【正文】 說了一句話就停住了，不敢抬頭看丈夫?！叭侥龋一貋砹?！”一個身材高大，面孔黝黑的漁夫，身后拖著一張濕漉漉的撕破了的漁網(wǎng)，邊說邊進(jìn)了屋。她很激動，臉都變白了，好像做了什么虧心事似的。顯然，母親在臨死前，還來得及用舊頭巾裹住孩子們的腳，又把自己的衣服給他們蓋上。冉娜把燈舉得更近一些。于是冉娜想起來，打今天傍晚起她就想去看看生病的女鄰居。”冉娜想著，又傾聽起風(fēng)暴聲來?？山Y(jié)果呢，不過是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地維持生活。打魚的丈夫一早就駕著船出海了，到現(xiàn)在還沒有回來。屋外，風(fēng)在呼嘯，轟鳴的海浪沖擊著岸崖，濺起陣陣?yán)嘶āＩ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷。托爾斯泰 內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。答題時(shí)應(yīng)注意，環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。答題時(shí)應(yīng)注意，如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。 ⑵第⑥段劃線句運(yùn)用動作和神態(tài)描寫，生動傳神細(xì)膩地刻畫出父親做針線活的情形，飽含了父親對我濃濃的愛，也表達(dá)了我對父親的愧疚之情。 ⑧段劃線句“ 冷風(fēng)呼嘯、嘩啦啦地刮過屋頂、貼在窗戶外的那層塑料紙，呼啦啦作啦 ”突出了天氣的寒冷，父親在寒冷的冬夜為我縫補(bǔ)衣服，反襯了我內(nèi)心感受到父愛時(shí)的溫暖。 【解析】【分析】（1） 第一段回憶父親年輕的時(shí)候，脾氣不太好，和母親離婚的情況，因?yàn)楦杏X父親對母親太刻薄， 我就對父親有深深的成見。 【答案】 （1）第①段交待了父親和母親離婚，點(diǎn)明了父親獨(dú)自照顧我和弟弟的原因，為下文寫父親的針線活作鋪墊。枕頭上那些細(xì)細(xì)密密的針腳，就像一束束明媚的陽光，照耀著我沒有母愛的天空，溫暖著我失眠的神經(jīng)，滋潤著我憂傷的心靈。父親用掰碎的橘子皮和銀杏葉做了一個枕頭。父親慢言慢語地說：“我要用橘子皮，那些橘瓤也不能糟蹋吧。父親為我找醫(yī)生，我也吃了一些藥物，均不見效。 ⑩我暗暗自責(zé)：對不起，父親，我曾經(jīng)對您有過深深的成見?？上?，以前小小年紀(jì)并不理解父親的苦楚，也不懂得父親的疼愛，甚至看不出父親為我們所做的改變。那是愛的陽光，穿透了童年的叛逆和幼稚，直抵被寒冷包圍的心靈。父親縫補(bǔ)一會兒，手指凍僵了。睡覺前，我把衣服藏在枕頭下。我就躡手躡腳地走近門邊，透過縫隙，看見了令我終生難忘的情景。母親離開后的那些凄風(fēng)苦雨的歲月中，父親既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，辛苦地照顧著我們。那年，我12歲，弟弟10歲。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。 ⑶本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。 ⑵此題考查賞析語言的能力。在恐怖和絕望中，“我”依靠韁繩和“嘎石德樂一起跳出了沼澤，重獲生機(jī)?！鞍咽帧敝格R的韁繩，還指人的頑強(qiáng)意志，永不放棄的精神。/經(jīng)歷了此次的生死困境，更讓人明白“把手”的深邃意義還指人的頑強(qiáng)意志，永不放棄的精神，這種精神成為人們在絕望時(shí)刻的強(qiáng)大支撐和力量，幫助人們走出困境。又如《西游記》中的唐僧，心中有佛，眼前有悟空，這一切便似有了人生的“把手”，才能克服九九八十一難，取得真經(jīng)。/ 經(jīng)歷了此次的生死困境，更讓人明白“把手”的深邃意義還指人的頑強(qiáng)意志，永不放棄的精神，不屈不撓的人生態(tài)度，堅(jiān)定偉大的信仰，這種精神和信念成為人們在絕望時(shí)刻的強(qiáng)大支撐和力量，幫助人們走出困境。三處景物描寫層層遞進(jìn)，自然環(huán)境一次比一次惡劣，推動了故事情節(jié)由迷路向陷入沼澤的發(fā)展，襯托出了人物情緒由不安向絕望的轉(zhuǎn)變。寺多用短句，節(jié)奏快，表現(xiàn)狀況變化快，有利于表達(dá)緊張和恐懼的心理。這種精神成為人們在絕望時(shí)刻的支撐，幫助人們走出困境。③隨著角力的繼續(xù)，時(shí)間的推移，天色更加陰沉，四野已昏黑難辨，烘托出人物恐懼到無力絕望的心理?！北磉_(dá)了作者渴望求助但又找不到出路的緊張恐懼到無力絕望的心情；再加上短句的運(yùn)用，更加重的當(dāng)時(shí)的恐懼心理。 （2）“恐怖像一個魔鬼抱住了我”運(yùn)用比喻修辭手法，突出當(dāng)時(shí)的恐懼心理。我繃緊的神經(jīng)一直在對付它，而我愈來愈覺出來：我駕馭不了它。示例4：“我”騎著“嘎石德樂”在草灘上迷路了，并陷入了沼澤。在恐怖和絕望中，“我”依靠韁繩和“嘎石德樂一起戰(zhàn)勝死亡困境，重獲生機(jī)。/因此，文中的“把手”指馬的韁繩，“韁繩”是騎馬的控制裝置，作者借此“把手”騎行，更是借此“把手”挽救了性命。 另供參考：（如《草房子》里的杜小康，在命運(yùn)不公地對待他的情況下，學(xué)會抬頭迎接暴風(fēng)雨，心中對美好家園的重建信念成為他人生的“把手”。/ 因此，文中的“把手”指馬的韁繩，“韁繩”是騎馬的控制裝置，作者借此“把手”騎行，更是借此“把手”挽救了性命。③第三處寫雨越下越大，天越來越黑，以自然環(huán)境的惡劣，襯托出人馬陷入沼澤后的絕望。③連用“喘、掙、拔、停、陷”等動詞，寫出了陷入沼澤后馬的掙扎，側(cè)面反映出作者內(nèi)心的無力與恐懼。（B）“噗噗”的兩聲濺在肩頭：好像，要下雨了?。–）又是一陣噗噗的雨點(diǎn)落下，天色更加陰沉，四野已昏黑難辨。我再也不會松開——這是最簡單的、也是終極的把手，它是知識在終點(diǎn)之上、也是人在限界上的抓攬。 “被沼澤吃掉的可憐人有喲，要是他抓不住佛伸給他的手。 “若是跳不出來呢，人就會陷進(jìn)去死掉么？”我問。不僅在巴塘，哪怕你跑到松潘，一直跑到阿里，尤其在若爾蓋大草地，綠油油的草地下面，到處都有暗藏的泥潭。按我的毛病本該吹噓一番的。我突然，不，是馬突然意識到這個草疙瘩應(yīng)該是干燥的。我想下馬，但下面是泥潭。 我長長噓了一口氣，換個姿勢歪坐鞍上。我重新勒韁，昏茫的視野里，隔著一片草疙瘩，前面是一道石頭砬子裸露的山梁——那個山梁，我有印象，就在我們帳篷的西邊。 ——（B）“噗噗”的兩聲濺在肩頭：好像，要下雨了！我的心一下亂了。它掙扭著我手里的牛毛韁繩，甩著兩個穿著锃亮蹄鐵的前腳，狠狠地跺著草地。 馬頭忽左忽右地掙扎，我著意控韁騎穩(wěn)，繞過高寒草灘密布的草疙瘩，兩膝被潮濕的蒿草唰唰擦著，心里只有一個念頭：剛才是朝著那個山凹，后來朝左，又繞向右，回家的方向是……就這么，它圓睜著眼，神情恐怖，我唯有勒緊韁繩，幾乎喘不過氣——（A）就在人馬角力之間，暮色沉降山巒背后，四野陡然暗了。不得已時(shí)我看準(zhǔn)地勢，在上坡時(shí)踩穩(wěn)夾緊，幾次松開韁繩。剛剛十九歲的我，騎著那匹“嘎石德樂”（褐色黑鬃嘴微白），漸漸有一絲不安。 把手張承志解答本題要根據(jù)上下文和人物性格揣摩心理活動； ⑷本題是對文章主旨的考查。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和情節(jié)的梳理概括能力。孫兒愛奶奶，當(dāng)明白自己的要求會剝奪奶奶的歡樂時(shí)，就再也不提吃蝸牛了。 （4）①表現(xiàn)老人們對情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。母親先肯定后否定的語氣變化，顯示了她為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。 （3）示例一：通過人物的語言（對話）表現(xiàn)人物心理。以上角度都可以。本文的主題可以從好幾個方面來考慮。作答時(shí)，需結(jié)合具體的語境和自己的閱讀體悟分析作答。 （2）本題考查了段落的作用。 【解析】【分析】（1）本題考查了文章情節(jié)的補(bǔ)充。孫兒愛奶奶，當(dāng)明白自己的要求會剝奪奶奶的歡樂時(shí)，就再也不提吃蝸牛了。（4）①表現(xiàn)老人們對情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。母親先肯定后否定的語氣變化，顯示了她為蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。（3）示例一：通過人物的語言（對話）表現(xiàn)人物心理。 （3）細(xì)讀文中畫橫線的句子，任選一個角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。 ①________，波瀾頓起。 一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認(rèn)識我似的，往我手上爬。 其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生多么的不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞；講那些小蝸牛對于奶奶的意義……兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅?！蹦悴皇钦f要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？” “我等它們長大了再吃。 “奶奶，你吃過蝸牛嗎？” 母親日漸一日地對它們有了特殊的感情。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。 母親非常喜歡這幾個小生命，將它們安置在一個漂亮的茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。那幾個小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛極了。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。(4)揣摩詞語內(nèi)涵，一定要根據(jù)語句內(nèi)容、上下文內(nèi)容、文章的觀點(diǎn)等加以綜合分析推斷。⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解。[示例二]不認(rèn)同。(4) ①“分別”是家人相繼離家，不能陪在父母身邊:②“分別”是父母終將離我們而去，陰陽相隔。結(jié)合“父母照顧年幼的子女，他們年老后，子女會牽掛父母、孝敬父母。妹妹和大弟小弟也相繼離開，在他鄉(xiāng)成家，這里“分別”是指家人相繼離家，不能陪在父母身邊；當(dāng)我們慢慢長大、成年，父母越來越老，終會離世。也突出了父母對孩子濃濃的疼愛。（3）“父親讓我上炕，削了一個最大的蘋果遞給我。（2）第一次“幸福感”在文章第二段，“在我生長的年代，家是父母用盡全力從土里拱出來的棲身之所。在圍攏中體現(xiàn)的是家人之間相互的溫暖、呵護(hù)與關(guān)愛。小時(shí)候，圍攏在父母身邊的感覺是安心而踏實(shí)的，因?yàn)楦改笗滋才藕⒆觽兊氖虑?；漸漸長大，圍攏在父母身邊的感覺是溫馨而甜蜜的，因?yàn)樵诟改改抢飼玫轿拷搴秃亲o(hù)；成年后，圍攏在父母身邊的感覺是難言和凄楚的，因?yàn)楦改咐狭?，雖然物質(zhì)生活提高了，但生離死別卻讓人難過。 【答案】 （1）我生長的年代；高一那年的中秋；近幾年（2）第一次“幸福感”指就著煤油燈讀一本沒皮的小說，獲得精神上的愉悅:第二次的“幸福感”指饑餓時(shí)能吃到稀粥碎饃，滿足了口腹的欲望。 （2）文中兩次提到的“幸福感”分別指什么？ （3）文中畫線句屬于什么描寫，請簡析它的表達(dá)效果。 近幾年，想家了便回去，以為會找到幼時(shí)圍攏在父母身邊的感覺，可當(dāng)與父母睡在一個屋子里時(shí)，浮上心頭的卻是難言的滋味：日子老了，父母終將離我們而去，一次次見面不過是人世的告別罷了。陪伴兩位老人的，除了《新聞聯(lián)播》，還有秦腔折子戲和趙忠祥解說的《動物世界》。二弟在西安做工，大侄子在楊陵高中校外租房，全力準(zhǔn)備高考。心里有沉重的感傷：學(xué)校里每個人只是學(xué)習(xí)機(jī)器，既無深厚的友誼，也乏異性撫慰，我們的心靈非常干涸。 母親說：“有人進(jìn)來了？”一家人的身影映在窗欞紙上。家人在做什么？長大了，我就被它帶到遠(yuǎn)方，開始自己的生活。勞累一天的人和牲口都疲乏了。 飯后喂豬，我和大弟弟將豬食抬到豬圈里，還未倒進(jìn)食槽，豬們就呼呼撲過來。她總是最后一個吃，吃得很慢，現(xiàn)在想來，應(yīng)該就是在等孩子們的呼喚。很快，就響起“吸溜吸溜”的吞咽聲，因?yàn)槭澄飭握{(diào)，吞咽聲也像民樂一般簡單。 最欣喜的是薄暮時(shí)分。好多次，感覺他們有了生氣，睜開眼，從墻上走出來，躡手躡腳朝我撲過來，甚至把手放到我脖子上。一家人面帶喜色，好像要添新人一般，走路說話壓低嗓門，生怕驚動了貴人。 豬是最舒服的，每天在圈里哼哼著要吃的。 父親在院子四角各種了一株泡桐，我負(fù)責(zé)每天澆水。大地是豐饒的，滿地的收獲卻被國家一車車?yán)?，支援我們一輩子也見不著的“同志加兄弟”。在這樣一個用黏黃土版筑起來的院子里，有土炕和土鍋灶，日子便能過下去了。 圍攏在父母身邊的日子老愚土墻瓦房，磚頭和木頭是叫人稀罕的玩意兒，甚至連牙膏皮包裝紙都讓人眼前一亮。院子里打了地窖，存放紅薯和白蘿卜，歉收年月，連玉米芯、紅薯秧子都要儲存起來。等鳥兒們的屎鋪了一層，父親才讓我去把它們鏟干凈，倒到圈里，在樹下重鋪上一層新土。 有一年，來了一對喜鵲，它們來回打量了上房屋檐幾圈，決定筑巢安居。木刻的神靈，白天只是一堆雜亂的線條，到夜里便讓我害怕。母親把稀飯和饃挨個分發(fā)到大家手里，等父親夾起一筷頭菜后，我們才敢伸出筷子。碗被舔得干干凈凈，如果誰有未吃飽的表示，母親就從自己碗里倒一些，或者把手里的饃掰一塊遞過去。這些雞蛋大都賣給了城里人，母親只把那些品相欠佳的留下來，在誰過生日時(shí)煮熟臥到碗底。 夜里，村子安靜了。起夜時(shí)，月色正好，父母的呼嚕聲有節(jié)奏地呼應(yīng)著，好像眉戶小戲里的男女對唱，讓人踏實(shí)。 遠(yuǎn)處，從隴海線那邊傳來火車輪子與鋼軌的摩擦聲，“哐當(dāng)哐當(dāng)——哐當(dāng)哐當(dāng)”，那是天籟般的聲音。河水激越，發(fā)出“咕咚咕咚”的歡叫聲，我心里盛滿了思念，一口氣爬上了雙廟坡。 月色里的村子，非常安詳。 推開虛掩的大門，窩里的雞撲騰一聲便又安靜了。 父親說：“你聽錯了吧？這會兒有誰呢？”然后才是弟弟妹妹們，最后一個蘋果，父親削好后從中間切開，將半只遞給母親。 我留戀這溫馨的氣氛，但隱約感到，自己就像長成了翅膀的大雁，很快就得飛走了。妹妹和大弟小弟相繼離開，在他鄉(xiāng)成家。院外屬于生產(chǎn)隊(duì)的老白楊樹，每年都會把它那永遠(yuǎn)也散不盡的白絮落到院子里，膽大的會透過塑料窗簾鉆進(jìn)父母的屋子。請找出表示時(shí)間先后的詞語。你是否認(rèn)同這一觀點(diǎn)，請結(jié)合原文內(nèi)容分點(diǎn)陳述理由。（5）[示例一]認(rèn)同。兒女在家，會有父母的悉心照顧，如“她總是最后一個吃，吃得很慢”就是為了給吃不飽的孩子遞上一塊饃；兒女在外歸來，總會有父母的牽掛與盛情，如“父親削了一個最大的草果遞給我”；父母老去時(shí)，兒女也會牽掛他們，希望他們健康、安度晚年?！薄敖鼛啄辏爰伊吮慊厝ァ弊鞔鸺纯??！敝葛囸I時(shí)能吃到稀粥，還有碎饃，這樣的好味道使口腹之欲得到了滿足。寫作對象是父親，看到我回家，全家人都很高興，吃蘋果的情形表現(xiàn)出一家人的謙讓、互愛、溫馨?！拔摇遍L大了，離開了家，離開了父母。也可以不贊同。⑶ 動作描寫(細(xì)節(jié)描寫):本句通過父親“削”“遞”“切”等一系列動作，寫出了我回家后父親的激動和全家人相互謙讓、其樂融融的家風(fēng)，也體現(xiàn)了父母為了成全孩子，不惜委屈自己的心態(tài)，及對孩子濃濃的愛意讓人感動。在成長的過程中，“圍攏的感覺隨父母的變化而有所改變。體現(xiàn)出父母對子女的愛是永恒的。找出表示時(shí)間先后的詞語。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析。(5)本題考查個性化理解與表達(dá)