【部編版小學(xué)語文】詩(shī)歌鑒賞練習(xí)題(及答案)-全文預(yù)覽
【正文】 空山新雨后，天氣晚來秋。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法，再和原文相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤?？梢詮淖值脑~性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來分析該詞表達(dá)的效果。D項(xiàng)正確，故選D。“青山”點(diǎn)題中住在“北固山”還未到故鄉(xiāng)，“寫了詩(shī)人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景”有誤；B項(xiàng)“海日生殘夜，江春入舊年”是頸聯(lián)，不是頷聯(lián)，不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。全詩(shī)寫景逼真，虛實(shí)結(jié)合，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體。C.首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，寫了詩(shī)人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景。 （2）對(duì)這首詩(shī)賞析正確的一項(xiàng)是（ 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。將自由自在、任意翔鳴的畫眉與陷入囚籠、失去自由的畫眉進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)自由的向往。（1）“高低”二字與第一句詩(shī)中的哪一個(gè)詞語照應(yīng)？ （2）后兩句詩(shī)句用了什么寫作手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）隨意（2）詩(shī)句運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，表達(dá)了詩(shī)人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情。（答“白草”、“紅葉”、“黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可） 【點(diǎn)評(píng)】同樣的景物，甚至同樣的詞語出現(xiàn)在不同的語境中就會(huì)表現(xiàn)出不同的情感，有時(shí)甚至有天壤之別，這取決于詩(shī)人的情感，也取決于詩(shī)人的寫作寫作背景、人生取向。情調(diào)開朗平和，沒有一點(diǎn)消極之感，表現(xiàn)了作者對(duì)隱居生活的熱愛之情。（答“白草”、“紅葉”、“黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可） 【解析】【分析】《天凈沙?秋》前二句的“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”，共用了六個(gè)圖景：“孤村”“落日”“殘霞”“輕煙”“老樹”“寒鴉”，而其中任何一個(gè)圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟?dú)夥铡Ｇ锼肌返拈喿x方法，自讀《天凈沙 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，要求考生讀懂詩(shī)歌，結(jié)合抒情語句和詩(shī)歌的意象等理解感悟詩(shī)人的情感。 故答案為：⑴次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路?！边@里采用設(shè)問句式，看出作者想寄一封書信到自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。（1）請(qǐng)解釋“次”和“客路”的含義。 次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。故選B項(xiàng)。C項(xiàng)，“乙詩(shī)從想象景寫到眼前景”錯(cuò)誤，“揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁煞渡江人。B項(xiàng)，“甲詩(shī)送別地點(diǎn)在扶桑”錯(cuò)誤，甲詩(shī)標(biāo)題是“送日本國(guó)僧敬龍歸”，是送日本國(guó)僧歸國(guó)，即歸于扶桑，并非是送別地點(diǎn)在扶桑。（甲）詩(shī)由眼前景寫到想象景，（乙）詩(shī)從想象景寫到眼前景。（甲）（乙）兩詩(shī)都遲至末尾才點(diǎn)出友人前行的目的地。（2）關(guān)于這兩首詩(shī)的寫作手法，下列敘述正確的一項(xiàng)是（C. ） A.是日出之地，亦為日本別名。此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。做題時(shí)，還要在理解詩(shī)意、把握詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩(shī)的意象。營(yíng)造了一種凄冷、凄清的意境。嚴(yán)冬快要過去了，大雁沖起云夢(mèng)澤的積雪，準(zhǔn)備往北飛去了。一切景語皆成情語。（1）詩(shī)歌前三句寫了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的意境？ （2）“離人獨(dú)上洞庭湖”一句中的“獨(dú)”字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析 【答案】 （1）霧靄、蘆葦、田野、云夢(mèng)、飛雪、去雁?！咀⑨尅竣俸褐付赐ズ??！静烤幇嫘W(xué)語文】詩(shī)歌鑒賞練習(xí)題(及答案)一、小學(xué)語文詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練1．詩(shī)歌閱讀 湖口送友人李頻中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。④楚田：指田野。這幾句寫湖口所見：先是放眼湘江水岸，看到暮靄、蘆葦、田野：接著遠(yuǎn)眺云夢(mèng)，但見飛雪、去雁：最后注目孤舟離人。 （2）從題目來看，這是一首送別詩(shī)，詩(shī)人李頻在湖口送別友人離去，結(jié)合詩(shī)歌前四句分析，傍晚時(shí)分，湘江水流在暮靄的籠罩之下更加浩渺，兩岸漫無邊際的蘆葦連接著廣袤的田野。 故答案為：⑴ 霧靄、蘆葦、田野、云夢(mèng)、飛雪、去雁。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。 （甲）遠(yuǎn)日本國(guó)僧敬龍歸（唐）韋莊扶桑①已在渺茫中，家在扶余東更東?！咀⑨尅竣俜錾＃合鄠鳀|海外有神木名為扶桑。（甲）時(shí)送別地點(diǎn)在扶桑，（乙）詩(shī)分別地點(diǎn)在揚(yáng)子江。（甲）詩(shī)友人以船
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