【正文】 句式來說，上文的“使語言脫去自然形態(tài)的粗拙與隨意”，暗示我們接下來應該是“使……”，結合下文“精雕細刻”，應該是“使作品中的北京口語樸素精致”。D．耐人尋味【答案】 （1）C；A；C；（2）乙丙甲；B；（3）尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司馬光；（4）C（5）A；D； 【解析】【分析】（1）①“粗拙”讀音為“zhuō”，“妥tiē”的書寫應為“帖”，“賞”的第一筆應為“|”。 ②如果用一個成語來形容老舍作品在學生乙心中的感受，最恰當的一項是（下面語句對此成語運用正確的一項是（學生乙：老舍的作品于形形色色的小人物命運中，透出人間的底色和冷暖；于曲折故事里，折射出深刻的人性。（5）看過展覽后，同學們紛紛在微信群里留言。 丁，筆畫平直，方正端莊。如________（朝代）________（人名）主編的《資治通鑒》，就是編年體歷史巨著。請根據要求完成各題。，因為下落在一個沒有公道的世界上。C．街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷。分析：這句話運用比喻，把車比作武士的徽章，表明了這輛車對祥子的重要性，不僅是生存的手段，也是榮譽的象征。 ①依據《駱駝祥子》原著，給下面三幅圖畫排序。 引號③文段②結尾處橫線上填入句子，最恰當的一項是（ 引號 ）A．引號 妥貼 “賞”的第一筆是“丨”D．粗拙（zhuō） 妥帖） ）A．粗拙（zhu243。其作品語言的“俗白”，是建立在精細的思考與研究基礎上的妥tiē ， 讓讀者易于理解卻又頗有深度。 ①今年時逢老舍先生誕辰120周年，為紀念這位為我國民族文化提供了豐厚滋養(yǎng)的人民藝術家，由老舍紀念館等單位牽頭承辦的老舍筆下的人物及街市系列紀念活動將在首都博物館拉開帷幕。 （1）活動前，同學們查找到下面資料，請你閱讀后完成各題。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。句式轉換包括：單句與復句之間的轉換、肯定句與否定句之間的轉換、祈使句與疑問句之間的轉換、陳述句與反問句之間的轉換等。 ⑵本題考查理解詞義的能力?！翱鞓贰笔歉改概c孩子一起度過的愉快時光，“惆悵”是擔心引起孩子的憎厭。②結合“我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。 （4）形容來回翻動身體。②示例：不矛盾。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，象一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。 能力層級為識記A。能力層級為識記A。老者的處境天冷，拉不上座兒，饑寒交迫；兒子當兵去了，一去不回頭；媳婦也跑了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。 （節(jié)選自《駱駝祥子》）（1）選段中“一老一少”是________（填人物）；祥子“心中感到一種從來沒有過的難受”是因為________。那一老一少似乎把他的最大希望給打破——老者的車是自己的呀！自從他頭一天拉車，他就決定買上自己的車，現在還是為這個志愿整天的苦奔；有了自己的車，他以為，就有了一切?？罩懈≈┗疑?，風似乎是在上面疾走，星星看不甚真，只有那幾個大的，在空中微顫。直到已看不見了他們，他才又進到屋中。老者一邊走還一邊說話，語聲時高時低；路上的燈光與黑影，時明時暗。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； ⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。 故答案為：⑴甲詩借古物來表達對前朝人物和事跡的慨嘆。 （2）《赤壁》詩人即物感興，托物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關系到國家存亡，社稷安危；同時暗指自己胸懷大志不被重用，抒發(fā)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。首句指出勝敗乃兵家常事。詩篇的開頭借一件古物“折戟”興起對前朝人、事、物的慨嘆。乙詩表達了詩人對項羽的惋惜之情，同時暗含諷刺之意。（1）請概括兩首詩的內容。 （甲）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 【點評】⑴本題考查對修辭手法的辨析能力。故C錯誤，選C。對偶：字數相同，句式整齊，讀起來朗朗上口，具有韻律感?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”字數相同，詞性相對，是對偶修辭。這首詞的上下闋各有一個關鍵字，上闋是“望”，下闋是“惜”。這首詞表達了詞人作為革命領袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念和對無產階級革命事業(yè)必勝的信心。俱往矣，數風流人物，還看今朝。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。鑒賞詩歌，還要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術語，如表達技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結合等等，然后再結合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。【點評】⑴本題考查理解古詩內容及思想感情的能力。從表現手法角度分析， 這首詩一開頭就創(chuàng)造了一種富有象征意義的陰冷、凄愴的氣氛和意象：“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……”接下來用擬人的手法寫道：“風，/象一個太悲哀的老婦，/緊緊地跟隨著/伸出寒冷的指爪/拉扯著行人的衣襟，/用著象土地一樣古老的話/一刻也不停地絮聒著……”這里的“風”和“雪”既是對大自然景象的如實描寫，又是對當時慘遭戰(zhàn)亂的現實作的藝術寫照，不僅僅表現了自然界寒冷，更是對政治氣候和民族命運的暗示，表達了深刻的思想內容，為詩篇后面傾訴心曲，抒發(fā)憂國憂民的深情作了鋪墊。土地是艾青常用的一個意象，可以說那是他的又一生命。20世紀三十年代，艾青離開浙江老家前往當時被稱作抗戰(zhàn)中心的大都市武漢，卻沒有看到全民積極組織抗戰(zhàn)的景象，而到處是無家可歸的難民和流浪者，于是于深夜在武昌的一間陰冷的屋內寫完這首膾炙人口的詩篇。而我也并不比你們快樂啊——躺在時間的河流上苦難的浪濤曾經幾次把我吞沒而又卷起——流浪與監(jiān)禁已失去了我的青春的最可貴的日子，我的生命也像你們的生命一樣的憔悴呀雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……（1）詩歌的創(chuàng)作背景是作品生長的土壤，是作品內容的底色。 ⑵本題考查分析詩歌蘊含哲理的能力。【點評】⑴本題考查對環(huán)境描寫及作用的分析理解能力。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢：風急雨驟，黑云壓城，電閃雷鳴，大雨傾盆。然而夏天的陣雨來得快，去得疾。后兩句描述雨過天晴的景象，描寫的景物有：青草、蛙鳴，讓我們看到一幅雷雨過后，草色更青，池塘水漲，蛙聲一片的畫面。（2）理趣：大風大雨雖然猛烈，但維持的時間決不會長久；一個人在生活中遇到挫折時，應當勇敢頑強，難關終將過去。 【答案】 （1）這首詩非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。（1）試對本詩描述的夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象作簡要分析。7．閱讀詩歌，完成小題。【點評】⑴本題考查的是對詩歌的理解。我們從詞人用這一典故來看，希望南宋有如孫權那樣的有志之士。 【解析】【分析】（1）C錯誤，沒有運用象征手法?！白鴶鄸|南戰(zhàn)未休”一句用象征手法寫出硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場景。 ） A.生子當如孫仲謀。千古興亡多少事？悠悠。答題時應注意，賞析詩句可分為“煉字”、修辭、表現手法、內容等都可以任選一個角度即可。落花已變成塵香，既暗示此前曾是風吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。 示例四：化精神為物質，將抽象的感情化為可感的形象。雙溪美好春色使詞人產生泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。本來還在流淚，但聽說雙溪春色尚好，瞬間心生暖意，打算“泛輕舟”，但是內心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢之后猛然跌宕，將情感表現得婉轉而深沉。落花已變成塵香，既暗示此前 曾是風吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國 破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。練字修辭：將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉 重，極富創(chuàng)意。做題時要讀懂本詞，仔細體會詞中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。而“泛輕舟”之前著“也擬”二字，更顯得婉曲低回，說明詞人出游之興是一時所起，并不十分強烈。詞的下半闋著重挖掘內心感情。”上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。如以落花為背景依托抒寫情感。且其緊承上句“輕舟”而來，“輕舟”又是承“雙溪”而來，思維縝密，渾然天成，構成完整意境。春日風吹雨打落花為塵，美好的事物遭到摧殘，自然觸發(fā)了對悲慘際遇的回憶與內心的痛楚。示例三：下片用動詞蓄勢，使情感表現得婉曲而深沉：連用“聞說”“也擬”“只恐”三個關聯性的動詞表現心理的變化。（1）詞人情感于“短幅中藏無數曲折”，對此談談你的理解。物是人非事事休，欲語淚先流。 ⑵此題考查鑒賞古詩的能力。考查時一般會涉及古今中外的名家名篇的基本知識。B “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這一極度反常的心理， 寫出了賣炭翁艱難的處境和復雜的內心矛盾?！敬鸢浮?（1）白居易；同“值”，價錢。C. ） A.豐匹紅紗一丈皺，系向牛頭充炭直。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。4．閱讀下面這兩首詩，回答各題。乙處自己有感而發(fā)，賦詩一首，湊成春聯，卻不能題在自家的門上，表現詩人凄苦、無奈之情。在理解已有批注的基礎上，給（甲）（乙）兩處作賞析性批注。【注釋】①瑞鷓鴣：詞牌名。蕭蕭寒雨滴茅廬。瑞鷓鴣①〔宋〕盧 炳解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。 【點評】⑴本題考查學生對字音、字形的識記能力。 （4）由“使生命呼吸”“使高樹繁枝向它舞蹈”“使河流帶著狂歌奔向它去”等句子可知，描繪了太陽給萬物帶來的巨大影響。曠：荒廢；耽誤；C項，“空曠”指空蕩蕩的，視野開闊，無阻擋物。 （3）“曠場”指空闊的廣場，“曠”的意思是空闊。；yǒng（2）昭喚；召喚（3）C（4）太陽給萬物帶來的巨大影響 【解析】【分析】（1）“遮”不要寫成“庶”，“蟄”不要讀成zh237。曠課） A. zhē________________________掩冬蟄蟲蛹（2）文中有錯別字的一個詞是“________”，這個詞的正確寫法是“________”。我的愁腸早已斷了，再也聽不得樂曲；不是因為那笛兒吹奏出斷腸的旋律，令人傷心。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； ⑵分析詩歌的情感需結合詩歌內容。據此作答?？芍崖曒p柔、清脆。李詩：是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠楊的笛聲，隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城。 （2）兩首詩都抒發(fā)了因笛聲產生的情感，內涵卻不同，請作分析。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 春夜洛城聞笛（唐）李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。（1）兩首詩前兩句都寫笛聲，李詩寫出笛聲“________”的特點，朱詩寫出笛聲“________”的特點。 【解析】【分析】（1）分析詩歌內容，提取笛聲的特點。我躺在床上凝聽著，觸動了離情別緒，心潮難平。第二首詩人由于思人懷舊而難以入睡，因了笛聲而更加傷悲，卻有意拓開，說自己的斷腸與笛聲無關，就使傷心的程度更為加深，蘊含著無盡的辛酸之淚。 【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。 【附參考譯文】春夜洛城聞笛就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》，有誰的思鄉(xiāng)之情不會油然而生呢？中秋聞笛我躺在床上凝聽著，觸動了離情別緒，心潮難平。（艾青《太陽》節(jié)選）（1）根據拼音寫出相應的漢字，給劃線的字注音。B.空曠 【答案】 （1）遮；zh233?！罢佟敝负魡?，用言語叫人來。曠：開朗，心境闊大；B項，“曠課”指即逃課，又叫翹課，通指學生無緣無故、沒有正當理由而不去學校上課。故選C。C ⑷ 太陽給萬物帶來的巨大影響所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。3．閱讀下面古詩，完成小題。 客里驚嗟（客居他鄉(xiāng)，貧困潦倒，如今不覺又是一年將除，如何不“驚嗟”？）又歲除。強酬節(jié)物聊清酌，今歲屠蘇③自取疏。古代風俗于農歷正月初一飲屠蘇酒以避瘟疫。【解析】【分析】甲處“泉聲碎”泉聲是不會碎的，運用擬人修辭手法，泉碎實為人心碎，試想過年本該舉家團圓，可自己漂泊在外，卻身處郊野，客居他鄉(xiāng)，不能歸家，心碎至極。 【點評】本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現手法?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這一極度反常的心理，突顯老翁內心的憂傷。詩歌表達了對受“宮市”之苦的勞動人民的深切同情。 （2）ACD理解正確。 ⑵ B【點評】⑴本題考查文學常識的積累及理解詞語的能力。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 武陵春①李清照風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。【注】①本詞寫于避難浙江金華期間，詞人處于國破家亡之中，丈夫死去，流離無依。 示例二：借舉止神情和心理表現出人物情感的抑揚曲折：倦于晨妝，蓄含了無盡的酸辛，睹物傷懷，想要傾訴話未出口卻已淚水橫流；內心欣喜于雙溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但擔憂猛然襲來，沉重的悲愁又重新壓上心頭。 示例二：以“春天”節(jié)令為載體，使全詞形成一個有機整體。將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉重，極富創(chuàng)意。示例五：情景交融。物是人非事事休，欲語淚先流。以不同角度和層次表現屈曲而濃重的情感。“春尚好”、“泛輕舟”措詞輕松，節(jié)奏明快，恰好處她表現了詞人一剎那間的喜悅心情。這首詞借暮春之景，寫出了詞人內心深處