【正文】 如何報(bào)效，反而叛逆弒君。 ⑸本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。 ⑶本題考查的是句子的翻譯能力。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類?！钡日Z(yǔ)句可概括出太宗與侍臣對(duì)話的主要目的是這句話是一個(gè)反問(wèn)句，翻譯時(shí)注意語(yǔ)氣。A表順接；B表轉(zhuǎn)折；C表修飾；D表并列。 此非臣下之過(guò)歟？（4）對(duì)于“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂”這種現(xiàn)象，房玄齡的觀點(diǎn)讓我們想起孟子說(shuō)的“________，________”。河曲智叟笑而止之B.⑤愆過(guò)：罪過(guò)；過(guò)失。”【注】①司空：古官職名。此非臣下之過(guò)歟？朕發(fā)此言，欲公等戒勔④子弟，使無(wú)恝過(guò)家國(guó)之慶也。 貞觀十七年，太宗謂侍臣曰：“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂，何也？”司空①房玄齡曰：“此為幼主生長(zhǎng)深宮，少居富貴，未嘗識(shí)人間情偽，治國(guó)安危，所以為政多亂?！?4．閱讀文言文，回答問(wèn)題。走入柳樹(shù)的陰影中，提上的柳樹(shù)郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹(shù)中間缺少柳樹(shù)的部分才能看到月亮。幽暗的火光閃爍，和我們相距大約一丈遠(yuǎn)的有六七處，都是畫(huà)船。 ⑶本題考查對(duì)文言文句子的提煉和鑒賞能力。②堤上的柳樹(shù)郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹(shù)中間缺少柳樹(shù)的部分才能看到月亮； ⑶【甲】文運(yùn)用比喻的修辭手法，把皎潔的月光比作清澈的積水，把竹子和柏樹(shù)的影子比作水草，使人感受到月光的澄澈。 ⑶【甲】文中“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”描繪了一幅月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，竹子和柏樹(shù)的影子倒映在水中，如同縱橫交錯(cuò)的水藻、荇菜的畫(huà)面。 ①中重點(diǎn)詞語(yǔ)：有但：只是；句意為：只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。秋氣：秋日凄清、肅殺之氣； ④句意為：都停住而聽(tīng)。念，想到。【乙】文則運(yùn)用了白描手法，“霧消，月中湖水純碧”“堤柳郁為黑影，柳斷處乃見(jiàn)月”寫(xiě)出了霧氣消退后，湖水和柳樹(shù)在月色的映襯下形成的美景。②堤柳蓊郁為黑影，柳斷處乃見(jiàn)月。③赤壁之續(xù)：蘇軾曾與友人月夜泛舟于赤壁（今湖北黃岡）之下，其友人中也有一人吹簫，和作者這次游湖情景相似，故有此說(shuō)。畫(huà)船經(jīng)提下者，咸止而聽(tīng)，有歌而和者。霧消，月中湖水純碧。霞軒能洞簫，遂以蕭從。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。 【甲】就聽(tīng)從韓信的謀劃，部署各路將領(lǐng)攻擊的目標(biāo)。韓信說(shuō)：“大王進(jìn)入武關(guān)，秋毫無(wú)犯，廢除了秦朝的苛酷法令，與秦地百姓約法三章，秦地百姓沒(méi)有不想要大王在秦地做王的。等到拜將時(shí)，任命的竟然是韓信，全軍都很震驚。 當(dāng)項(xiàng)梁渡淮北上的時(shí)候，韓信帶劍投奔了項(xiàng)梁，做了項(xiàng)梁的部下，沒(méi)有什么名氣?！庇谑琼n信看了他很久，低下身子從他的胯下爬了過(guò)去。 到吃飯的時(shí)候韓信來(lái)了，就不再給他準(zhǔn)備飯了。 淮陰侯韓信是淮陰人，當(dāng)初還是平民的時(shí)候，家里貧窮又放蕩不檢點(diǎn)，未能被推選為地方官吏，又不會(huì)做生意維持生活。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句、標(biāo)點(diǎn)最根本的方法是多讀多背，形成語(yǔ)感,把握準(zhǔn)語(yǔ)意，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷，首先明白語(yǔ)句大意。②韓信多次與蕭何交談，蕭何認(rèn)為韓信是奇才。①“一市人皆笑信，以為怯”句中“市”指的是集市上，“以為”意思是“認(rèn)為”。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關(guān)系，離開(kāi)了他家。信亦知其意，怒，竟絕去?！?，據(jù)此斷句為：信能死/刺我/不能死/出我袴下。 【解析】【分析】⑴C：“有的沒(méi)有變化，如“河南””表述錯(cuò)誤，古時(shí)的“河南”是以河南為中心，向河南臨近省份的部分地區(qū)滲透的一個(gè)廣闊區(qū)域，跟現(xiàn)在不同。 ①一市人皆笑信，以為怯。韓信受到漢王重用后，趁機(jī)指出要充分利用民心，并獻(xiàn)計(jì)漢王向東出擊，最后讓漢王一舉平定三秦。韓信為布衣時(shí)，很窮困而且無(wú)所事事，經(jīng)常去亭長(zhǎng)家蹭飯，因飯不好，最后大怒而去。信能死/刺我不能死/出我袴下（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.列傳，是《史記》中的一種傳記的體類，內(nèi)容是記敘人臣的事跡，以便流傳后世。C. ） A.③蒲伏：同“匍”。漢二年，出關(guān)，收魏、河南 ， 韓、殷王皆降。今大王舉而東，三秦可傳檄而定也。 信拜禮畢，上坐。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，來(lái)得知名。 淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍，中情怯耳。信亦知其意，怒，竟絕去。 淮陰侯韓信者，淮陰人也。12．閱讀下面的文言文，完成小題。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 如何克服：宋濂：①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅(jiān)持求教。鄭玄在山東沒(méi)有值得求教的人；夠進(jìn)入廳堂聽(tīng)馬融親自講課的僅五十余人；三年都不能見(jiàn)馬融一面；鄭玄日夜探究、誦習(xí)，從未有過(guò)絲毫懈怠厭倦；鄭玄趁機(jī)向馬融請(qǐng)教各種疑難問(wèn)題。②去，離開(kāi)；矣，語(yǔ)氣詞，了。因?yàn)榧揖池毨?，鄭玄在東萊“客耕”也只能是給別人耕種，故這里的“客”是客居的意思。 Ⅱ ②結(jié)合語(yǔ)境分析，這句話的意思是馬融一向驕傲自負(fù)。 如何克服：宋濂：①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅(jiān)持求教。 ①既加冠，益慕圣賢之道。每假借于藏書(shū)之家/公將鼓之B.（2）下列劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ Ⅰ【積累遷移法】我們由【甲】文“錄畢 ， 走送之”中“畢”的積累，遷移可知【乙】文中“問(wèn)畢辭歸”的“畢”是________之意；由【甲】文“援疑質(zhì)理”中“質(zhì)”的積累，遷移可知【乙】文中“玄因從質(zhì)諸疑義”的“質(zhì)”是________之意。（節(jié)選自《后漢書(shū)》）【注】①涿郡：郡名，為今河北省涿縣治。會(huì)融集諸生考論圖緯② ， 聞玄善算，乃召見(jiàn)于樓上。 鄭玄以山東無(wú)足問(wèn)者，乃西入關(guān)，因涿郡①盧植，事扶風(fēng)馬融。故余雖愚，卒獲有所聞。既加冠，益慕圣賢之道。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 【甲】閑時(shí)常常與農(nóng)田菜圃為鄰，有時(shí)仿佛是個(gè)隱居山中的人?；卮鸨绢}注意不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。閑散、自然、安逸、寧?kù)o。這里詩(shī)人看似自由自在，無(wú)拘無(wú)束，但畢竟也太孤獨(dú)了。閑暇時(shí)與種菜的老農(nóng)為鄰，有時(shí)還真像是在山林隱居的人。全詩(shī)清麗簡(jiǎn)練，含蓄深沉，意在言外，耐人尋味。所以此句錯(cuò)誤。所以此句錯(cuò)誤。一大早帶著露水就去鋤草，晚上乘船沿著溪水前進(jìn)。所以該句正確。 （________）④尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人在這種閑適瀟灑的生活中忘卻了被貶不幸,心胸曠達(dá)開(kāi)朗。（________）②“閑依”表現(xiàn)作者的閑散之態(tài),“偶似”是故作放曠之語(yǔ),自我安慰。②簪:這里是做官的意思。閑依農(nóng)圃鄰,偶似山林客?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。本題描述時(shí)要用第一人稱，寫(xiě)出小雨的形態(tài)及心思?！爸楹煛倍趾艽_切，因?yàn)橛瓴淮?，尚是一點(diǎn)點(diǎn)下滴，如成串的珍珠；如果是大雨，流下的就是水線、水柱，而雨本身就成了簾子了。第二句從雨量上寫(xiě)，不能多又不肯無(wú)，那便是小雨。請(qǐng)你化身小雨，用第一人稱描述小雨的形態(tài)和心思。9．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 故答案為： “花落去”表達(dá)了作者對(duì)春花消逝的憐惜和無(wú)力挽回的無(wú)奈之情；而歸來(lái)的燕子似乎給作者帶來(lái)一絲喜悅；但物是人非，作者獨(dú)自徘徊于“香徑”，越發(fā)孤寂傷感。”這兩句都是描寫(xiě)春天的，妙在對(duì)仗工整。請(qǐng)具體分析畫(huà)線句中作者的情感變化。 ⑵本題考查分析詩(shī)歌蘊(yùn)含哲理的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)及作用的分析理解能力。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢(shì)：風(fēng)急雨驟，黑云壓城，電閃雷鳴，大雨傾盆。然而夏天的陣雨來(lái)得快，去得疾。后兩句描述雨過(guò)天晴的景象，描寫(xiě)的景物有：青草、蛙鳴，讓我們看到一幅雷雨過(guò)后，草色更青，池塘水漲，蛙聲一片的畫(huà)面。（2）理趣：大風(fēng)大雨雖然猛烈，但維持的時(shí)間決不會(huì)長(zhǎng)久；一個(gè)人在生活中遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)勇敢頑強(qiáng)，難關(guān)終將過(guò)去。 【答案】 （1）這首詩(shī)非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。（1）試對(duì)本詩(shī)描述的夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象作簡(jiǎn)要分析。7．閱讀詩(shī)歌，完成小題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。 （2）這兩句詩(shī)的意思是：正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)沒(méi)有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝間忙碌著呢。前三聯(lián)的意思是：雨后新晴的原野格外開(kāi)闊空曠，極目遠(yuǎn)望不見(jiàn)半點(diǎn)霧氣塵埃。試對(duì)這兩句詩(shī)作賞析。白水明田外，碧峰出山后。 【參考譯文】 原本知道死去之后就什么也沒(méi)有了，只是悲哀沒(méi)有見(jiàn)到國(guó)家統(tǒng)一。D：是。 （2）此題考查的是虛詞的含義。爾其勿忘乃父之志蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù) 示兒陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容、詩(shī)歌的主旨以及情感進(jìn)行分析理解。從表現(xiàn)手法上講：借景抒情，以驛馬再三嘶鳴烘托（渲染）依依惜別之情。驛使下馬奔站內(nèi)交差去了，留下驛馬因疲憊而長(zhǎng)一聲短一聲的嘶鳴。 【答案】 （1）以動(dòng)襯靜，以鵲噪，蝶飛的動(dòng)景烘托晚禾秋草的靜景，突出送別環(huán)境的寂靜。楓林社日鼓，茅屋午時(shí)雞。 薄暮：傍晚； ⑵“采薇”一詞運(yùn)用典故，古時(shí)候的隱者伯夷和叔齊不食周粟，采薇而食之的故事，表達(dá)詩(shī)人避世退隱的心態(tài)和苦悶、惆悵、孤寂的情懷。古時(shí)“采薇”代指隱居生活?！北∧海喊?，太陽(yáng)快落山的時(shí)候。 （2）這首詩(shī)運(yùn)用了哪個(gè)典故，表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 野望王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依，樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。考生要讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)句理解詞義。 （2）從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，“江南好”是對(duì)江南美景的總體贊美，與結(jié)尾句呼應(yīng)；從內(nèi)容上來(lái)看，“能不憶江南”的意思是“叫人怎能不懷念江南”，寫(xiě)出了對(duì)江南的熱愛(ài)與眷戀。 （2）這首詞的結(jié)尾句，起到了什么作用？ 【答案】 （1）超過(guò)（或：勝過(guò)）；濃艷（或：艷麗）（2）①照應(yīng)開(kāi)頭“江南好”一句，使全詞首尾呼應(yīng)、渾然一體。）2．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。還可分析詩(shī)眼“好”，表達(dá)的是同樣的情感。所以小涵肯定使用另一種方法分析，并得出與之不同的情感。賞析詩(shī)歌要注意方法。下面是小文與小涵對(duì)此詩(shī)的討論。飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風(fēng)。 采桑子①（其四）歐陽(yáng)修群芳過(guò)后西湖好，狼籍殘紅?！咀ⅰ竣俦驹~作于熙寧四年（1071年），歐陽(yáng)修以太子少師的身份辭職，來(lái)到額州西湖游玩，心生喜悅而作《采桑子》十首。小涵：未必是這樣的。小涵對(duì)他的這種分析方法及分析出來(lái)的情感給予否定。從注釋中可看出歐陽(yáng)修辭職后游玩是喜悅的，詩(shī)歌用詞含蓄，透露的是輕靈歡娛之情。答題格式：（“?”字運(yùn)用了?修辭(描寫(xiě)手法)寫(xiě)出了?的景象，表達(dá)了詩(shī)人?的感情 或“?”字不僅寫(xiě)出了劇中含義，而且表達(dá)了?效果，抒發(fā)了詩(shī)人?的感情。能不憶江南？（1）詞中“勝”的意思是________；作者用“勝”突出了江花色彩的________?！皠佟闭宫F(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景，突出了花的艷麗。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生詩(shī)歌鑒賞的能力。3．閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（1）詩(shī)中的“薄暮”與“徙倚”是什么意思？請(qǐng)任選一個(gè)作答。 【解析】【分析】（1）“東皋薄暮望，徙倚欲何依”意思是“傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽(yáng)山上采薇而食，最后餓死。 故答案為：⑴徙倚：徘徊4．閱讀下面的詩(shī)歌后，完成下列小題 秋日送客至潛水驛（唐）劉禹錫候吏立沙際，田家連竹溪。（1）說(shuō)說(shuō)頸聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有何作用？ （2）試分析尾聯(lián)在詩(shī)歌中的作用。 （2）“驛樓宮樹(shù)近，疲馬再三嘶”：又一騎驛馬急馳而來(lái)，在驛站旁的樹(shù)蔭下打住。從內(nèi)容上看：點(diǎn)明送客地點(diǎn)，表明全詩(shī)主旨?？忌⒁饫斫庠?shī)句的意思，注意平時(shí)對(duì)施詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)的掌握技巧運(yùn)用。5．閱讀下面文字，完成題目。 （2）詩(shī)句中加下劃線字“乃”與下列句中“乃”意思相同的一項(xiàng)是（______） A.C.“乃”在這里是“你的”。C：你的。 【點(diǎn)評(píng)】⑴文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用； ⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。（1）詩(shī)歌的前三聯(lián)寫(xiě)出了雨后原野的什么特點(diǎn)？ （2）詩(shī)歌的尾聯(lián)運(yùn)用了襯托手法，顯得活潑、生動(dòng)。 【解析】【分析】（1）解答此題時(shí)要在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上作答。寫(xiě)出了雨后原野空曠、清新、秀美的特點(diǎn)。 ⑵生動(dòng)地寫(xiě)出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無(wú)限生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情。要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，理解詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的手法和表現(xiàn)形式等，注意詩(shī)人的情感?！咀ⅰ竣僖螅赫饎?dòng)。本詩(shī)蘊(yùn)含著怎樣的理趣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對(duì)照，給人以回味?！凹薄?、“驅(qū)”、“灑”三字形象地表現(xiàn)出夏雨的驟猛。詩(shī)人站在城樓上，眼見(jiàn)疾風(fēng)驅(qū)使著大雨，頓時(shí)大雨磅礴。 故答案為：⑴ 這首詩(shī)非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。 ⑵ 理趣：大風(fēng)大雨雖然猛烈，但維持的時(shí)間決不會(huì)長(zhǎng)久；一個(gè)人在生活中遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)勇敢頑強(qiáng)，難關(guān)終將過(guò)去。環(huán)境描寫(xiě)在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。 浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。這里傷春的感情勝于惜春的感情，含著淡淡的哀愁，情調(diào)是低沉的。抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵的動(dòng)詞的用法、含義及作用去賞析，從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理