【正文】 四精神一直激勵(lì)著中國青年去爭取實(shí)現(xiàn)祖國繁榮富強(qiáng)、民族偉大復(fù)興。此題注意明確自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證即可。憑理而斷（評析性）：憑理而斷，指的是對新聞事件清晰的理性判斷。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。還有萊特兄弟，不顧旁人的嘲笑，造出了世上第一架飛機(jī)……一個(gè)個(gè)活生生的例子，一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，他們不都是?jiān)持理想并獲得成功的人嗎?　　我也有我的理想　　在我們追求理想的道路上，也許還有別樣的誘惑會(huì)誘導(dǎo)你的未來，但星星無論再亮，也取代不了獨(dú)一無二的月亮，不管陷阱有多美麗，也只有我們的理想最閃亮。唐東杰布正是這樣一點(diǎn)點(diǎn)積攢建橋的的資金，在吞噬了無數(shù)人的江上建立了一座又一座鐵索橋，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)藏族的神話。而有的人空有夢想，從不為之付諸努力，夢最終只能是夢，只能是癡心妄想的空話、未來的遺憾。魚笑飛鳥太過幼稚，飛鳥卻不在乎地?fù)]揮翅膀“我們的理想不同，你有你的雄心壯志，我也有我自己的想法，每個(gè)人的理想都不相同，只要看我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)。對于以上事件，你怎么看？請寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！拔抑牢蚁胍裁?。96．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。(3)傳謠的自媒體:明知故犯、影響巨大、個(gè)體獲利,這既是本次事件的特征,更是諸多新媒體無底線競爭的一個(gè)縮影?！窘馕觥吭囶}分析：寫作角度:(1)造謠的程某:真實(shí)是新聞的第一生命。是那些一直渴望一夜成名的選秀選手，還是假標(biāo) 著作等身，身陷“造假門”偽學(xué)者。 可是馬云覺得未來人們都離不開網(wǎng)上電子 商務(wù)，于是他沒有只顧眼前利益，急于求成，而是堅(jiān)持走電子商務(wù)這一冷道路。 只顧眼前利益，急功近利，急于求成，你離成功只會(huì)越來越遠(yuǎn)?！　⊥醢彩P下的方仲永，五歲能詩，得到了全鄉(xiāng)秀才的贊賞，紛紛請他們父子做客，還 有人用錢求仲永題詩?！　　皠e讓孩子輸在起跑線上”.這是如今教育機(jī)構(gòu)，早教中心最有號召力的廣告，因?yàn)樗?符合了中國父母的那種望子成龍，望女成鳳的心理。一時(shí)間輿論反轉(zhuǎn),網(wǎng)友紛紛怒指“每年都有這種蹭熱點(diǎn)的營銷雞湯文。95．（題文）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 （五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。 （四）進(jìn)一步深入闡述。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。　　他們，在避禍的同時(shí)，又滿腹憂患，在強(qiáng)行理解的同時(shí)卻又避免不了痛苦。前者揮灑人生的激情，后者只求內(nèi)心的寧靜。節(jié)目中總書記引用的古語、典故既是治國理政的經(jīng)典，更是做人的素養(yǎng)。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡易的批駁。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。 （二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn) 。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。生活中的美，在這么一個(gè)小小的插曲中，悄悄地閃出了一抹光亮。生活中難免粗心大意，收一次衣服，卻因?yàn)橐粫r(shí)疏忽將一個(gè)衣架掉進(jìn)樓下人家的院子里。你感激地朝他望去，他卻只是微微一笑，擺擺手示意你不必在意。材料鏈接：，同學(xué)間的互幫互助是美麗的。【解析】【分析】【詳解】此題考核寫作能力，是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，要求根據(jù)詩歌內(nèi)容、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)寫在與人相處、對待人和事方面的啟迪。而梵高遺憾終生,如果人們善于去發(fā)現(xiàn)美,就不至于出現(xiàn)這種令人遺憾的結(jié)局?！　‰S著科技的進(jìn)步,人們的思想素質(zhì)的提高,人們的審美觀也有所改變。這些美就是存在在丑陋中間,關(guān)鍵是要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn),這就要求我們要多留心,多觀察,善于從丑陋的背后去發(fā)現(xiàn)那美麗。其實(shí)美和丑都是相比而言的,這個(gè)故事就是說明美和丑有時(shí)只需要一件外衣就可以改變,關(guān)鍵是自己有沒有發(fā)現(xiàn)?！　∑鋵?shí)人們的這種想法是過于偏激了,在社會(huì)中還是存在許多的美,就是因?yàn)槿藗儾蝗グl(fā)現(xiàn),只是一味的通過表面就下結(jié)論?！　　盎ǖ蛄四?愛它的翠葉田田/葉殘了呢/聽打在上面的雨聲呀”　　這首詩給我們很多啟迪,告訴我們怎樣與人相處,怎樣對待人和事。作文中應(yīng)重在釋內(nèi)涵、明意義、析原因，觀點(diǎn)鮮明，辯證思考。人生時(shí)刻在路上，睜大眼睛看世界、追逐夢想……但是我們的心里要永遠(yuǎn)珍藏著那個(gè)充滿愛和溫情、能給我們帶來內(nèi)心安定、能讓我們不致迷失方向的家?！窘馕觥吭囶}分析：1．家是個(gè)美好的地方，因?yàn)榧沂菒鄣母蹫?，一個(gè)美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源；但有時(shí)家的安逸也會(huì)讓我們貪戀、止步不前，少了在路上的挑戰(zhàn)、驚喜、希望以及帶給我們的成長，“家”這個(gè)小圈子只能摧毀年輕心靈的發(fā)育成長，倘使不同時(shí)讓他們睜著眼睛去看廣大世界?！　”热纭盾髯右话阏f來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。“下?！币辉~，展現(xiàn)的是青年人的勇氣與魄力，“創(chuàng)客”一詞，展現(xiàn)的是青年人的自主與創(chuàng)新，“世界范”展現(xiàn)的是青年人的視野和使命意識。我們每個(gè)人心底要蘊(yùn)藏著善良道德意愿，建設(shè)我們共有的精神家園，廣大青少年學(xué)生都應(yīng)該自覺成為傳統(tǒng)美德的傳承者，和良好社會(huì)道德風(fēng)范的建設(shè)者，讓我們滿懷信心，奮發(fā)向上，匯聚起推動(dòng)社會(huì)前行的強(qiáng)大動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力吧！【解析】【分析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。就一個(gè)人而言，是一種良好的品性習(xí)慣。樹互助友愛之風(fēng)，做熱心志愿服務(wù)的人。講道德、樹明禮向善之風(fēng)，做正直友善的人。這句話是說我們每個(gè)人都是應(yīng)該積極向上的。在校園內(nèi)更是如此，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾、不罵人、尊敬師長、孝敬父母、不做違紀(jì)的事。讓積極奮發(fā)向上的思想和精神在我們的心中扎根、開花、結(jié)果，從而轉(zhuǎn)化為崇德向善、奮發(fā)向上的實(shí)際行動(dòng)。惡，惡人惡己紛爭不斷。請根據(jù)上述材料寫一篇文章，結(jié)合所見、所聞、所感，呈現(xiàn)你對改革開放時(shí)代背景下青年的思考。二十世紀(jì)九十年代，正是這一大批“下?！钡那嗄曛校Q生了非常多的優(yōu)秀企業(yè)家、卓越經(jīng)營人才，創(chuàng)造了中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奇跡。1998年12月10日21時(shí)48分，王淦昌因病在北京逝世，享年91歲。這是專為獲博士學(xué)位50年后仍在科研第一線工作的科學(xué)家設(shè)立的。1978年，王淦昌調(diào)回北京，任核工業(yè)部副部長，兼原子能研究所所長。1959年，王淦昌在蘇聯(lián)杜布納聯(lián)合原子核研究所的研究中，從4萬對底片中找到了一個(gè)產(chǎn)生反西格馬負(fù)超子的事例，發(fā)現(xiàn)超子的反粒子，引起國際學(xué)術(shù)界轟動(dòng)。同年，任中國科學(xué)院近代物理研究所副所長。1942年1月，美國《物理評論》(PhysicalReview)發(fā)表了這篇短文，此項(xiàng)成果榮獲第二屆范旭東先生紀(jì)念獎(jiǎng)。1934年4月，王淦昌回國。1931年，王淦昌在德國就讀研究生期間，提出可能發(fā)現(xiàn)中子的試驗(yàn)設(shè)想，1932年英國科學(xué)家查德威克按此思路進(jìn)行試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了中子并獲得諾貝爾獎(jiǎng)。隨后進(jìn)入一所技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)汽車駕駛和維修技術(shù)。曾榮獲兩項(xiàng)國家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步特等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。1929年畢業(yè)于清華大學(xué)物理系。汶川大地震，挽救昆曲，支持智障幼兒園，她都捐錢。968年12月，郭永懷從青?；仫w赴北京時(shí)不幸遭遇墜機(jī)事故遇難。1937年出版了軍事論著集《國防論》，是國民黨將領(lǐng)中的第一人。蔣百里早年常讀《普天忠憤集》，1901年在日本陸軍士官學(xué)校留學(xué)。1986年7月29日，因患直腸癌在北京逝世，終年62歲。然后又重新問明帝，明帝卻回答說：“太陽近。于是問明帝說：“你認(rèn)為長安與太陽相比，哪個(gè)更遠(yuǎn)？”明帝回答說：“太陽遠(yuǎn)。5．晉明帝是個(gè)怎樣的人？晉明帝是個(gè)機(jī)敏睿智、有理想有抱負(fù)（身在建康，心在長安故園）的人?！卑購U具興（范仲淹《岳陽樓記》）解析：A選項(xiàng)里加點(diǎn)的詞語的意思是“你”；B選項(xiàng)里加點(diǎn)的詞語的意思是“膝蓋”；C選項(xiàng)里加點(diǎn)的詞語的意思是“對......感到詫異”；D選項(xiàng)里加點(diǎn)的詞語的意思分別是“詳細(xì)”“通假字，俱，都”；故選D。爾輩不能究物理（紀(jì)昀《河中石獸》）B．坐元帝膝上日/邪（y233?！薄咀⑨尅俊痹郛愔Ｓ腥藦拈L安來，元帝問洛下消息，潸然 流涕。寫出類似于“長勺之戰(zhàn)”的歷史上幾個(gè)著名的戰(zhàn)例。莊公：政治平庸，軍事無知；但戰(zhàn)前作風(fēng)民主，集思廣益，愿接見還是一個(gè)平民的曹劌的求見并采納其民本思想；戰(zhàn)中知人善任，大膽放權(quán)；戰(zhàn)后不恥下問，虛心求教，是一位難得的開明君主。蓸劌：課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。通過對比表現(xiàn)曹劌從容不迫，指揮若定；第３段詳寫了“何以勝”。二、賞析特色文中哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容略寫？作者為什么這樣安排？課文的標(biāo)題是“論戰(zhàn)”，通過“論戰(zhàn)”表現(xiàn)曹劌卓越的軍事才能。莊公提出三個(gè)條件：近臣、神靈、人民。通過三問三答論戰(zhàn)；其主題是“何以戰(zhàn)”，即討論戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)和依靠力量。三個(gè)階段：戰(zhàn)前（“曹劌請見”）；戰(zhàn)時(shí)（“戰(zhàn)于長勺”）；戰(zhàn)后（“既克”）。是一介平民；他參戰(zhàn)的原因是他認(rèn)為“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”；國家興亡，匹夫有責(zé)，“處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君”，面對敵國外患，敢挺身而出，這是一種高尚的愛國情操以“論”設(shè)置問題，讓學(xué)生討論交流。力量差別懸殊的戰(zhàn)爭；齊強(qiáng)魯弱；齊國侵略魯國（“齊師伐我”）長勺之戰(zhàn)研讀課文，圍繞戰(zhàn)事，分析戰(zhàn)前狀況。蓸劌請見莊公，詢問備戰(zhàn)情況，并隨同莊公參戰(zhàn)，大獲全勝，曹劌為魯莊公釋疑解惑。翻譯：我看到他們車輪的印跡雜亂，望見戰(zhàn)旗倒下，所以追擊齊軍。一鼓作氣，再而衰，三而．。( 15)既克，公問其故?！庇谑亲窊酏R軍。(13魯莊公又要驅(qū)車追擊齊軍。公將鼓之。10)小大之獄，雖不能察．，必以情。翻譯：（這只是）小信用，未能讓神靈信服，神靈是不會(huì)保佑您的。( 5)翻譯：魯莊公將要應(yīng)戰(zhàn)。( 2)公將戰(zhàn)。( 1)十年春，齊師伐我一鼓作氣，再而衰，三而竭。省略動(dòng)詞：必以分人。省略賓語：”未徧，民弗從也。（3）“于長勺”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語，后置。（2）判斷句（5）下視其轍（名詞作狀語，下車）（2）公將鼓之（名詞用為動(dòng)詞。｛古義：討伐今義：感情）今義：能，行）今義：語言、品行惡劣，不道德）)）既加冠（(（4）請：（聽）（所以）（倒下）小惠未徧。難測也，懼有伏焉。登軾而望之，曰：“可矣。視其轍（察看）( 14)(11)忠之屬也。小信未孚，神弗福也。（恩惠；聽從，服從）( 7)衣食所安，弗敢專也（( 3)進(jìn)攻，攻打）左丘明博覽天文、地理、文學(xué)、歷史等大量古籍，學(xué)識淵博。老師總結(jié)：官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)，淝水之戰(zhàn)，巨鹿之戰(zhàn)，馬陵之戰(zhàn)，長勺之戰(zhàn)。2．記敘戰(zhàn)爭的方法及剪裁上詳略恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。部編人教版九年級語文下冊《曹劌論戰(zhàn)》導(dǎo)學(xué)案《左傳》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識要想取得戰(zhàn)爭的勝利，戰(zhàn)前必須作好政治準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．古今義不同的實(shí)詞及“夫”的用法和判斷句式。同學(xué)們，《三國演義》中孫劉聯(lián)軍大敗曹軍的是什么戰(zhàn)役？（學(xué)生回答：赤壁之戰(zhàn)）為什么這場戰(zhàn)役很有名？（學(xué)生答：以少勝多，以弱勝強(qiáng)）對！那么歷史上這種以少勝多，以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例還有哪些呢？（學(xué)生紛紛發(fā)言。山東省肥城市石橫鎮(zhèn)東衡魚村（春秋時(shí)魯國都君莊）人。十年春，齊師伐我,（(4 )肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。( 5)小惠未徧．民弗從也。（案件；明察；（以）實(shí)情判斷）(10 )（盡力做好分內(nèi)的事；類；請?jiān)试S；跟從）公將鼓之（擊鼓進(jìn)軍）(12)（已經(jīng)；戰(zhàn)勝）(17 )（擊鼓；第二次；衰弱；枯竭；士氣正旺盛；戰(zhàn)勝）(18 )（原因，緣故）（2）從：民弗從跟隨）（憑借）請?jiān)试S我）安求其能千里也（6）加：犧牲玉帛，弗敢加也（虛夸今義：隔開不連接）)今義：增加)今義：誠信）今義：為正義獻(xiàn)出生命（古義：目光短淺(古義：可以憑借今義：事情進(jìn)行重復(fù)，再一次)必以情（古義：實(shí)情今義：同一家族的人）今義：忠誠、忠心）今義：獨(dú)自掌握或占有）今義：幸運(yùn)）齊師伐我賜福，保佑）（3）忠之屬也（形容詞用作名詞，盡力做好份內(nèi)的事）（4）公與之乘（名詞作動(dòng)詞，乘戰(zhàn)車，坐戰(zhàn)車）（1）夫戰(zhàn)，勇氣也。正常語序應(yīng)為“以何戰(zhàn)？”譯文：您憑借什么作戰(zhàn)呢？省略主語：對曰：“小惠譯文：曹劌回答說：“小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)聽從您的?！弊g文，一定把它分給別人?！弊g文：第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓勇氣就減弱了，第三次擊鼓勇氣就消失了。曹劌問魯莊公：“您憑借什么作戰(zhàn)？”)小惠未徧，民弗從也。8)犧牲玉帛，弗敢加．也，必以信。((11)公與之乘，戰(zhàn)于長勺。魯莊公將要擊鼓進(jìn)軍。公將馳之。翻譯：齊軍大敗?！彼熘瘕R師。翻譯：又登上戰(zhàn)車的橫木，遠(yuǎn)看齊軍的隊(duì)形，說：“可以了。)夫戰(zhàn)，勇氣也。對方的士氣耗盡了，而我方的士氣正旺盛，所以能戰(zhàn)勝齊軍．當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱。自主學(xué)習(xí)合作互動(dòng)戰(zhàn)爭中重點(diǎn)寫什么事件？表現(xiàn)手法是什么？寫了兩件事：出擊時(shí)機(jī)的把握和追擊時(shí)機(jī)的把握；這是通過對比手法表現(xiàn)的。圍繞“何以戰(zhàn)”曹劌和魯莊公三問三答，表現(xiàn)了曹劌“取信于民”的政治“遠(yuǎn)謀”；第２段略寫了“如何戰(zhàn)”。分析蓸劌、莊公兩個(gè)人物形象。四、拓展延伸文中寫道魯國獲勝，給人啟示最深的一點(diǎn)是什么？請聯(lián)系生活實(shí)際簡要談?wù)勀愕目捶?。請你六、結(jié)構(gòu)圖【類文閱讀】日近日遠(yuǎn)晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。不聞人從日邊來，居然可知?！痹凼?，曰：“爾何故異昨日之言邪？”答曰：“舉目見日，不見長安。居然：不費(fèi)力。（限斷三處）　明）　　明帝問元帝因?yàn)槭裁纯奁?）答曰：“舉目見日，不見長安。”4．晉明帝就同一個(gè)問題回答“日遠(yuǎn)”和“日近”的原因各是什么？“日遠(yuǎn)”的原因是：不聞人從日邊來； “日近”的原因是：舉目見日，不見長安。明帝問元帝因?yàn)槭裁纯奁?，元帝便把東遷的原委詳細(xì)地告訴了他。 第二天，元帝召集群臣舉行宴會(huì)，把明帝所說的意思告訴了大家。1941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系，畢業(yè)后赴美讀研，1950年獲美國普渡大學(xué)博士學(xué)位，同年回國開展原子核理論研究；領(lǐng)導(dǎo)了中國第一顆原子彈、氫彈研制和實(shí)驗(yàn)工作，歷任第二機(jī)械工業(yè)部核武器研究院任理論部主任