【正文】 學(xué)流派，文體知識(shí)等。（5）硬幣作為特定文化的載體，是一個(gè)國家的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、時(shí)尚、傳統(tǒng)、科技等方面的綜合反映，也是了解一個(gè)國家的橋梁?？?，是楷模，就是標(biāo)準(zhǔn)字體。梅的第9筆是“點(diǎn)”。（3）“遙知不是雪，為有暗香來”一句運(yùn)用的是比喻和襯托的修辭手法，不是“擬人手法”。②“探究并關(guān)注”語序錯(cuò)誤。）（5）梅花自古以來在中國傳統(tǒng)文化中有豐富內(nèi)涵，是中國人理想人格和民族精神的象征；將梅花設(shè)計(jì)于錢幣之上，表達(dá)了中國人對(duì)梅花的喜愛，并借錢幣的流通使梅花文化得以廣泛傳播。例如，每當(dāng)我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷茫的朋友，常引用他《游山西村》中的名句“________，________”，讓朋友看到光明和希望。（5）錢幣也是文化的載體。你建議他臨摹以下哪種書體？結(jié)合書體特點(diǎn)說說你的理由。D.“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”一句以傳神之筆寫梅花隱于春色又與山花共享春光的喜悅，賦予梅花以人的精神風(fēng)采。錯(cuò)字修改：將“________”改為“________”句子修改：將“________”改為“________”（2）請(qǐng)?jiān)诓牧现械臋M線上填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。一代領(lǐng)袖毛澤東的“俏也不爭春，只把春來報(bào)。紅梅》中“詩老不知梅格在，吟詠，更看綠葉與青枝”一句，則將高標(biāo)俊逸的“梅格”與作者曠達(dá)超脫的人格融為一體。 自古以來，梅花就是中國文人喜愛的形象之一，這種喜愛起自《詩經(jīng)》，歷經(jīng)漢魏、隋唐，到了宋代進(jìn)入顛峰時(shí)期。請(qǐng)根據(jù)要求，完成小題。 ⑵考生要聯(lián)系上下文，感悟老人的心境，把握老人的心理。 ⑷老人與男孩拉鉤這一細(xì)節(jié)展現(xiàn)了男孩的天真善良和老人對(duì)男孩的疼愛。 （4）細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)男孩的天真善良，兩人的拉鉤動(dòng)作正是對(duì)親情的渴望。在此潛在的意思是當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)傳統(tǒng)的、情感、人生的迷失。老人與男孩在一起時(shí)感受到了親情的溫暖，于是他們約定男孩還會(huì)回來看他。 （4）怎樣理解老人跟男孩拉鉤這一行為？ 【答案】 （1）表達(dá)當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)傳統(tǒng)的迷失、對(duì)情感的迷失、對(duì)人生的迷失。老人：我們拉鉤。（將口袋里的棗兒放入匾子里）老人：時(shí)辰還早呢，再坐坐。這棵樹好大好大，老遠(yuǎn)就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會(huì)看不見？（見老人不語）爺爺，你怎么了？老人仍在沉思。 男孩：爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？老人：我等兒子回來。 ⑷本題考查對(duì)名著積累能力。 ⑵本題考查詞義的理解能力。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著閱讀和積累的能力。 故答案為：⑴周恩來，蔣中正（蔣介石） ⑵ 猶言第一流，形容程度上達(dá)到極點(diǎn)，說明布留赫爾將軍是當(dāng)時(shí)黃埔軍校中最岀色的俄國顧問。形容程度上達(dá)到極點(diǎn)。他是一個(gè)儒雅的革命者，是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。 （2）“第一號(hào)”在文段中的意思是：________。 【A】26歲就成了廣州政治生活中的一個(gè)領(lǐng)袖人物，被任命為著名的黃埔軍校秘書，做了布留赫爾將軍的親信，布留赫爾將軍當(dāng)時(shí)是黃埔軍校的第一號(hào)俄國顧問，現(xiàn)在是蘇聯(lián)遠(yuǎn)東紅軍司令。考查的形式是填空題，考點(diǎn)是重要的情節(jié)，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著。 （1）根據(jù)對(duì)《紅星照耀中國》的積累可知，經(jīng)由周恩來引薦，斯諾第一次見到了毛澤東。 【答案】 （1）周恩來（2）毛澤東還是一個(gè)精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，沒有官架子，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，有幽默感，生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞等等。 我到后不久，就見到了毛澤東，他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。12．片斷閱讀。（3）從文段敘述來看，外祖母講故事時(shí)帶著肢體表演，每次她講完了，我總會(huì)說：“再講一個(gè)!”“好，好，再講一個(gè)!”水手們也很喜歡聽，這些都表現(xiàn)了故事的精彩。（2）文段中的“我”是指誰？（3）從哪些地方可以看出外祖母講故事非常精彩？（4）這一情節(jié)中，可以看出外祖母怎樣的生活態(tài)度？【答案】 （1）童年；高爾基（2）阿廖沙（3）外祖母每次講故事時(shí)，手舞足蹈、聲情并茂；每次她講完一個(gè)故事，“我”總是說“再來一個(gè)！”；和我一齊聽故事的水手聽完故事后請(qǐng)外祖母喝伏特加，讓“我”吃西瓜還有香瓜。 不過，這一切都是偷偷進(jìn)行的，因?yàn)榇嫌幸粋€(gè)人，禁止所有的人吃水果，他看見了會(huì)毫不猶豫地奪過水果來給你扔到河里去的。 和我一起聽故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的高大的男人。 “‘哎喲，疼啊，我受不了了，小老鼠!’”把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。特點(diǎn)：干凈利落，言簡意賅。特點(diǎn)：直接的，明朗的，爽快的，潑辣的。特點(diǎn)：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。本題考查分析詩歌語言特色的能力。 ⑶ 詩人通過抒寫對(duì)黎明時(shí)田野景色的崇敬和向往，借助歌頌黎明——光，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。（又如：兩個(gè)“看”字：前一個(gè)“看”字，是引起讀者注意，而后一個(gè)“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。 （3）結(jié)合詩歌所描寫的景色及寫作背景分析詩人的感情，《當(dāng)黎明穿上了白衣》寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上， 這首詩是寫黎明時(shí)田野上的景色及自己的感受，抒寫對(duì)黎明時(shí)田野景色的崇敬和向往，借助歌頌黎明——光，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。）說明艾青詩歌的語言簡潔明快，有散文化，口語化的風(fēng)格，運(yùn)用反復(fù)等增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和真切感。燈光顯得窘迫，無論燈光怎樣掙扎，怎樣不愿讓位，但已無濟(jì)于事。燈光，在夜里是輝煌的，為田野照明，為行人指路。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌詩歌內(nèi)容和寫作背景分析“黎明”和“燈光”這兩個(gè)意象的象征意義，）②不拘形式，選詞精心，詩句的層次感分明（詩中有畫）。 （3）結(jié)合“啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，/田野是多么新鮮！”“微黃的燈光，/正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間”等詩句，分析此詩表達(dá)了詩人怎樣的愿望？ 【答案】 （1）“黎明”象征著一種新的力量，一種有著博大胸懷的力量；“燈光”象征著一種衰弱的力量。解答此題要求考生讀懂、理解詩句的內(nèi)容，結(jié)合作者的表現(xiàn)手法和詩歌中的意象等進(jìn)行分析詩人的情感，注意回答時(shí)所站的角度，運(yùn)用的語氣。形態(tài)可抓住前兩句，心思抓住后兩句，并指出兩者的內(nèi)在聯(lián)系。說雨妒，詩人是在調(diào)侃，但這一調(diào)侃非常有意思。即使是小雨，下久了，在屋上、樹叢中也都漸漸地凝聚成水珠，滴落下來?！敬鸢浮?我嫉妒詩人只關(guān)注山色之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無，細(xì)細(xì)疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩人眼前，讓他欣賞我的美。 小雨楊萬里雨來細(xì)細(xì)復(fù)疏疏，縱不能多不肯無。 （2） 樂觀自信，積極進(jìn)取。 （2）本題考查詩句所表達(dá)的感情。這首詩歌運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)出一種豪放飄逸的風(fēng)格，充分體現(xiàn)了李白的浪漫主義詩風(fēng)?！伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”運(yùn)用典故，表明詩人渴望遇到明君，施展自己的才能和抱負(fù)。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。8．閱讀詩歌，完成問題。 ⑵本題考查仿寫詩句的能力。 故答案為：⑴ 詩人看似主動(dòng)的一場婚姻的終結(jié)中，卻隱藏了難以言說的痛苦、辛酸。 （2）分析前三節(jié)詩，這三節(jié)詩句式是一樣的，都是先把冬天的池沼比作什么得像老人的什么，接著在承接這個(gè)比喻進(jìn)一步刻畫。（2）略 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，這首詩把冬天的池沼分別比作寂寞、心酸的老人的心，被勞苦磨失了光輝、枯干的老人的眼，這首詩共有四節(jié)，請(qǐng)你模仿前三節(jié)詩的句式和意象特點(diǎn)，展開聯(lián)想或想象，在第三節(jié)后再寫一節(jié)。 冬天的池沼——給WI冬天的池沼，寂寞得像老人的心——飽歷了人世的辛酸的心；冬天的池沼，枯干得像老人的眼——被勞苦磨失了光輝的眼；冬天的池沼，荒蕪得像老人的發(fā)——像霜草般稀疏而又灰白的發(fā)；冬天的池沼，陰郁得像一個(gè)悲哀的老人——佝僂在陰郁的天幕下的老人。 ⑵本題考查分析詩句作用的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析古詩煉字的能力。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既托出身在洛陽的作者對(duì)江南春色的無限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長的韻味，因此最后一句話點(diǎn)明中心。結(jié)合句意分析，可知作者用“勝”突出了江花色彩的濃艷（或：艷麗） 。 （2）這首詞的結(jié)尾句，起到了什么作用？ 【答案】 （1）超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗）（2）①照應(yīng)開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。6．閱讀下面的詩歌，完成小題。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。抒發(fā)了使人依依不舍之情，表達(dá)了詩人孤獨(dú)寂寞之情，表達(dá)了詩人對(duì)前途的迷茫與擔(dān)憂。（2）即將于有人各奔東西，表現(xiàn)了使人依依不舍之情；臨水送別，殘陽暮秋，眼前的荒涼景色勾起了詩人心中的愁思，表達(dá)了詩人孤獨(dú)寂寞之情；曾經(jīng)一起管弦相伴，而后不知何時(shí)能相見，表達(dá)了詩人對(duì)前途的迷茫與擔(dān)憂。 贈(zèng)別（唐）趙嘏水邊秋草暮萋萋，欲駐殘陽恨馬蹄。解答時(shí)結(jié)合詞語的原意和在現(xiàn)在語境中的含義進(jìn)行內(nèi)容和情感、手法等方面的分析即可。 示例二：我贊成修復(fù)，舊的精心修復(fù)（或修舊如舊式修復(fù)），比換新的更有紀(jì)念意義，老的銅馬并不只是一個(gè)城市雕塑，而是代表著童年的回憶、曾經(jīng)的故事、新四軍的精神。 （2）詩的前四句敘寫了塞外的惡劣環(huán)境，末兩句則借典言志，拋棄傳統(tǒng)士人的性格氣質(zhì)而直逼功名的追求。 【解析】【分析】（1）詩句“颯颯胡沙迸人面”的意思是：颯颯飛揚(yáng)的風(fēng)沙撲打行人的臉面。（1）請(qǐng)賞析“颯颯胡沙迸人面”中“迸”一詞的妙處。【注】①銀山磧（q236。4．閱讀下面這首詩，回答問題。故答案為：⑴黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。A.“流浪旅人思秋的特定時(shí)間”表述錯(cuò)誤。（2）C 【解析】【分析】（1）理解詞語意思先要理解詩句的意思，天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。B.秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查了學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象能力。 故答案為：⑴交代事情發(fā)生的時(shí)間及背景。遮掩了他們武器的寒光。 【解析】【分析】（1）本詩由寫景開始，“月黑雁飛高”并非眼中之景，而是意中之景。 【答案】 （1）交代事情發(fā)生的時(shí)間及背景。 塞下曲盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩歌詞語的理解。前面的這些是為最后一句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”做鋪墊，抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)。一個(gè)“惜”字，定下對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判；又蘊(yùn)含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。（2）“略”和“稍”都是程度副詞，是“略微”“稍微”的意思。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。中考語文試題真題分類匯編語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀含解析一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀詩歌，完成題目。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。 【答案】 （1）“惜”中含褒，肯定他們具有雄才大略，對(duì)中國歷史的發(fā)展都有過巨大的影響；“惜”中有貶，批評(píng)他們不擅文治，文學(xué)才華欠缺；“惜”中寓志，蘊(yùn)含后來居上的氣概以及超越歷代英雄人物的自信。詩人于歷代帝王中舉出五位很有代表性的人物，展開一幅幅歷史畫卷，使評(píng)論得以具體形象地展開，如同翻閱一部千秋史冊，一一加以評(píng)說。作者以“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”“只識(shí)彎弓射大雕”，表現(xiàn)五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批評(píng)他們長于武功而短于文治，才能不足，表明了自己對(duì)他們的評(píng)價(jià)，委婉地批評(píng)這些英雄的不足，他們不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，個(gè)人的文學(xué)才華也欠缺。在句中分別修飾“輸”和“遜”，表示程度較淺，并非一概否定，而是在肯定的基礎(chǔ)上委婉地指出其不足，具有很強(qiáng)的分寸感。2．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。 （2）請(qǐng)描述“大雪滿弓刀”所展示的畫面。他們就象一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心，勾勒出將士們的勇氣和英姿。 （2）當(dāng)勇士們列隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下了起來，雖然站立不過片刻，剎那間弓刀上卻落滿了雪花。據(jù)此描述即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。3．閱讀古詩詞，完成小題 天凈沙使得全曲情境交融，渾然一體?！敬鸢浮?（1）黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。（2）“夕陽西下”一句，將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼美。應(yīng)是傳達(dá)出旅人凄苦的心境。⑵本題考查句子的做的鑒賞，考生要整體理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩人的情感及詩歌的寫作特點(diǎn)，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，能夠判斷出正誤。丈夫三十未富貴，安能終日守筆硯。③胡沙：胡地的風(fēng)沙。既反映了邊塞艱苦的戎馬生活，更表現(xiàn)了詩人建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。并與上文的“風(fēng)似箭”相照應(yīng)。 故答案為：⑴示例一：我贊成更換，舊銅馬立在鬧市區(qū)不安全，而且新的外表有光澤，展現(xiàn)出咱們鹽城新的風(fēng)貌，體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的精神內(nèi)蘊(yùn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查體味詩歌中遣詞的分析能力。5．閱讀詩歌，回答問題。 （2）詩人在詩中抒發(fā)了哪些情感？ 【答案】 （1）“萋萋”是指草茂盛的樣子；首句運(yùn)用疊詞，增強(qiáng)了音韻美，寫出了水邊草木的繁茂，渲染了離別時(shí)悲傷的氣氛；這蓬亂的草就像是詩人心中面對(duì)離別時(shí)的不舍一樣蓬勃，烘托出詩人悲戚的心情。 （2）抓住秋草、殘陽，渲染了離別時(shí)悲傷的氣氛，烘托出詩人悲戚的心情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析古詩煉字的能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。能不憶江南？（1）詞中“勝”的意思是________；作者用“勝”突出了江