會(huì)標(biāo)的寓意，語(yǔ)言要流暢。（2）主圖標(biāo)既是鼓滿的風(fēng)帆，也是旋轉(zhuǎn)的地球，五個(gè)圖形代表著金磚五國(guó)，圖案下方嵌入金磚國(guó)家英文名稱“BRICS”、年份“2017”、中國(guó)英文名稱“CHINA”和中國(guó)印。 （1）下圖是世界部分國(guó)家生產(chǎn)和消費(fèi)碳排放量柱狀圖及人口數(shù)量折線圖，結(jié)合下圖，說(shuō)說(shuō)金磚五國(guó)碳排放量在生產(chǎn)和消費(fèi)上的共同特點(diǎn)是什么。 ⑶本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查修改應(yīng)用文的能力。 （3）認(rèn)真觀察“ “風(fēng)流人物”內(nèi)涵認(rèn)可度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”，可以看出家長(zhǎng)對(duì)英雄人物、科技工作者、娛樂(lè)明星內(nèi)涵認(rèn)可度分別為： 45%、50%、5%；而學(xué)生對(duì)英雄人物、科技工作者、娛樂(lè)明星內(nèi)涵認(rèn)可度分別為：35%、15%、50%；由此看出家長(zhǎng)、學(xué)生在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對(duì)“英雄人物”認(rèn)可度都比較高；家長(zhǎng)在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對(duì)“科技工作者”認(rèn)可度比較高，對(duì)“娛樂(lè)明星”認(rèn)可度比較低；學(xué)生在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對(duì)“科技工作者”認(rèn)可度比較低，對(duì)“娛樂(lè)明星”認(rèn)可度比較高。另外，也沒(méi)有具體的地點(diǎn)，王老師來(lái)了之后到哪去參加活動(dòng)呢，因此要加上具體的地點(diǎn)。（不得出現(xiàn)數(shù)字）【答案】 （1）署名和日期位置對(duì)調(diào)；具體時(shí)間；地點(diǎn)；屆時(shí)請(qǐng)您光臨指導(dǎo)（2）D（3）①家長(zhǎng)、學(xué)生在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對(duì)“英雄人物”認(rèn)可度都比較高。C. 此致敬禮！2019年1月20日九（1）班班委①邀請(qǐng)函在格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出：________。語(yǔ)文九年級(jí)語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)題及答案∶口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)一、初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)1．你班開展“風(fēng)流人物詩(shī)歌朗誦會(huì)”活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。 邀請(qǐng)函尊敬的王老師：（2）下列詩(shī)句沒(méi)有體現(xiàn)愛國(guó)思想的一項(xiàng)是（ 人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（3）為了對(duì)“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵有更準(zhǔn)確的了解，班級(jí)在家長(zhǎng)和學(xué)生中進(jìn)行了兩次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下： “風(fēng)流人物”內(nèi)涵認(rèn)可度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表英雄人物科技工作者娛樂(lè)明星家長(zhǎng)45%50%5%學(xué)生35%15%50%仔細(xì)分析上表，從中概括出兩條信息。 ②這份邀請(qǐng)函只說(shuō)是“本周五下午舉行班級(jí)活動(dòng)”，但具體的時(shí)間不清楚，應(yīng)有具體的時(shí)間，如本周五下午一點(diǎn)半。 （2）ABC都表達(dá)了愛國(guó)思想，而D表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。②家長(zhǎng)在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對(duì)“科技工作者”認(rèn)可度比較高，對(duì)“娛樂(lè)明星”認(rèn)可度比較低；學(xué)生在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對(duì)“科技工作者”認(rèn)可度比較低，對(duì)“娛樂(lè)明星”認(rèn)可度比較高。答題時(shí)要結(jié)合平時(shí)的積累選擇即可。值此盛會(huì)，學(xué)校舉辦了“我看金磚會(huì)議”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)?！蹦銜?huì)怎樣勸說(shuō)他參與活動(dòng)呢？ 【答案】 （1）生產(chǎn)排放量大于消費(fèi)排放量。 （2）解答本題，應(yīng)將圖標(biāo)里的所有構(gòu)成要素，按照一定的順序進(jìn)行描述，可結(jié)合著題干中的活動(dòng)主題，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從圖標(biāo)創(chuàng)作意圖角度答出其寓意即可。 故