【正文】 材料一6．閱讀下面的文字，完成各題。 （2）本題考查學生對文章論證的分析能力。 故答案為：⑴B；⑵B；⑶A；【點評】（1）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力?！敬鸢浮?（1）B（2）B（3）A 【解析】【分析】（1）A項社會心態(tài)“影響整個國家發(fā)展大局”；C 項“都取決于”錯誤，原文只是說“影響”；D 項“專注奮發(fā)”是心態(tài)強起來的結(jié)果。C. ） A.文章采用層進式論證結(jié)構(gòu)，道理論證和事實論證相結(jié)合，邏輯清晰嚴密，條理性強。文章二三段按具體到一般的思路，闡述了社會心態(tài)和當代中國心態(tài)強起來的重要性。D.B.理性平和就是冷靜全面看待事物，不為不良情緒所左右；就是辯證客觀分析問題，不偏激也不片面；就是實事求是解決問題，不扣帽子不打棍子。新時代，自尊自信源于深入了解“我們從哪里來””“我們走向何方”。一個國家的社會心態(tài)與其發(fā)展實際密切相關(guān)，是時代的“晴雨表”“風向標”；它同時會影響每個社會成員的價值取向和行為方式，甚至影響整個國家發(fā)展大局。比如，自卑自餒情緒有之，“牢騷太盛”情緒有之，懈怠散漫情緒亦有之。首先要先表明自己的觀點：認為誰是小說的主人公；然后分點闡述自己的理由。 ⑵本題考查把握環(huán)境描寫在文中的作用的能力。②小說表現(xiàn)了這一組人物群體為了藏區(qū)的幸福生活而無私奉獻的精神。①小說的主要情節(jié)描寫了“我”與周圍人的關(guān)系和情感及思想轉(zhuǎn)變的過程。 故答案為：⑴C； ⑵①表現(xiàn)了藏區(qū)的美麗與和諧生活，為故事設(shè)置背景。小說中的“格桑梅朵”也是我思想轉(zhuǎn)變的媒介物。 （3）結(jié)合“那時，我剛衛(wèi)校畢業(yè)，本有大好的前途。【解析】【分析】（1）C項，“懶惰習性與任性的弱點”理解有誤，結(jié)合“通常這個時候，我都還在睡懶覺，他們知道我憋屈，也不叫我出工，由著我的性子來”分析，“睡懶覺”是因為主人公感到憋屈而表現(xiàn)出的任性行為，并非其習性。②描寫川藏線養(yǎng)路工人及犧牲的藏族士兵都是為了突出“我”的醒悟轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了“我”在成長過程中的生命感動。②與后文藏族老阿媽的生病及士兵的感謝形成呼應，推動了故事情節(jié)的發(fā)展?！拔摇辈辉溉ジ咴?，感覺人生灰暗，藏族士兵給“我”送格?；安刈迨勘臓奚鼘Α拔摇钡挠|動很大，讓“我”對改變以后的人生充滿希望。小說中的父親是一個血肉豐滿的公路養(yǎng)護工形象，作者以正側(cè)面描寫結(jié)合的手法，表現(xiàn)出他的強勢和無私奉獻的精神。 整整齊齊擺在窗臺上的格桑梅朵，在暖暖的陽光下，綻放著。你爸爸曾說過，我們守路的人一定要守好這條路，才能讓行路的人更加安全，讓千千萬萬的家庭幸福美滿?！币院蟮娜兆樱莻€藏族士兵每次進藏都要為我?guī)Щ匾粋€栽有格桑梅朵的罐頭盒。我把那盆格?；ǚ旁诖芭_上，問李大姐：“格桑梅朵是什么意思？”我被這慌亂的場面嚇住了，一時不知道該怎么辦。 公路上最熱鬧的時候，也是我們這些養(yǎng)路工人最繁忙的時候。 這里并沒有想象中的荒涼，每年春夏時節(jié)，被大雪封了一冬的公路就格外熱鬧。在母親的哭哭啼啼中，我沒有掉一滴淚，把對父親的怨恨裝進行囊，毅然走進了這個雪山腳下的道班。 父親在這條線上修了一輩子路，最后不得不帶著一身的高原病回到家鄉(xiāng)。連綿的雪山矗立在眼前，一眼望去，是意料之中的一片純白。 格桑梅朵答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。 故答案為：⑴D；⑵C；⑶A；【點評】（1）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。故選C 。對科學可錯性的認定，意味著錯誤不可避免，正是錯誤在推動科學的發(fā)展。理性信念使人們認識自然規(guī)律，而實證方法使人們獲得可靠的自然知識。D.B.實證方法能夠幫助人們獲得可靠的自然知識，也可提供這些知識更精確的形式?？茖W精神體現(xiàn)著科學的哲學和文化意蘊，其誕生與近代自然科學發(fā)展密切相關(guān)。（劉大椿《論科學精神》刊登于《求是》2019年9期，有刪改）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（波普爾強調(diào)：科學是一門可錯的學問，科學發(fā)展的歷史就是不斷試錯的過程，科學發(fā)展遵循試錯模式。日心說替代地心說，直到牛頓力學提出后才算完成?？茖W理論經(jīng)受批判使自己的邏輯更嚴密，實驗證據(jù)更精確，進而不斷打破成見、推陳出新。 ④批判態(tài)度是科學精神的重要內(nèi)涵。1638年，伽利略的《兩種新科學的對話》出版，伽利略用數(shù)學的定量方法從經(jīng)驗現(xiàn)象中導出物理規(guī)律，這種追求實證化和數(shù)學精確化的研究方法成為近代以來科學的基本特征。理性信念所具備的理性的旨趣，不僅是一種崇高唯美的個人精神享受，而且是凸顯人的力量的動力源泉，如培根所說的“知識就是力量”。 其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括?！军c評】（1）本題考查迅速學生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。 （3）本文中相關(guān)信息有“中國芯想要其正逆襲，面臨諸多挑戰(zhàn)，一個是技術(shù)差距，另一個是制作水平的薄弱。未然說成已然。以全概偏。期間，我國集成電路……”。業(yè)內(nèi)人士認為“創(chuàng)業(yè)團隊只要擁有一定的技術(shù)沉淀和較強的創(chuàng)新能力，并且進行迎合市場的技術(shù)創(chuàng)新就能形成真正有價值的創(chuàng)新。C. ） A.在第七屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽電子信息行業(yè)總決賽中，芯片項目十分引人注目，我國 科技創(chuàng)新人才，創(chuàng)造中國“芯”的創(chuàng)業(yè)故事也十分精彩?！笆濉逼陂g，我國集成電路產(chǎn)業(yè)設(shè)計人才需求達14萬人，而同期全國高校培養(yǎng) 的能真正進入到這個行業(yè)的人才不到7萬人?！半娮有畔⑹且粋€技術(shù)驅(qū)動型產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)業(yè)團隊要擁有一定的技術(shù)沉淀和較強的創(chuàng)新能力，并且進行迎合市場的技術(shù)創(chuàng)新，才能形成真正有價值的創(chuàng)新。 在當天的決賽賽場，從全國半決賽晉級的6家初創(chuàng)企業(yè)和16家成長企業(yè)陸續(xù)上臺，面 對400余位現(xiàn)場評委、觀眾和直播平臺上收看賽事的網(wǎng)友進行路演，并接受7位評委的現(xiàn)場 問詢考核。在躋身總決賽的22家企業(yè)中，芯片領(lǐng)域企業(yè)占比最大，成為本次賽事的焦點。 材料四： 材料三： 業(yè)內(nèi)專家認為，國際合作是途徑，國內(nèi)企業(yè)的落腳點是自主創(chuàng)新，掌握擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)。如果能夠引導龍頭企業(yè)發(fā)揮帶動作用，將給中國半導體產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來良機。 5G被認為將是中國自主手機芯片趕超的關(guān)鍵。而芯片研發(fā)所需的不斷積累和完善的長周期、巨大投入，也是國內(nèi)許多企業(yè)望而卻步的重要原因。 摘自中國經(jīng)濟網(wǎng)《華為發(fā)布全球首款5G基站核心芯片》同時，該芯片實現(xiàn)基站尺寸縮小超50%,重量減輕23%,功耗節(jié)省達21%,安裝時間比標準的4G基站，節(jié)省一半時間，有效應對站點獲取難、成本高等挑戰(zhàn)?！逼浯?，要通過復查來發(fā)現(xiàn)并更正擬出來的答案中的病句、錯別字。而高考命題組所提供的答案也確實是幾個名詞性的短語。描寫性語段的表達方式往往是：描寫了何對象的什么特點或者何對象怎么樣，表達了作者怎樣的感情。所以答案中還應把這一點歸納進去才能和題干問題形成完整的因果關(guān)系。有的同學答：因為他遇到了知音，所以萬分的興奮和感激。②弄清答案和問題之間的邏輯關(guān)系。確定了答案所在區(qū)域后，剩下的事就是組織答案了。再如2002年高考題第21題，題目是：“愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要‘唐突地勸慰他’？根據(jù)文意，簡要回答。③找出題干中的相關(guān)語句在選文中提位置，向上下文搜索，并注意文中的過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示。有時題目上明確指定了答題的閱讀范圍，如2003年高考題第20題的題目是：“作者在第三段中所描寫的少年離家的情況有哪幾種？請概括說明。題目中如果沒有字數(shù)限制，那就要盡量多答點，閱卷時多出的要點是不扣分的。如果分值是4分，那要點只能是1個，2個或4個，不可能是3個。要看清并揣摩題目的分值。如2003年高考題第21題：“本文第四段寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。1999年高考題第23題設(shè)置了兩個問題：“這篇《創(chuàng)造宣言》認為教育的最大成功是什么？為獲得這一成功，教育者要注意哪些問題？”由于考場上的緊張，就有考生在做這道題時將第一問題漏答了，也有的考生將兩個問題合而為一作答，結(jié)果只能是漏答的不能得分，合而為一的也至多得到一個問題的分。千萬不能用掃視的方式審題，因為那樣就有可能漏掉有用信息?！薄澳阆耄谶@兩重械梏之下，我們還寫得出好的散文來么？”如果我們在閱讀時能畫出這些句子，那么在回答第26題“文中的‘兩重械梏’分別指的是什么”這一問題時，就能快速確定答題方向了。語段中的尾句或概括總結(jié)上文，或留下余地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情?！镒バ揶o句。如：《誰是最可愛的人》第三段中的“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”，作者直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士。語段中的有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。索洛警告美國人當心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當心呻吟著的那些錠子上的冤魂。如：《風景談》在每幅畫面后面加上了一句或兩句簡短的議論，這些議論文字升華了文章的主題。有的語段有幾層意思，為了使層次問連貫緊湊，中間常用轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞。語境中的句子不是按等同價值排列的，而是既有關(guān)鍵的中心句，又有作為附加成分的句子?！皠e致”二字準確地概括出了威尼斯的特點；如果是議論文首段，首句常常是提出分論點。閱讀現(xiàn)代文，理解文意，要抓好十種句子的分析★抓首句。如何讓學生把該拿的分拿到呢？筆者以為以下幾個環(huán)節(jié)在平時閱讀訓練中是不容忽的。高考現(xiàn)代文閱讀的五個答題步驟高考現(xiàn)代文閱讀主觀表達題出現(xiàn)在試卷的第Ⅱ卷，是對學生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查，有一定的難度。A、指出這一具體情境下蘊含著的思想意義，道理；B、結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法，并說明理由。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。五、評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。的印象、啟示，道理等。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。材料處理得當，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章： 1）按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； 2）按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析；3）按事情發(fā)展的階段分析。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。問文章的順序。⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進行概述總括的重要途徑。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。概括的操作思路是：依據(jù)中心句進行概述總括。通過辨認相關(guān)性進行概述總括。通過牽頭接尾進行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度。問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。（2）說明文順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）問文章的層次。問文章的詳略。文章寫得好不好，很大程度決定于材料處理安排得好不好。二、理解、品味詞句題注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。）品味詞語：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。④比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現(xiàn)（描寫）該對象的特征⑤象征的作用象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）3. 問記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。②記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。4立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了揭示了批判了贊美了勸誡……（某種思想道理）。六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應該怎樣怎樣。誠然，想在短時間內(nèi)提高學生的閱讀能力不是件易事，似乎無所作為，但從應試的角度看，使學生在自己的能力范圍內(nèi)把該拿的分拿到，應該是有可能的。在有限的時間內(nèi)閱讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標記，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？閱讀時對文章中首段、尾段、每段首尾、題目、反問句、設(shè)問句、獨立段、中心句、過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語句、抒情議論句、重復出現(xiàn)的句子、表達作者情感看法的詞句等作勾畫圈點，不僅可以增加對內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時就得心應手了。如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一個別致的地方”，它是全文的文眼?！镒ブ行木洹！镒マD(zhuǎn)承句。有的句子在語段中能起畫龍點睛的作用。如：《包身工》最后一句話：“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜!但是，