【正文】 括時(shí)找準(zhǔn)關(guān)鍵語句或總結(jié)性的段首句、段末句。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，要理解老師、父母?duì)我們的關(guān)愛，也要盡自己的力量愛別人。 成就大寫的人如“愛是成長(zhǎng)的必修課”強(qiáng)調(diào)的是愛的意義。有力地證明了語段的觀點(diǎn)句（分論點(diǎn)），即“心中有愛，方能走出開闊的人生”。（2）閱讀第四段，結(jié)合上下文，根據(jù)“年輕人成長(zhǎng)過程中，愛是最好的滋養(yǎng)，用愛澆灌，就能讓責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神拔節(jié)生長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，要理解老師、父母?duì)我們的關(guān)愛，也要盡自己的力量愛別人。 開頭提出問題，愛是溝通人心的橋梁；接著分析問題，對(duì)愛的理解不同，卻追求如一；從遇見更好的自己 、________ 、________ 三個(gè)方面闡述心中有愛的重要性；最后解決問題，發(fā)出號(hào)召：________ 。⑦海倫魯迅說，我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人。⑥心中有愛，方能成就大寫的人。對(duì)他人、對(duì)自然、對(duì)國家的愛浸透一生，每每讀到陸游的詩句，依然能夠感受到穿越歷史煙云的力量，給當(dāng)代人以啟迪。經(jīng)由時(shí)間檢驗(yàn)的愛，才能歷久彌新?！皼]有愛就沒有教育”，年輕人成長(zhǎng)過程中，愛是最好的滋養(yǎng)，用愛澆灌，就能讓責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神拔節(jié)生長(zhǎng)。早在2000多年前，儒家先賢就講“仁者愛人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，涵養(yǎng)一顆仁愛之心，這是君子的德行，也是中國傳統(tǒng)理想社會(huì)的寫照。古往今來，我們給這個(gè)美好的詞匯注入了許許多多的內(nèi)涵。 【點(diǎn)評(píng)】提取中心論點(diǎn)時(shí)，論點(diǎn)有時(shí)是文章題目，有時(shí)在文章的開頭、中間或結(jié)尾。（2）①引出中心論點(diǎn)，②作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)，③激發(fā)讀者的閱讀興趣。比如此文⑤段的“因?yàn)椤?，就是是層次轉(zhuǎn)換的標(biāo)志。（5）考查對(duì)論證過程的把握。此題找到答案區(qū)域是關(guān)鍵。（3）對(duì)文章要點(diǎn)的提取。要通讀全文，提取關(guān)鍵句即可。（3）要有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)；不過分依賴客觀條件（4）對(duì)比論證。第③自然段：要不斷遇求；第④ 自然段：要勤勉；第⑤自然段：________；第⑥自然段：________。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們，特例不揭示必然性。請(qǐng)千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽說過，但沒見過，不可太當(dāng)真。 ④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。 ①每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。考生要結(jié)合文本的內(nèi)容和表現(xiàn)的主題思想進(jìn)行回答，在回答時(shí)注意要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。其內(nèi)容要合乎環(huán)境、合乎人物的心理。 ⑵本題考查人物形象的分析。相比較來說，我贊同蔣老師的教學(xué)理念，他能從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，不擺架子，和學(xué)生打成一片，而我們的學(xué)習(xí)生活中，也正是需要這樣的好老師，有一套自己的教學(xué)方法，能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，和學(xué)生打成一片，走進(jìn)學(xué)生的生活。 難過 ⑵①從文中“我”受傷了，蔣老師為我處理傷口可以看出他是一位關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的好老師；②從文中第七段蔣老師和我們一起養(yǎng)蠶可以看出他是一位和學(xué)生打成一片，沒有架子的老師；③從文中第八自然段蔣老師和學(xué)生一起養(yǎng)蠶，享受養(yǎng)蠶帶來的喜悅可以看出他是一位對(duì)生活充滿了熱情和好奇心的老師。答案不唯一，符合題意即可。注意“一縷難言的痛楚”這個(gè)詞語來補(bǔ)寫心理。他不知我的內(nèi)情，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩。特點(diǎn)二：有平等意識(shí)。據(jù)此填寫即可。相比較來說，我贊同蔣老師的教學(xué)理念，他能從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，不擺架子，和學(xué)生打成一片，而我們的學(xué)習(xí)生活中，也正是需要這樣的好老師，有一套自己的教學(xué)方法，能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，和學(xué)生打成一片，走進(jìn)學(xué)生的生活。 【答案】 （1）老師踩爛我剛出殼的蠶兒；溫暖；師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲；難過（2）①從文中“我”受傷了，蔣老師為我處理傷口可以看出他是一位關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的好老師；②從文中第七段蔣老師和我們一起養(yǎng)蠶可以看出他是一位和學(xué)生打成一片，沒有架子的老師；③從文中第八自然段蔣老師和學(xué)生一起養(yǎng)蠶，享受養(yǎng)蠶帶來的喜悅可以看出他是一位對(duì)生活充滿了熱情和好奇心的老師。 地點(diǎn)情節(jié)“我”的心理關(guān)帝廟的教室①________畏懼老師的小房子老師為我療傷詢問我養(yǎng)蠶一事②________老師的小房子③________喜悅老師的小房子老師收拾行李把蠶兒還給我們④________（2）文中的蔣老師是一位怎樣的老師？請(qǐng)概括出兩個(gè)特點(diǎn)并分別舉出相對(duì)應(yīng)的例子。和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，都帶著我踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的情絲……我卻從日記本里給他取出一張絲片來。我們從他手中奪過行李，走出小房。?我們一下子擁出教室，擠進(jìn)老師窄小的房子，全都默默地站著?！拔乙吡耍南虢o大家留下一支歌兒……”他說不下去了，眼淚又竄下來，當(dāng)著我們的面，用手絹擦著，提高嗓音，“同學(xué)們，唱??！”他自己也唱不出來了，勉強(qiáng)笑著，突然轉(zhuǎn)過身，走出門去了。 ⑨第二天，早飯后，上第一節(jié)課了。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。蔣老師領(lǐng)著我們，脫了衣服，跳進(jìn)水里打潑刺，和我們打水仗。”他不知我的內(nèi)情，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子。“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生。我立時(shí)閉上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊…… ③哐，頭頂挨了重重的一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。我取出雞毛，揭開小鐵盒。我揭開墨盒。 ②老師駝著背走進(jìn)來，側(cè)過頭把小小的教室掃視一周，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。在老師吹響的哨聲里，我慌忙奔進(jìn)由關(guān)帝廟改成的教室，坐在自個(gè)從家里搬來的大方桌的一側(cè)，把書本打開。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插進(jìn)去相干的另外一件事。是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。概括文章內(nèi)容分析可得答案。（4）文末作者寫到“熱淚肆流，長(zhǎng)聲哭泣”。（2）從文章中篩選相關(guān)內(nèi)容，也就是在文章中找上文與下文有相似之處或上文設(shè)的懸念在下文中進(jìn)行了解答的句子，抄寫在答題位置即可。（4）①想起母親對(duì)自己關(guān)心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中產(chǎn)生深深的思念之情（或感激之情）；②再也無法給母親送好吃的好喝的，心中懷有不能盡孝的愧疚之情；③母親已逝，陰陽相隔，永不能相見的悲痛之情。 （3）母親去世已經(jīng)三年，可“我”“就是覺得我媽沒有死”，這是為什么？ （4）文末作者“熱淚肆流，長(zhǎng)聲哭泣”，他的淚水里包含了哪些情感呢？ （5）整篇文章語言樸實(shí)，沒有任何華麗的辭藻，卻句句都能打動(dòng)人心，請(qǐng)任選一個(gè)能感動(dòng)你的細(xì)節(jié)，作簡(jiǎn)要賞析。 （選自《青年文摘》2010年第21期，略有改動(dòng)） （1）本文的記敘順序是什么？有什么作用？ （2）文章多處前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 ⑥三周年的日子一天天臨近 ， 我準(zhǔn)備著香燭花果，回一趟棣花了。 ⑤在西安的家里，我媽住過的那個(gè)房間，一切擺設(shè)還原模原樣，我一次又一次難受著又跟自己說，我媽沒有死，她是住回鄉(xiāng)下老家了。我媽是一位普通的婦女，纏過腳，沒有文化，戶籍還在鄉(xiāng)下，但我媽對(duì)于我是那樣的重要?，F(xiàn)在，每聽到我媽叫我，我就放下筆走進(jìn)那個(gè)房間，心想我媽從棣花來西安了？當(dāng)然房間里什么也沒有，我卻要立上半天，自言自語我媽是來了又出門去街上給我買我愛吃的青辣子和蘿卜了，或許，她在逗我，故意藏到掛在墻上的她那張照片里，我便給照片前的香爐里上香，要說上一句：我不累。 ③三年以前我每打噴嚏，總要說一句：這是誰想我呀？我媽愛說笑，就接茬說：誰想哩，媽想哩！這三年里，我的噴嚏尤其多，噴嚏一打，便想到我媽了，認(rèn)定是我媽還在牽掛我哩。 ②三年里，我一直有個(gè)奇怪的想法，就是覺得我媽沒有死，而且還覺得我媽自己也不以為她就死了。 結(jié)合本文分析作用是：文章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法，引發(fā)讀者閱讀興趣；作為論據(jù)，更好地證明觀點(diǎn)；為引出下文自己的觀點(diǎn)作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】考查議論文開頭的作用。⑥讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。結(jié)合④⑤⑥段分析即可。結(jié)合本文分析作用是：文章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法，引發(fā)讀者閱讀興趣；作為論據(jù)，更好地證明觀點(diǎn)；為引出下文自己的觀點(diǎn)作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)。 【解析】【分析】（1）此題考查議論文開頭的作用。（2）比喻論證，把“書”比作“富礦”，生動(dòng)形象地論證了“讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。據(jù)閔子騫說，他在沒讀書之前，一心想著要做迭官貴人，因此寢食不安，臉色為之枯槁。 （1）文章第②段為什么要列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術(shù)？ （2）第⑤段劃線句子主要運(yùn)用了哪種論證方法？說說它在文中的作用。自知是一切美好的基石。告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。有人覺得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實(shí)不然。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。 ④讀書的時(shí)候，人是專注的。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。27＝　答：已修的是還剩的。 4.(1)23247。 2. 因?yàn)?，所以小?qiáng)做得快些。5 　　　2 六、247。3．在直線上面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)募俜謹(jǐn)?shù)，在直線下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膸Х謹(jǐn)?shù)。(除不盡的保留三位小數(shù))＝ ＝ ＝＝ ≈ ＝五、我會(huì)動(dòng)手。7＝ 25247。A．小王 B．小李 C．無法確定5．把3千克糖平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得的糖相當(dāng)于1千克的(　　)。(每題2分，共10分)1．在，中，分?jǐn)?shù)單位最大的分?jǐn)?shù)是(　　)。 (　　)2．23247。4．填上合適的分?jǐn)?shù)。五年級(jí)四分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)過關(guān)檢測(cè)卷1一、我會(huì)填。3. 里有(　　)個(gè)，7個(gè)是，(　　)個(gè)是。(每題2分，共8分)1．1里有5個(gè)。 (　　)三、我會(huì)選。A. B. C．無法確定4．在100米賽跑中，小李用了分鐘，他倆誰跑得快？(　　)。3247。5＝2．把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。紅彩帶　綠彩帶綠彩帶長(zhǎng)(　　)米。(1)已修了全長(zhǎng)的幾分之幾？(2)還剩全長(zhǎng)的幾分之幾沒有修？(3)已修的是還剩的幾分之幾？ 答案一、1. 　2　 2. 　　黃　紅　　紅　黃　(后面六空答案不唯一) 3. 3　　15　7 4. 　　　　　 5. 　　　48 二、1.　2.　3.　4. 三、　　　　 四、1.　1　2　1 2.　　　　　 五、1. 。女生人數(shù)是男生的。(5＋1)＝ 答：每段長(zhǎng)米，每段占全長(zhǎng)的。 (3)23247。為了這份美好，人們使出了萬千手段。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語言更豐富的善意與溫暖 。也許有人說，我讀書的時(shí)候，還時(shí)有哭泣呢！哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這一個(gè)瞬間舒展，盡情宣泄。你在書籍里看到了無休無止的時(shí)間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。堅(jiān)持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟泐i間。剛開始時(shí)，閔臉色干枯，但過了一段時(shí)間競(jìng)變得紅潤(rùn)起來，使孔子大為奇怪。 【答案】（1）文章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法（或人們關(guān)心的生活現(xiàn)象），引起人們的注意（或引發(fā)讀者閱讀興趣）；作為論據(jù)，更好地證明觀點(diǎn)；為引出下文自己的觀點(diǎn)作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)。（4）選用材料一，因?yàn)椴牧弦挥霉湃俗x書臉色變好的事例有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”，事實(shí)勝于雄辯；選用材料二，這段文字引用了蘇軾關(guān)于讀書影響面容和氣質(zhì)的名言，有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”這個(gè)觀點(diǎn)。③激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）此題考查學(xué)生的概括能力，仔細(xì)閱讀文本，分析讀書給人帶來的美。⑤讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁展顏”（或讀書可以讓人會(huì)心微笑）的觀點(diǎn)；（3）三個(gè)方面：讀書的時(shí)候，人是專注的，魅力就降臨在你雙眸；讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑，而微笑是對(duì)人最好的敷粉和裝點(diǎn)；讀書讓我們知道了天地間很多奧秘；（4）選用材料一，因?yàn)椴牧弦挥霉湃俗x書臉色變好的事例有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”，事實(shí)勝于雄辯；選用材料二，這段文字引用了蘇軾關(guān)于讀書影響面容和氣質(zhì)的名言，有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”這個(gè)觀點(diǎn)。③激發(fā)讀者的閱讀興趣。 到了第三天的晚上，她閉著的眼再?zèng)]有睜開，但她肯定沒有意識(shí)到從此再不醒來．因?yàn)樗上聲r(shí)還讓我妹把給她擦臉的毛巾洗一洗，梳子放在了枕邊．系在褲帶上的鑰匙沒有解，也沒有交代任何后事啊。 從前我媽坐在右邊那個(gè)房間的床頭上，我一伏案寫作，她就不再走動(dòng)，也不出聲，卻要一眼一眼看著我，看得時(shí)間久了，她要叫我一聲，然后說：世上的字你能寫完嗎，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嘛。 ④整整三年了，我給別人寫過十多篇文章，卻始終沒給我媽寫過一個(gè)字，因?yàn)樗械哪赣H，兒女們都認(rèn)為是偉大又善良，我不愿意重復(fù)這些詞語。后文：三周年的日子一天天臨近。（3）“我”與母親長(zhǎng)期生活在一起，有著深厚的母子之情，母親雖然已經(jīng)去世，但“我”與母親的感情難以割舍，不愿接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻都在思念她，她一直活在“我”的心里。 【解析】【分析】（1）首先，要判斷文章所用的記敘的順序，然后根據(jù)文章內(nèi)容分析其這樣安排有什么作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來解答。并要結(jié)合文章中具體的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。從全文看，因回憶母親，想起過去朝夕相處，想到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴