【正文】 作文需要抓題眼，把握表意重心。從社會的角度來看，在今天這樣一個開放的社會，每一件事都可能在瞬間傳遍天下，傳至每個人耳邊、眼前，激起人們的熱議。人是有感情的動物，自然界的一花一草、朋友的一笑一顰、自己的一得一失、師長的一褒一貶都可能給我們帶來情感上的變化。以“漣漪”為題，一般來說不會用其本義，而是取其比喻義、引申義。只要人人都不做“擲石”的參與者，“千層浪”就不會激起，時時為自己的言論而負責(zé)，維持社會長久的平靜。網(wǎng)絡(luò)平臺的作用本為讓每個人都有伸展個性觀點的機會，但反而讓人們的個體意識不斷弱化，愈加浮躁，相信“跟著大眾”才不會被淘汰，以“多數(shù)人的暴政”這樣形式的行為，欺凌形單影只的弱勢者，“石子”激起的浪花早已澆濕他們的內(nèi)心，涼透了。這些人的“好事者”心態(tài)應(yīng)該被遏制，好在政策不斷地完善，法律和道德的雙重壓迫，阻止“鍵盤俠”將社會帶入充滿戾氣的深淵?！敬鸢浮窟B漪一枚石子投入水中，蕩起漣漪，卷起水花；一句言論發(fā)表出去，引起轟動，議論紛紛。一枚石子投入水中，會在水面上蕩起圈圈漣漪。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。要領(lǐng)三，作一番生動的描寫。要領(lǐng)二，塑一個鮮活的人物。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。敘寫日常生活，從“我”獨特的視角探求老輩人的內(nèi)心世界。嘴角蜷縮著一絲蒼涼的苦笑，我何嘗不是那些昂著頭仰望的庸碌中的一顆沙礫。我曾站在故鄉(xiāng)坍圮了半壁的城墻上，望著披著裊裊晨霧的日出，聽著黛綠色樹影中呼嘯而過的火車聲響，獨自彷徨，忽然看見稻田里那綽綽彎曲的背影，想起不遠處耕種的爹娘，手心的汗浸透了這薄薄卻很沉重的幾張素宣，心中悄悄旋起一股小小的龍卷風(fēng)。命運的戲弄沒有使它放棄，本以為它會悄無聲息地在這個世界消失，可是它沒有。那株薔薇仰面朝天，流出的汁液也在無人問津中化作一縷不存在的氣息，我無奈地搖了搖頭，心想它一定不會存活多久，命運的無情一定讓它絕望，正如我一樣。寫作時，可以展開豐富的聯(lián)想和想象，有敘述，有描寫，文體特征鮮明。在我國傳統(tǒng)文化中，含蓄是一種充滿智慧的表達方式，體現(xiàn)著對人性的參悟。審題：材料講了生活中的一個小故事，故事中的戶主以含蓄的提醒，巧妙地讓批評入心，引出“含蓄”的命題，為“含蓄”作了注解。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作能力。這是人世間最最美麗的風(fēng)景。連日以來如同小蟲一樣不斷噬咬我的疑問得到滿足?！蹦棠炭次?，寬容地笑：“丫頭，你不懂的。“老頭子！”奶奶依舊。那好?！边@樣的事天天發(fā)生。相隔不過幾米，奶奶過幾分鐘，便會放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。【答案】例文：含蓄 “老頭子！”每次奶奶這么喊一句，永遠就是這么一句，我都很詫異，不知道她喊的是什么。保姆這個最容易讓人直爽批評甚至頤指氣使的對象，一旦自尊受損,便極易使矛盾激化。有一保姆常忘擦拭桌面的角落。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分（2）明限制，確定選材范圍。書架上的一本好書，長輩的一句殷殷叮囑，同學(xué)間的高尚友誼，這些都屬于精神財富。讓我學(xué)習(xí)了樂觀，積極向上的處世態(tài)度?？粗绱丝炭?，我便隨著他一步一步往上爬。望著高聳的泰山，我嚇得直冒冷汗，于是，我說我不屑于爬山。”我順聲望去，一詩人正風(fēng)塵仆仆地走來。你說，比起黑暗腐敗的官場，陶公更喜歡田園生活。我抱怨道：“這地方也太寒磣了。而擁有你，我便擁有了享不盡的財富。書架上的一本好書，長輩的一句殷殷叮囑，同學(xué)間的真誠友誼，……它們伴隨著我們茁壯成長，是我們?nèi)≈唤摺⑹苡媒K身的寶貴的人生財富。表達包括結(jié)構(gòu)和語言兩個方面。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點：第一步：精細審題。有人說命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。所以作文時，可以通過對具體事件的記敘，寫自己在什么樣的偶然情況下，偶然得到了什么，對于這次的偶然得到，自己有什么感受，或者寫這次偶然得到對自己有什么影響，也就是把自己“偶得”的感受和感想寫豐富，這次“偶得”，意味著什么，在文章的結(jié)尾不妨引申一下。本次作文的題目是“偶得”，要求寫記敘文。一首歌，一次感悟，一份收獲?！懊\無法讓我們跪地求饒”是啊，命運只是空無的談話，沒有誰的命運不是掌握在自己手上的，為了讓自己的將來不留遺憾，現(xiàn)在的我們只能努力。我開始恐懼這種生活，開始無心聽課，開始沒有了奮斗的動力，開始贊同他們對初三的描述。當(dāng)我步入初三的課堂，一股名叫“壓力”的巨風(fēng)撲面而來，看到那壘得高高的課本，用十根手指頭都數(shù)不過來。在別人口中聽到初三畢業(yè)班生活是多么的苦、多么的累、多么的恐怖，猶如地獄般。②不得套作抄襲。偶得，即偶然間得到。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分（2）明限制，確定選材范圍。“成長的音符”，重點在“成長”，是成長道路上的種種坎坷、曲折和經(jīng)歷、心歷?！軐W(xué)上的?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，作文要求以“矛盾，成長的音符”為題，寫一篇以記敘為主的文章。在這些矛盾的成長過程中，有了快樂相伴，有煩惱纏繞。他們給予我的是關(guān)愛與信任。抱著不安的心情來到學(xué)校，我對自己說無論怎樣，自己選擇的路要好好走下去，只要有了目標，才會明白自己想要的。對于自尊心超強的我來說，再此校學(xué)習(xí)無疑是死路一條，混不出什么名堂。成長的滋味是酸甜苦辣咸，在我那一矛盾以音符的青春期里，我學(xué)會了選擇。請以“矛盾，成長的音符”為題，寫一篇以記敘為主的文章。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。劉備在參加鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，組成了一個勢力不大的軍事集團，但屢被曹操擊敗，被迫輾轉(zhuǎn)投靠，沒有自己固定地盤。漢末以來軍閥混戰(zhàn)的形熱已趨明朗。諸葛亮15歲時隨家人為逃避戰(zhàn)亂，離開山東老家輾轉(zhuǎn)到湖北襄陽避難。錯過漂亮，你可以擁有健康；錯過健康，你可以擁有智慧；錯過智慧，你可以擁有善良?？傊趯懼锌济}作文時要同學(xué)們結(jié)合題目本身特點多角度去審題，審題是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題，我們可以用“添加語素，構(gòu)成語境”的方法來審題。題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。不要平均用力，要有所側(cè)重，側(cè)重敘寫在什么情況下錯過的，錯過了什么，為什么會錯過，錯過的后果是什么。題目要求寫記敘文，寫記敘文，則要寫清人和事，注重細節(jié)描寫，以情動人?！板e過”并不是錯了，而是過了，那個機會已經(jīng)過去了，那個人也已經(jīng)遠去了……總之，錯過的，是沒有機會再擁有，是一種遺憾，“錯過”的背后隱藏著一種人生教育意義，從“錯過”中，我們能明白一些東西，或者是真情的可貴，這真情可能是親情，可能是友情，鄰里情；或者是對待他人的方式，比如真誠，比如寬容，比如友善，比如團結(jié)等；或者是做事情的態(tài)度，該認真，該勤勞，該奉獻，該堅持等。能力層級為表達運用 E。我討厭悲劇，因為它帶給我的只有悲傷與不平，但我也并不怎么享受感動的滋味，因為它酸酸的，激活我內(nèi)心深處的軟肋，彈奏一曲哀婉的離歌。我一陣炫目，因為前方的她，竟也像我一樣，被一種不可抗拒的呼喚，一種與生俱來的情愫所牽引，只是我駐足停留，而她回頭?！蔽矣帧班拧绷艘宦?。媽擎著一把藍色雨傘，看著我，用責(zé)備而關(guān)切的語氣問我：“你的雨傘呢？該不會又沒帶吧？”我不好意思地撓撓額頭，說：“忘記帶了。她已一身白衣，仿佛天空中的白云，瘦小的身軀，依然是略帶疲倦的雙眼，我心中竟覺得心酸。【答案】錯過天有不測之風(fēng)云，下了公交車后，我抬頭仰視蒼穹，它已不再蔚藍明凈，恐怖的烏云已逐漸侵蝕著它。好的題目能夠使考生得心應(yīng)手，下筆如有神助，因此，在補題時，考生要盡量選擇一個有利于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容。此外，文體限定為記敘文。在我今后的舞蹈路上，我一直不會忘記我的啟蒙老師——韓老師。在第一次的課堂，我是第一個劈下去叉的，老師表揚了我。”話音剛落，我們紛紛往下劈。老師來了，我們開始上課，我也從自己的幻想中走了出來。我永遠都不會忘記她第一次給我上課?！敬鸢浮侩y忘的啟蒙老師誰都有自己的啟蒙老師，而啟蒙老師所教的課程又是各不相同。驀然回首，十六年歲月只在彈指間。點撥:求魚缸的占地面積就是求魚缸的底面積。2．30152＝900(cm3)答：這個石塊的體積是900 cm3。在沙坑里鋪一層40 cm厚的沙土，需要多少立方米的沙土？2．一個石塊，全部浸沒在一個長30 cm，寬15 cm，高20 cm的長方體玻璃水缸中，將這個石塊從水缸中取出后，水面下降了2 cm，這個石塊的體積是多少立方厘米？21教育網(wǎng)3．一個長方體魚缸的容積是1600 L，這個魚缸的高為20 dm，魚缸的占地面積是多少？(玻璃厚度忽略不計)21jy4．將一個長8 cm，寬5 cm，高3 cm的長方體截成一個體積最大的正方體，這個正方體的體積是多少？21cnjy答案一、1．cm3　mL　L　m3　dm32．3000　1200　　8　100　90000003．體積　容積4．減少　50　沒有變化　2505．10　1000　600　6．607．14．6 cm　點撥:水面上升到某處，其中包含了先前的12 cm高度，104247。A．12 B．1200 C．120四、算一算。A． B．936 C．3．一個長方體正好可以切成兩個棱長是3 cm的正方體，這個長方體的體積是(　　)cm3。 (　　)4．汽車油箱可裝汽油70 mL。網(wǎng)】二、判一判。y8．挖一個長8 m、寬5 m、深2 m的長方體水池，它的占地面積是(　　)m2，這個水池的容積是(　　)m3；若在水池中注入40000 L水，水深(　　　)m。1jy若在它的外表包上一層鐵皮，需要(　　)cm2的鐵皮。4．把棱長都是5 dm的兩個正方體合拼成一個長方體，這個長方體表面積比原來兩個正方體的表面積之和(　　　)(填“增加”或“減少”)了(　　　)dm2，體積與原來兩個正方體體積之和相比(　　　　)(填“增加了”“減少了”或“沒有變化”)。五年級四長方體（二）過關(guān)檢測卷1一、填一填。2．3 m3＝(　　)dm3 L＝(　　)mL220 cm3＝(　　)dm3 dm3＝(　　)L(　　)mL9 m3＝(　　　)cm33．一個蓄水池能蓄水1580 m3，1580 m3是水的(　　)，也是蓄水池的(　　)。這個正方體的棱長是(　　)cm，它的體積是(　　)cm3。2j教育 (　　)3．把一塊長方體橡皮泥捏成正方體后，體積不變。A．前或后 B．左或右 C．上或下2．?dāng)?shù)學(xué)課本長26 cm，寬18 cm，厚0．8 cm，現(xiàn)在要給它貼上保護膜，至少需要(　　)cm2的保護膜。世紀*教育網(wǎng)A．20 cm B．2 cm C．4 cm5．把30 L的水用容積是250 mL的水瓶來裝，至少能裝(　　)瓶。(1題6分，其余每題8分，共30分)1．希望小學(xué)要修一個跳遠的沙坑，沙坑的長為6 m，寬為3 m。3．√　4．三、1．B　2．A　3．C　4．B　5．C四、1．999＝729(cm3)22108＝1760(cm3)2．1(8－1)＝7(cm3)1 cm3＝1 cm1 cm1 cm12＝2(cm)　226＝24(cm2)3．800－600＝200(mL)200 mL＝200 cm3五、1．40 cm＝ m　63＝(m3)答： m3的沙土。20＝80(dm2)答：魚缸的占地面積是80 dm2。光陰似箭，時光匆匆。要求寫出人物的個性，不得出現(xiàn)真實的校名、地名。在課下她和我們一起嬉戲；在課堂上十分嚴肅，對我們十分嚴厲。大廳中，幾個姐姐跳著《四小天鵝》。老師教我們劈叉，對我們說：“劈到自己最大的限度，我看看你們的韌帶好不好。”我沒聽老師的話繼續(xù)練。在我的舞蹈生涯中，參加過許多比賽，得過許多將，贏得了許多評委的一致好評，我的照片也一次又一次的貼在白板上。材料要求學(xué)生刻畫自己成長過程中那些激勵國自己、給予自己無限力量的老師形象，所以在寫作過程中，要精選材料，扣住“ ”上的限制性內(nèi)容，表達出自己的“感激”之情。補題要充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的特長?！闭堃浴板e過”為題寫一篇記敘文，不少于800字要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲。轉(zhuǎn)過拐角處，一陣微風(fēng)襲來，我猛然撞見她，卻注定要錯過?！庇曛饾u大了，發(fā)出淅淅瀝瀝的聲響。媽又說道：“那我走了。雨，落在我的頭上，順著發(fā)梢，輕輕地在我眼前滑落，重重打在地上?！蔽肄D(zhuǎn)身離去，冒著越來越大的雨，踩著地上的積水，沒有再回頭。我只知道：命中注定我愛你，媽！【解析】【詳解】該題考查學(xué)生能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章的能力。本題提供的素材是林清玄在《清涼菩提》中的一句話“錯過，不是錯了，而是過了”，要求以“錯過”為題寫一篇記敘文?？傊?，通過“錯失”的東西，能讓我們領(lǐng)悟一些東西，能讓我們成長，給我們以生命的滋養(yǎng)。然后追憶事情發(fā)生的經(jīng)過，交代清事情發(fā)生的時間、地點、事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果?！军c睛】命題作文審題方法：，找準題眼法。添加語素法。對這類題目，可以化大為小、化虛為實。5. 我可以錯過太陽 但不可以錯過你 因為你就是我的溫暖6. 諸葛亮待機而出。因此，他隱居隆中邊種地，邊修學(xué)，靜觀天下，待機而出，人稱“臥龍”。劉表、劉璋等軍閥也各有地盤。諸葛亮向劉備精辟地分析了當(dāng)時的政治形勢，并提出了對策，這就是有名的“隆中對”。矛盾是我們?nèi)松@不過的彎，有的人在矛盾面前迷惘了人生的方向，有的人在矛盾中學(xué)會了選擇，有的人在解決矛盾中長大，而在有的人看來，這所謂的矛盾并不是矛盾。我說，成長，以矛盾為音符。爸媽知道后，沒有多大反應(yīng)，只是對我說你該長大了，要學(xué)會選擇自己的人上我們最終你的選擇。我開始仔細思考人生，我下一步要怎么走是繼續(xù)？還是前進？終于我下定決心前進。這讓我不安，我是不是不該以一成不變的眼光看待事物，我也有心煩的時候