【正文】 ，奶奶用賣(mài)棉花的錢(qián)，買(mǎi)了一些防寒的衣物，還用剩下的錢(qián)買(mǎi)了一副手套，給了哥哥。 10歲時(shí)，書(shū)本已經(jīng)讓我懂得了什么是愛(ài)，所以，我總覺(jué)得對(duì)哥哥說(shuō)，全世界我最?lèi)?ài)的人就是我的老哥了，每次這個(gè)時(shí)候，哥哥總會(huì)露出得意的笑容說(shuō)道；“那當(dāng)然啰，誰(shuí)讓我是你老哥咧，全世界我最?lèi)?ài)的就是我老妹了。 小時(shí)候的我，身體很虛弱，經(jīng)常生病，每次生病，哥哥總會(huì)背我去上學(xué)。 5歲時(shí)，帶著純真，帶著懵懂步入學(xué)校的大門(mén)，小小的腦袋里裝滿(mǎn)了對(duì)世界的好奇。閱讀材料，完成作文。注意要寫(xiě)出自己之所以“最?lèi)?ài)”某人、某事、某景或某物的原因，不能單純只是“愛(ài)的絮語(yǔ)”。神奇的九寨溝山水，壯觀的黃果樹(shù)瀑布，險(xiǎn)峻的華山，遼闊的草原等?？梢允乾F(xiàn)實(shí)中的人，如父母師長(zhǎng)、同學(xué)朋友等；也可以是文學(xué)作品中的人，如賈寶玉、保爾等；還可以是歷史人物，如漢武帝、諸葛亮等。惆悵的夜，燈依舊滅了，影子都還好嗎？我今生最?lèi)?ài)的影子，想和你們說(shuō)一聲晚安……【解析】試題分析：這是一道命題作文題。我親愛(ài)的影子，你們的腳步好快，我追的好累；你們的舞步變幻莫測(cè)，我看的眼花繚亂；你們的話(huà)語(yǔ)好激烈，我聽(tīng)的好刺耳；你們的生活好自由，我只能羨慕，所以我努力，努力地將羨慕變成動(dòng)力?；蛟S愛(ài)情會(huì)給你轟轟烈烈的告白；或許愛(ài)情會(huì)給你?？菔癄€的誓言；或許愛(ài)情會(huì)給你纏綿的溫柔，可是當(dāng)愛(ài)情選擇放棄你的時(shí)候，留給你的只是影子。夜不靜，淚水在蠢蠢欲動(dòng)。 請(qǐng)以“此生最?lèi)?ài)你”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。題目中“遐思”也有問(wèn)題，所謂的“遐思邇想”“遐”是遠(yuǎn)的意思，而母親的疼愛(ài)，老師的開(kāi)導(dǎo)都是近在身邊的感觸。親情、友情、愛(ài)情，個(gè)人、集體、國(guó)家（或國(guó)家、集體、個(gè)人），外國(guó)、中國(guó)，古人、今人……這些是已經(jīng)達(dá)成共識(shí)的邏輯順序。我慶幸，它來(lái)過(guò)，無(wú)論以何種姿態(tài)，都令我感受到了生命迸發(fā)的無(wú)限活力，希望灑下的漫天細(xì)雨。我知道它來(lái)過(guò)，以它獨(dú)有的方式在老樹(shù)上留下堅(jiān)強(qiáng)的裂痕，衍生新的生命，見(jiàn)證它來(lái)過(guò)的痕跡。我們無(wú)不生活在歲月的洪流中，隨它前行，同它起伏。匆匆的它來(lái)過(guò)，痕跡在心中印刻。神奇的歲月好像魔法師，它可以讓舊貌換新顏。原以為，歌中唱的就是生活。結(jié)構(gòu)：寫(xiě)作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記。該作文是一篇命題作文。只要一路上有你，苦一點(diǎn)也愿意！您從來(lái)都不在學(xué)習(xí)上給予我任何的壓力，我知道是因?yàn)槟嘈盼?，不管我做任何事您都愿意相信我是一個(gè)好孩子，所以我總是時(shí)時(shí)刻刻地提醒自己不能讓您失望！謝謝您！我也許并不像別的孩子那樣總是勸爸爸不要抽煙，雖然抽煙對(duì)身體不好，但是您的工作量大，疲倦或者煩躁的時(shí)候抽上一根可以暫時(shí)緩解壓力，我很想陪您一起坐到深夜，這樣您就不會(huì)感覺(jué)孤獨(dú)，可是您不會(huì)讓我這樣做的，您付出了這么多就是為了讓我能過(guò)上好的日子，這些我都知道！我想說(shuō)：親愛(ài)的爸爸，只有您開(kāi)心，那才是我真真正正快樂(lè)的事！ 如歌的歲月??！你總是來(lái)去匆匆，可否暫時(shí)地歇一歇腳，此時(shí)的我是多么的滿(mǎn)足，讓時(shí)間停留在這一刻，永遠(yuǎn)不要分離！【解析】【詳解】命題方式：命題作文審題要點(diǎn)：注意以“如歌的歲月”為題，寫(xiě)一篇以記敘為主要表達(dá)方式的文章?！緛?lái)源】北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】如歌的歲月 雖然我不知道這個(gè)世上到底有多少人愛(ài)我、關(guān)心我，但是我知道無(wú)論我在哪里，無(wú)論我是貧是賤，在如歌的歲月里，總有兩個(gè)人是真真正正的、時(shí)時(shí)刻刻的掛念著我、擔(dān)心著我、想著我…… 當(dāng)然這兩個(gè)人不是別人而是我的父母，但更多時(shí)候，他們是我的朋友，這一生中最好最好的朋友！親愛(ài)的媽媽啊，轉(zhuǎn)眼間女兒已經(jīng)15歲了，這15年我知道您為我吃了不少苦、留了不少淚、操了不少心。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，同此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。我走到她常坐立的地方，見(jiàn)立柱上她常?？款^的地方寫(xiě)著大大的“冤友”兩個(gè)字——她知道我終會(huì)來(lái)看她的，她知道的?！拔也灰氵@個(gè)木頭做朋友！”我猛然跑開(kāi)，竭力保持頭腦中那一片空白，拒絕思想。教室里一片寂靜，我的臉紅極了。海闊天空，仿佛天下都讓我玩遍了、她始終沒(méi)看我，也沒(méi)說(shuō)一句話(huà)。我大聲重復(fù)著她的話(huà)，圓滿(mǎn)地回答了問(wèn)題。老師連續(xù)兩邊重復(fù)了剛才的問(wèn)題，我才明白問(wèn)的是什么，但根本不知該怎么回答。我喘息未定，她把一張密密麻麻記滿(mǎn)筆記的紙塞給我，小聲重復(fù)著剛才老師講過(guò)的要點(diǎn)。在一起總是激烈地辯論。她不愛(ài)講話(huà)，但一發(fā)言就特別精彩?！岸６＿诉恕钡嘏鲰懼酪?，蹭到她旁邊。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。因?yàn)槟愕膼?ài)讓我的生命像綠色一樣生機(jī)盎然，不再失去色彩。”文章主體部分?jǐn)⑹瞿赣H因我做事走神而責(zé)怪了我。此刻，在我的眼中，綠已不僅僅只是一種色彩，它更是人在一生中所需具備的意中精神，一種品質(zhì)，同時(shí)也是我的老師，它教我要積極樂(lè)觀地面對(duì)人生，要勇敢地挑戰(zhàn)困難，要不服輸?shù)孛鎸?duì)挫折，無(wú)論何時(shí)何地，都不要自甘墮落……（4）假如人間沒(méi)有了綠色，就會(huì)變得失去生機(jī)；假如人類(lèi)沒(méi)有了綠色，泥石流、沙塵暴等自然災(zāi)害將會(huì)無(wú)情的摧毀我們的家園。有顯示純潔的白色，由代表包容的黑色，還有略帶點(diǎn)憂(yōu)郁與哀傷的天藍(lán)色……每一種色彩都有自己獨(dú)特的風(fēng)格與不同的魅力，我最?lèi)?ài)的是那生機(jī)勃勃的綠色。參考立意：（1）綠色——我的希望；（2）我心中的那片“綠”；（3）“綠色”——理想的象征；（4）“綠色”，精神品質(zhì)的體現(xiàn)。無(wú)論是個(gè)人生活，學(xué)生教育，做事模式，都可以有所展現(xiàn)。你是我生命中永遠(yuǎn)無(wú)法缺席的人，我的心底的綠，我最偉大的母親。就是母親無(wú)時(shí)不刻的陪伴我左右，永遠(yuǎn)是她默默的支持我，用她的行動(dòng)來(lái)證明，她是愛(ài)我的。同樣的眼神，同樣的動(dòng)作，讓我怎能忘卻？我喜歡被母親摟在懷里，因?yàn)樵谒膽阎锌傆幸还墒煜さ奈兜?，這味道名叫“溫暖”，就像春日里的綠色，讓我心情舒暢。母親急忙帶著我去醫(yī)院。可是，事情終究紙包不住火，母親知道了這一切。我目送著它緩緩地向前移去，漸漸地消失在我的視線(xiàn)中，我的思緒也隨著它飄回過(guò)去…… 不久前，母親因我做事走神而責(zé)怪了我。要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。“反彈”就是從某論點(diǎn)的對(duì)立角度去確立新觀點(diǎn)，去闡發(fā)新見(jiàn)解。轉(zhuǎn)換立意角度、進(jìn)行多向思維的方法很多，只要將其中一兩種運(yùn)用熟練，便能在考場(chǎng)上出奇制勝。物質(zhì)上或精神上得到滿(mǎn)足。可它的課堂是那么的生動(dòng)有趣，我從中學(xué)到了許多課本中沒(méi)有的知識(shí)。我大聲朗讀起來(lái)，時(shí)而憂(yōu)傷，時(shí)而興奮……“當(dāng)…….”七點(diǎn)鐘了，媽媽才急急趕來(lái)。我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)號(hào)：作者為什么要向他爸爸挑戰(zhàn)？我迫不及待地往下看，啊，原來(lái)如此，作者是為了證明不一定爸爸做的事都是正確的。馬老師走過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“金蒙初，你媽媽打電話(huà)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)事，過(guò)一會(huì)兒就來(lái)接你。雨點(diǎn)像一顆顆大豆打在屋頂上，啪啪直響；大風(fēng)鼓著腮幫，狠命地吹著窗戶(hù)，使窗戶(hù)“嘩啦”響個(gè)不停。④不得抄襲?？芍v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。其實(shí)，不會(huì)打領(lǐng)帶只是借口，關(guān)鍵是孫犁沒(méi)有把出國(guó)當(dāng)作享受?！庇械膱D書(shū)有益，而有的圖書(shū)則會(huì)給人以壞的影響。10. “醫(yī)愚”與“善讀”，作者主要論述“善讀”?！吧谱x之可以醫(yī)愚”。 “誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識(shí)，也可以達(dá)到實(shí)用的目的。但是生活中有許多事情又需要人們“不求甚解”。讀書(shū)重在會(huì)意，不要死摳字眼，為一個(gè)局部而放棄整體。5. 不求甚解與“馬馬虎虎”的區(qū)別是不求甚解要了解文章的意思，而馬馬虎虎卻對(duì)文章的意思不理解。3. 作者認(rèn)為一般人的觀點(diǎn)不盡然，對(duì)“不求甚解”持肯定態(tài)度。第二部分：解釋“不求甚解”的確切含義。平易流暢，筆法靈活，語(yǔ)言精辟?！边@樣使文章很有氣勢(shì)，很能打動(dòng)讀者，很有說(shuō)服力?！薄奥暶q如大河，空虛無(wú)物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉。③提倡把讀書(shū)和討論、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)。第三層(從“讀史使人明智”到結(jié)尾)：闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。第一層(從開(kāi)頭到“全憑觀察得之”)：闡述讀書(shū)的正確目的。 ⑽味同嚼蠟：形容寫(xiě)文章或說(shuō)話(huà)枯燥無(wú)味。⑺學(xué)究：迂腐的讀書(shū)人。⑶詰難：詰問(wèn)，為難。o ji225。 ji232。u zǎo xi225?！睍?shū)是 ——我說(shuō)：“ ”第一課時(shí)《談讀書(shū)》，圈畫(huà)文中生字詞。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚也。英國(guó)一位作家說(shuō)：“不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你坑害。因此，每個(gè)想讀書(shū)的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書(shū)、購(gòu)書(shū)、讀書(shū)的目標(biāo)。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書(shū)讀盡讀完?！　、趧⑾蛘f(shuō)的“善讀之可以醫(yī)愚。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯家。但我認(rèn)為不能全代替讀書(shū)。”為什么說(shuō)“不盡然”？體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？請(qǐng)你舉一例證明“不求甚解不好”不盡然對(duì)。要抓住批駁“突破口”，是直接駁論點(diǎn)，還是通過(guò)論據(jù)、論證來(lái)間接駁論點(diǎn)。雜文要求內(nèi)容有很強(qiáng)的針對(duì)性，能針對(duì)某一事物或某一個(gè)人的某一觀點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表自己的議論和意見(jiàn)；還要求有說(shuō)理的形象性，即能夠從一個(gè)人、一件事、一個(gè)故事、一種現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)對(duì)照、聯(lián)想、比喻、類(lèi)比等方法，做到以小見(jiàn)大，揭示主題；同時(shí)要求語(yǔ)言的豐富多彩。鄧拓的雜文寓教于樂(lè)，針砭時(shí)弊，集思想性、知識(shí)性、趣味性于一體，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很大的影響。25萬(wàn)字的《中國(guó)救荒史》，已經(jīng)展露出一個(gè)青年歷史學(xué)家的才華。 4. 閱讀的最大理由是想擺脫平庸。①句使用了什么修辭手法？其作用是什么？ ②至⑤句闡述的觀點(diǎn)是什么？采用了什么論證方法？ ？請(qǐng)寫(xiě)出兩句來(lái)？論據(jù)： ，請(qǐng)從中任選一條作為論點(diǎn)，并試著給它配上幾個(gè)論據(jù)。③人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。 ⑷讀書(shū)會(huì)有哪些功效呢？試舉例說(shuō)明。怡（ ）情 統(tǒng)籌（ ） 藻（ ）飾 狡黠（ ） 詰（ ）難 要訣（ ） 蒸餾（ ） 勸誡（ ） 滯（ ）礙 吹毛求疵（ ）咀嚼（ ） 好（ ）讀書(shū) 味同嚼（ ）蠟 。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，此后居家著書(shū)。3．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和主觀闡發(fā)。，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的目的、方法和作用的認(rèn)識(shí)。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。【整體感知】，圈畫(huà)文中生字詞。⑴作者從哪幾個(gè)方面談讀書(shū)？(理清作者的思路，歸納總結(jié)) ⑵正面說(shuō)讀書(shū)有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才與反面指出讀書(shū)的三種偏向：惰、矯和學(xué)究，用的是哪種議論方法？ ⑶作者介紹哪些讀書(shū)的方法？并談一談你的看法。）