【正文】 材料再去擬定一個(gè)合適的題目。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。文題對(duì)記敘、議論或書(shū)信、日記幾種文體都適合，但是，只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫作對(duì)象。如親人、朋友、師長(zhǎng)、故鄉(xiāng)、母校、閱讀、禮物、奮斗等。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。相信有不少同學(xué)曾看過(guò)天外飛仙，既然如此，你們可曾記得勞夫子說(shuō)的“愛(ài)到可以不愛(ài)”這句臺(tái)詞呢？我想，它也許就是至愛(ài)的詮釋吧。當(dāng)瀕臨抵達(dá)生之盡頭時(shí)，你仍在歲月的長(zhǎng)河中癡癡尋找的身影，是你的骨肉還是伴侶，都已無(wú)謂，重要的是你曾經(jīng)擁有過(guò)這溫馨淋漓的摯愛(ài) ，并把它塑造成了入時(shí)的完美。海風(fēng)，幽幽地吹；天氣，真的好陰好陰；船，在靜謐中一分一秒地消逝。我相信，在那一剎那，定然還會(huì)有許多人觸景生情，為之動(dòng)容。總之，許許多多跌宕起伏的情節(jié)，許許多多感人至深的淚水都駐留在這部話劇中。文體不限，詩(shī)歌除外。像比喻、夸張、對(duì)比等手法的運(yùn)用，可以有效提升文章的趣味性和可讀性。這樣就無(wú)法突出文章的重點(diǎn)在哪里了。寫作時(shí)以主題詞為文眼，圍繞主題詞來(lái)組織語(yǔ)句，主體素材的選擇也以主題為中心，避免選用有歧義的素材。這種寫作模式的優(yōu)點(diǎn)是：在一個(gè)個(gè)生動(dòng)畫(huà)面展示過(guò)程中，讓讀者獲得深刻鮮明的印象，并且文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)一目了然，內(nèi)容“形散神聚”?！窘Y(jié)構(gòu)】畫(huà)面組合式記敘文是記敘文的寫作模式之一，這種模式把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的生活片斷巧妙地連接起來(lái)，所有片斷都指向和表現(xiàn)同一個(gè)主題。雪白的棉花開(kāi)了又落，落了再開(kāi)。【立意】校園里的記憶讓人難忘。只有在補(bǔ)題上煞費(fèi)苦心，才有望一揮而就，寫出情文并茂的考場(chǎng)作文。本次作文“既定”內(nèi)容為“記憶”，“自選”信息填寫在橫線處即可，內(nèi)容自定，是比較容易把握題旨的一類作文題型。冰心曾說(shuō)過(guò)：“童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑！”因?yàn)槟且豢痰男腋５木`放，定格成我心里最美好的記憶。船櫓輕搖，船后面蕩起了層層漣漪，迎面又吹來(lái)涼爽的風(fēng)，你靜靜地坐在船內(nèi)，看著空中鳥(niǎo)兒飛過(guò)，“蕾，給你個(gè)謎語(yǔ)猜，‘高高的屋檐，漂亮的新娘，新娘嫁人，掀起蓋頭’是什么？”你微皺了眉頭，低著頭，往河里望了一眼，“??！螺獅！”你的眼里泛出了光。無(wú)疑，父母離異對(duì)你造成太大傷害，來(lái)老家已有兩日光景了，卻從未看你笑過(guò)。請(qǐng)以“ 的記憶”為題寫一篇記敘文。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分（2）明限制，確定選材范圍。根據(jù)材料看，本次作文強(qiáng)調(diào)“傾聽(tīng)”的重要性。那么，人類呢，更應(yīng)該珍惜、熱愛(ài)生命，并欣賞生命呵！傾聽(tīng)，心聽(tīng)。這蛙兒，在黑夜中熱情地唱著。雖然表面聽(tīng)著有些直白，但靜下心來(lái)品，才聽(tīng)出蛙兒們都在用心唱著生命之歌。這難道是天計(jì)算了如此精確的距離？我疑心蛙是下棋的高手，懂得怎樣擺布棋子，既能收獲美，又能捕捉成功?？傊@一聲，就像沙漠里的甘泉，給跋涉者以希望；又像一根火柴，在清涼的黑夜中，把我情緒的溫度挑到了最高點(diǎn)。（注意）①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②立意自定；③題目自擬；④不得抄襲。閱讀下面的文字，按要求作文。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。夢(mèng)中他像書(shū)后宣傳照那樣得意地笑，站在“成功”二字的頂端。畢成看著他，仿佛看見(jiàn)了十年前的自己，他誠(chéng)懇的答道“一定能成功！”那個(gè)青年躊躇滿志地走了，畢成心里竟有一絲愧疚。他聽(tīng)完翻譯的話之后，回復(fù)道：“沒(méi)錯(cuò)，不單名著中有值得我們學(xué)習(xí)的精神和智慧，前人的經(jīng)驗(yàn)也值得學(xué)習(xí)，我的創(chuàng)業(yè)之所以能成功，就是因?yàn)槎喽鄬W(xué)習(xí)成功者的經(jīng)驗(yàn)。【來(lái)源】江蘇省邗江中學(xué)20182019學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】十年后的畢成三十五歲的畢成，照片掛在書(shū)店最顯眼的位置，上面密密麻麻是新書(shū)的宣傳語(yǔ)，最大的兩個(gè)紅字都快標(biāo)在那張得意的笑臉上了——成功。如敘事詳寫了“生活中的苦味”，也可適當(dāng)議論點(diǎn)題，如加上這樣的話：“生活的滋味是厚重的，在如今的生活中，我或許更多嘗到的是苦味，但生活著就有希望，相信以后我的生活不會(huì)只有這一種滋味”，立意馬上高了不少，表現(xiàn)了作者在生活中的堅(jiān)忍不拔。從立意上來(lái)看，立意即是文章的主題。這篇作文宜寫一種或兩種味道，如苦，如甜，如從苦到甜。要通過(guò)敘事來(lái)說(shuō)明：生活究竟有何種味道，要明確，是甜？是苦？還是其他味道？這一點(diǎn)一定要明確，含糊地說(shuō)“生活的滋味就是這樣”，“生活中我有很多滋味”。但是，生活中像這樣的是必不可少的，是每個(gè)人必須經(jīng)歷的。當(dāng)我準(zhǔn)備埋怨時(shí)，我的臉上就會(huì)有一種火辣辣的感覺(jué)。所以，苦是很重要的，但很多人吃不了苦，因?yàn)榭嗍峭瓿梢豁?xiàng)事情的重要過(guò)程。對(duì)于老師，能讓他們露出笑臉的就是能看見(jiàn)自己教育的學(xué)生能夠成為一個(gè)有貢獻(xiàn)的棟梁之才……這種滋味，也是生活中必要的，但要得到它，可不是這么容易的。心里甜甜的感覺(jué)讓人可想而知。但是，酸也是生活中必不可少的。老師會(huì)把我們的層次看低。每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)生活的酸甜苦辣。當(dāng)你生氣時(shí)，你會(huì)感覺(jué)生活充滿著怨恨。要求：①立意自定；②角度自選。而在100年后的今天，我的國(guó)，我的家，我的共和國(guó)，我要為你拍張照。一排排整齊的“行走的房屋”讓剛剛畢業(yè)的青年無(wú)論到哪里都有一個(gè)屬于自己的家。，人們的生活發(fā)生了極大地變化。這則作文需要展開(kāi)聯(lián)想，想象中國(guó)發(fā)生的一些好事件、好故事。用更加自豪的心情為共和國(guó)拍下照片!【解析】【詳解】本題考查寫作能力，寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。抬頭一看，“一帶一路國(guó)際合作高峰論壇”一行字讓我著實(shí)愣了一下。而現(xiàn)在我所見(jiàn)到的，卻是一幢堅(jiān)實(shí)的樓房，以及一個(gè)充斥著歡笑聲的幸福家庭?！斑青辍保扉T按下，我用相機(jī)將這經(jīng)濟(jì)的巨作定格。是了，昨日許愿隨風(fēng)參觀祖國(guó)的發(fā)展成就，不成想能實(shí)現(xiàn)得如此迅速。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來(lái)展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)展開(kāi)想象，以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。(遇到“中性題目”時(shí)，要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語(yǔ))，蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面。“追問(wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。這一類作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：(1)寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點(diǎn)寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，注意抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“感動(dòng)”和“有你”，然后從分析“有你”，是“你”的什么讓我感動(dòng)，從文體上看應(yīng)該寫一篇散文或記敘文更出彩。作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思——反思自己的付出：我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的最好；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。因?yàn)樾闹杏行拍睢⒂欣硐?，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。每一位鄉(xiāng)村教師都在用自己的實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫著生命的感動(dòng)，詮釋著教育的真諦。閱讀下面的文字，按要求作文人生就是一段旅程旅途中總有一個(gè)人、一本書(shū)、一件事、一次經(jīng)歷或一個(gè)場(chǎng)面、一道風(fēng)景讓我們?yōu)橹袆?dòng)，快樂(lè)的，我們熱血沸騰：苦病的，我們潸然淚下；……感動(dòng)，給心靈以巨大沖擊；感動(dòng)，給靈魂以深度震撼：感動(dòng)，讓生命煥發(fā)光華。（2）學(xué)會(huì)接納自己。18.（1）沒(méi)有。 （2）①積極參與集體生活，涵養(yǎng)品格，豐富個(gè)性。請(qǐng)你給自己寫一句寄語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的期待。（1）你認(rèn)為小梅有沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己?為什么說(shuō)“自知者明”?采訪情景二:做更好的自己七年級(jí)(9)班的小寧同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，體育成績(jī)也不突出，在文藝方面也沒(méi)有什么過(guò)人之處，他曾多次試圖改變這種狀況，但始終沒(méi)有成功。少年怎么樣才能追夢(mèng)、圓夢(mèng)？有時(shí)候像“海天相吻的弧線，可不可及，折磨著你那進(jìn)取的心”?！彼Ｍ踔械膶W(xué)習(xí)是快樂(lè)的。古詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，從認(rèn)識(shí)自我的角度啟示我們要（　?。┒⒑?jiǎn)答題“我是一名初中生了！”的主題班會(huì)上，老師讓大家談?wù)勛约哼M(jìn)入中學(xué)以來(lái)的感受及以后努力的方向。蛾子微笑了，是嗎？我的祖母是鳳凰。如圖《時(shí)間去哪兒了》啟示我們要（　?。? ：“良好的學(xué)習(xí)方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法可能阻攔才能的發(fā)揮。④少年的夢(mèng)想與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④“學(xué)習(xí)是快樂(lè)還是辛苦”的辯論會(huì)上，正方的觀點(diǎn)是（　?。賹W(xué)習(xí)讓我們擁有更充實(shí)的生活 ②學(xué)習(xí)有助于我們?cè)鰪?qiáng)自信心③學(xué)習(xí)就是給生活添加養(yǎng)料④學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③，我們對(duì)學(xué)習(xí)生活會(huì)有不同的感受，對(duì)于剛剛進(jìn)入中學(xué)校門的初中生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握的有效方法和策略有（　?。?①接受家長(zhǎng)的監(jiān)督 ②學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) ③提高學(xué)習(xí)效率 ④科學(xué)安排時(shí)間A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④：“無(wú)論工作多忙，都要抽出時(shí)間讀書(shū)。③能沉默時(shí)則保持沉默，等待新的同學(xué)主動(dòng)來(lái)找自己玩?、苤灰W(xué)習(xí)，不要做其他事情A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 4.“少年有夢(mèng)，則中國(guó)有望；少年追夢(mèng)，則中國(guó)富強(qiáng)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，中學(xué)生活意味著（ ） ①新的機(jī)會(huì)、新的可能，新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)　第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍單元檢測(cè)題一、單項(xiàng)選擇題：“中學(xué)生活已是第二周了，老師說(shuō)中學(xué)時(shí)代是一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，我只是覺(jué)得一切很新奇，我要接受這成長(zhǎng)的新禮物。面對(duì)新環(huán)境、新老師、新同學(xué)，我們開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。②生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物?、趬?mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)努力?、塾袎?mèng)想才有希望　這要求我們（　?。僖蕾嚲W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，拒絕學(xué)校教育 ②養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣③探索學(xué)習(xí)方法，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源④樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④11.“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》六大素養(yǎng)之一。它警示我們（ ?。? ①努力是一種良好的生活態(tài)度 ②努力需要立志 ③努力需要堅(jiān)持 ④有努力就能獲得成功A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④《毛蟲(chóng)和蛾子》中寫道：”毛蟲(chóng)對(duì)蛾子說(shuō)：你的翅膀真漂亮。“這首詩(shī)啟示我們要學(xué)會(huì)（　?。?，追求個(gè)性 ，彼此接納，悅納自己 ，樂(lè)觀向上，央視推出的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目，讓我們感受到了詩(shī)詞的獨(dú)特意象之美?！钡谄诖噙€有些擔(dān)憂，“周圍的同學(xué)都是非常優(yōu)秀的，我怕自己會(huì)落在后面。 材料二：編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題，少年的夢(mèng)想，是人類的愿望。（2）少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，而應(yīng)付諸行動(dòng)。老師多次找她談心，要求她把精力集中在學(xué)習(xí)上，她卻不以為然。（3）做更好的自己“路也漫漫，遙遙其途，心向往之，雖遠(yuǎn)莫阻”。 ④參加各種社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)社會(huì)。（2）努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁；努力是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣；是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求；努力需要立志；努力需要堅(jiān)持?？梢源龠M(jìn)與他人的交往。（3）提示:能準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的期待即可。有太多的老師，守望在鄉(xiāng)村這樣的背景當(dāng)中，為我們展現(xiàn)出了教師這個(gè)職業(yè)的美和魅力來(lái)?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是人世間的大愛(ài)，什么是真正有意義的人生。正是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅(jiān)守給我們社會(huì)、給很多人貢獻(xiàn)的另一種奮斗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。如：“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫(huà)意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說(shuō)法以外，還有一種比喻說(shuō)法或者象征說(shuō)法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。否則，就難以把作文寫得情文并茂。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。此法稱為“化意為象法”。這就是“一分為二法”。寫作2049 年，我們的共和國(guó)將迎來(lái)百年華誕?！敬鸢浮糠段模汗埠蛧?guó)，我為你拍照微涼晨風(fēng)吹拂，朦朧睜眼，驚覺(jué)身處碧空中。低頭看向地面，見(jiàn)得無(wú)數(shù)集裝箱被整齊地碼成數(shù)堆方塊，靜靜等待即將開(kāi)始的新一天的忙碌；方塊之間是寬闊的道路，仍舊散發(fā)著昏黃光線的盞盞路燈述說(shuō)著夜晚還未遠(yuǎn)去……我訝異于這港口的規(guī)模，我訝異于這貨物的數(shù)量：發(fā)展如此迅速，果然是我們的共和國(guó)。我涼詫不已這里幾年前報(bào)導(dǎo)時(shí)還只是一座破舊的小土屋，一家子幾口人整日愁眉苦臉，絞盡腦汁只為勉強(qiáng)維持生計(jì)。再轉(zhuǎn)眼，我又在一個(gè)格外熱鬧的大廳落了腳。到了那時(shí)，我會(huì)站存那建設(shè)者之列，用更加驕傲的心情贊賞共和國(guó)的巨蠻。寫作的主要內(nèi)容是“我